小学7 青蛙写诗课文内容ppt课件

部编本义务教育教科书语文一年级上册第7课

青蛙写诗

（第1课时）

一、教材分析：

《青蛙写诗》是部编本小学语文第一册第六单元中的第三篇课文，这首小诗歌共有五小节，短小精悍。是一首极富情趣、结构工整、充满童趣的小诗。作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们生动准确地想象成逗号、句号与省略号，从而巧夺天工地组合成了一首生动有趣的小诗。这样通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富有情趣，很适合孩子们学习语言，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。  

二、教学目标

1、正确识记“写”“点”等5个生字，认识“秃宝盖、四点底”这两个偏旁，会写“雨”这个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，初步培养学生的观察能力，激发学生亲近大自然的热情。

三、教学重难点：

 认识5个生字，认识“秃宝盖、四点底”两个偏旁，书写“雨”字，有感情地朗读课文。

四、教学准备

学生：课前预习课文，读生字读文。

教师：生字卡片、多媒体课件、雨声音频、田字格磁贴

五、教学过程

(一)自由谈话，情境导入

1、师：老师今天请来了一位神秘嘉宾，是谁呢？（出示词语卡片“青蛙”）

   哪个小朋友来拼一拼？请一个学生拼读（注意后鼻音），其他人跟着拼读一遍（将词语卡片贴上黑板）

      神秘嘉宾青蛙要做什么呢？（出示词语卡片“写诗”）

点一名学生拼读，注意“诗”是整体认读音节，我们一起读一遍。（将卡片“写诗”贴在黑板上）

2、我们今天要学习的课文就是《青蛙写诗》

（1）学习生字“写”。

课题中有一个生字（出示卡片“写”），谁会读？请一个人读，大家跟他读：写~。

写这个字里面有一个偏旁是“秃宝盖”，跟我读：秃宝盖。开个火车读一读：秃宝盖。

秃宝盖怎么写呢？（播放动图）谁会写？我们一起来写一写：“点、横钩”。

谁能给“写”字找个好朋友？请两个人说。

（2）学习生字“诗”。

课题中还有一个生字“诗”（出示生字卡片），开个火车读一读。

谁能给他找个朋友？请一个人找个朋友。

老师也给它找了几个朋友，谁会读？（出示卡片背后的词语）我们一起来读一遍。

3、今天这只青蛙真厉害，会写诗，这是怎么一回事呢？请把书翻到第84页，我们一起来听听这个故事，听的时候注意听清字音。

(二)初读课文，整体感知

1、播放课文录音（PPT展示课文）

2、听完了录音，我们自己也来读读课文吧，在读之前，老师有两个要求（PPT）：

（1）、读准字音、读通句子，做到不加字，不漏字，不改字。

（2）、读读课文有几个小节，并标上序号。

3、反馈检查

   同学们都读好了，那一共有几个小节呢？请人回答。

PPT核对：标出段落小节。

4、接下来，请大家自己选择你喜欢的一小节读一读，老师待会儿请五个同学来读一读。（师巡视）

第一自然段谁来读？第二自然段？······其他同学注意听他们的字音有没有读正确。

生读。评价。

(三)细读课文，随文识字

学习“下雨了”部分。

1、青蛙要写诗了，那它什么时候写呢？

（PPT:   什么时候 ，青蛙要写诗了 。）

请人回答。核对：下雨了，青蛙要写诗了。

2、学习生字“要”。

（ppt）出示“青蛙写诗了”。这两个句子一样吗？（预设：不一样，多了一个“要”字）。

出示生字卡片“要”，谁来拼？一起拼：要。

“要”表示准备去做但还没有做的事情（边讲解边贴上黑板）。

“青蛙写诗了”表示青蛙已经把诗写好了；“青蛙要写诗了”表示青蛙准备去写诗但还没有写。

3、要写诗了，青蛙开不开心呀？（预设：开心）

那我们一起开心地读一读这句话吧：下雨了，青蛙要写诗了。

学习“雨点儿淅沥沥，沙啦啦”部分。

1、学习生词“淅沥沥”、“沙啦啦”。

（播放雨声音频）你听到的雨声诗什么样的？生答。

