小学语文人教部编版六年级上册23 月光曲学案设计

这是一份小学语文人教部编版六年级上册23 月光曲学案设计，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学时安排，第一学时，学习过程，达标检测，第二学时等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1．学会本课生字，正确读写词语。
2．有感情地朗读课文。重点熟读第九自然段。了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
3．了解贝多芬创作《月光曲》的经过以及他在创作过程中思想感情的变化，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
4．分辨课文中那些是实在的事物，那些事由事物引起的联想，体会两者相结合的作用。
【学习重难点】
1．有感情地朗读课文，重点熟读第九自然段。了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
2．了解贝多芬创作《月光曲》的经过以及他在创作过程中思想感情的变化，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。
【学时安排】
2学时
【第一学时】
【学习过程】
一、课前预习
了解贝多芬。
贝多芬是德国著名音乐家，他从小就随父亲接受了严格的音乐训练，学会了弹琴与作曲，毕生追求“自由、平等、博爱”。贝多芬26岁时听力开始减弱，晚年两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。他的音乐创作，集古典派之大成，开浪漫派之先河，对欧洲音乐艺术的革新与发展，起到了继往开来的作用。
二、课堂导学
1．区别形近字并组词。
茵（ ） 激（ ） 腊（ ） 粼（ ）
菌（ ） 缴（ ） 蜡（ ） 鳞（ ）
微（ ） 谱（ ） 盲（ ） 霎（ ）
徽（ ） 普（ ） 育（ ） 霞（ ）
瞎（ ） 恬（ ） 键（ ） 烛（ ）
割（ ） 括（ ） 健（ ） 蚀（ ）
2．我能通过各种方法理解课文的好多词语，并能通过工具书理解这些词语的意思。
幽静： 纯熟：
微波粼粼： 恬静：
陶醉： 苏醒：
3．有不懂的词语提出。
4．本文写了一件什么事？你最喜欢的段落在小组中展示，并说说自己为什么喜欢？
5．《月光曲》是谁谱写的？《月光曲》是在怎样的情境下创作出来的？边读边画出相关的语句。
【达标检测】
1．看拼音把词语写正确，相信你是最棒的！
lái yīn hé làzhǔ mò shēng máng gū niáng
（ ） （ ） （ ） （ ）
qín jiàn wēi bō lín lín shà shí jì lù
（ ） （ ） （ ） （ ）
2．根据句子的意思，概括词语，相信你能行！
（1）指功夫深，技能熟练。（ ）
（2）很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。（ ）
（3）水和天连接在一起。（ ）
（4）微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。（ ）
3．阅读下文，回答问题
皮鞋匠静静地听着。他好像面对大海，月亮正从（ ）的地方升起来。（ ）的海面上，霎[shà、chà]时间[洒、撒]满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。[忽然、突然]，海面上[刮、乱]起了大风，卷[juǎn、juàn]起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌来······皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁[得、地、的]大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景[象、像]，月亮照耀下的（ ）的大海。
1．在文中“（ ）”内填入恰当的词语。
2．选择“[ ]”里正确的字词或读音画上“√”
【第二学时】
【学习过程】
一、自主学习
1．贝多芬为什么要弹琴给盲姑娘兄妹听？
2．贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什么反应？为什么盲姑娘推测出陌生人是贝多芬呢？
3．为什么弹完一曲，又弹一曲？
二、合作探究
1．课文中的哪些自然段描绘了《月光曲》的内容？是什么给了他创作的灵感？
2．在这清幽的月光下，听着美妙的琴声，皮鞋匠好像看到了什么？盲姑娘仿佛看到了什么？
3．贝多芬的琴声，引起皮鞋匠、盲姑娘的联想，哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写兄妹俩听琴声产生的联想？
4．体会联想在文章中的作用。
三、质疑答辩
1．如果课文去掉这些联想的句子，只是实实在在的事物，你感到文章美吗？
2．你还有什么疑惑请提出来？
【达标检测】
1．辨形组词，相信你是最棒的！
蜡（ ） 健（ ） 陌（ ） 鳞（ ）
腊（ ） 键（ ） 佰（ ） 粼（ ）
2．按要求改写句子，相信你能行。
（1）一阵风把蜡烛吹灭了。
改写成被字句：
（2）兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
改写成把字句：