2021学年第1节 声音的产生和传播完美版ppt课件

课题名

《声音的产生和传播》

教学目标

一、知识与技能

 　　1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。

 　　2．知道声音是由物体振动发生的。

 　　3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。

 　　二、过程与方法

 　　1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？

 　　2．通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。

　　三、情感态度与价值观

 　　1．通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

 　　2．注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。

 　　3．学会用物理知识来描述生活中声现象。

教学重点

1．发声的物体在振动。

2．声音的传播需要介质

教学难点

引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象

教学准备

教师准备：琴、鼓

学生准备：直尺

教学过程

教师出示《模仿大师—琴鸟》的视频，学生观看视频思考声音是怎样产生的？

继续观看教师出示的三个视频，思考这些物体有什么共同的特征？

请学生代表回答，教师进行总结：

一、声音：声音是由物体的振动产生的。振动停止，发声也停止。

讲解转换法：将不容易观察的现象转化成容易观察的现象，叫转换法

学生活动：学生将常见物体产生的声音是由什么振动的进行连线

教师讲解唱片机器是怎么进行声音的记录的

二、声音的传播

教师出示视频，学生观看视频，认识

1、声音以波的形式传播。

2、声音的传播需要介质。

声音的传播需要介质，介质分为固体、液体、气体

教师继续出示视频，学生观看视频回答：

1、抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气时，铃声有什么变化？

2、我们怎样才能再次听到玻璃罩内的声音？

3、这实验说明什么问题？

学生回答：真空不能传声

教师补充：宇航员在太空用电磁波交流

三、声速

教师展示声音在常见物体中的速度，学生的出v固>v液>v气

影响声速大小的因素：介质温度  介质种类

声音在空气（15℃）中的声速：v=340m/s

例：站在百米赛跑终点的计时员，如果他听到起跑的枪声才开始计时，那么运动员跑了多长时间他才开始计时？

答：运动员跑了0.29s才开始计时。

教师出示回声视频，学生的出回声产生的条件

定义：回声到达耳朵比原声迟0.1s以上，人耳才级把回声和原声分开。

教师出示人耳图片，学生讨论的出声音是怎么传入人耳的。

四、课堂小结

教师请学生代表分享本节课的收获，其他学生进行补充

布置作业

完成相应的课后练习题

板书设计

教学反思

初二学生由于刚刚进入物理学科的学习，会感到物理与自己的生活有很大距离。因此拉近物理与生活的关系，激起学生学习物理的兴趣是非常关键的。而《声音的产生和传播》这节课的内容特点决定了它和学生的生活紧密相关，因此，本节课的设计就从充分发挥学生的积极主动性，通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师引导下，使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析，得出结论。在探究的过程中，激发学生的创造潜能，充分发挥学生的主观能动性，使学生的动手能力得到锻炼，同时也感到物理就在自己的生活之中。