你想知道课文是怎样描写雨声的吗？

（出示“雨点儿淅沥沥，沙啦啦。”）谁来读？请人读一读。

想要把这句话读好，要先读好这句话里的词语。

出示词语卡片“淅沥沥”，谁会拼？请人拼一拼，男生读一遍，所有人齐读一遍；

出示词语卡片“沙啦啦”，谁来读？请人拼一拼，女生读一遍，所有人齐读一遍。

这两个词模仿的都是下雨的声音，模仿大自然中声音的词叫做拟声词，也可以叫做象声词。

2、学习生词“雨点儿”。

光读好这两个词语还不行，这句话里还有一个词语（出示词语卡片“雨点儿”）。仔细看它的拼音，儿要读成儿化音，跟我读：雨点儿，雨点儿。

开个火车读一读；一齐读一遍：火车。

（1）学习生字“雨”：

·看，生词宝宝“雨”来了：PPT出示雨字的演变并解说：这是······

·接下来请大家看一看，雨的第4笔是什么？（播放“雨”的笔顺动图）

请一个人回答并书空，举起右手我们一起来写一写“雨”字。

·知道了笔顺，我们来把它送进田字格里，看老师写一写：范写，边写边讲解位置（黑板上提前贴上田字格）

（雨的第一笔是横，起笔在左上格的中间位置，向右行笔，落笔微微高一些；第二笔是竖，竖的起笔要超过横中线；第三笔是横折钩，在写的时候要比第一横略微宽一些，比左边的这一竖略微低一些；第四笔是竖，在竖中线上，这一竖把雨字分成了左右两个部分，每个部分里面都有两个点，左边的两个点都在横中线下面，上下要对齐，右边的第一个点在横中线上，第二个点与它对齐。）

·在大家自己写之前，老师有三个要求（PPT）：1、书写姿势端正

2、书写态度认真

3、书面干净整洁

好，现在请你自己在书上写一写，描两个字，写一个字。

学生写（书上），老师巡视。

写完用投影仪展示一个学生写的，你觉得他写得怎么样？师评价。

（2）学习生字“点”

·在这个词语里还有一个生字“点”（出示生字卡片），请人拼读。

它是一个几拼音节？（生一起回答）介母是？（一起回答）一起拼一遍：点。

这个字里又有一个新偏旁，叫“四点底”。我们来开个火车说一说它的名称······

·观察一下，这四个点一样吗？（预设：不一样）请人说。

第一个点是从右向左的，其他三个点是从左向右的。（方向不一样）

中间的两个点小一些，两边的两个点大一些。（大小不一样）

举起右手，我们一起来写一写四点底：一点、二点、三点、四点，四点底。

·（PPT出示图画）请大家看这幅图：小不点儿、一丁点儿，原来，“点儿”就是特别小的意思，“雨点儿”就是特别小的雨。

学习“下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦.”部分，指导朗读。

1、学好了生词，谁能把它们放进课文中的这两句话里来读一读？（PPT出示：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。）

请一个学生读。

雨点儿落在青蛙身上痒痒的，凉凉的，青蛙觉得怎么样？好玩儿吗？开心吗？

（预设：好玩儿，开心）

现在，你们就是小青蛙，带着开心的语气，我们再来读一读：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。   点评：嗯~老师听出了开心的感觉。

2、下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。这时候，青蛙说——（预设：我要写诗啦！）

（出示第一小节：下雨了——写诗啦！）谁能连起来读一读？请人读并点评。

现在呀，男女同学再来读一读第一自然段，女生读下雨的部分，男生读青蛙的部分。女生准备，开始······

女生呀，就像小雨点儿一样，轻轻的，柔柔的；男生呀，像青蛙一样，都是大嗓门。

学习最后一小节“青蛙的诗写成了”部分。

1、学习生字“成”。

老师想问问你们，最后青蛙的诗写好了吗？请人答（预设：写好了。）

   你是从哪里知道的呀？读读看。（预设：青蛙的诗写成了。）

对了，尤其是“成”这个字告诉我们它的诗写好了。（圈出“成”字，拿出卡片）谁来拼？（注意是翘舌音、后鼻音）。开个火车拼一拼，xxx读得最准确。

我们再来一起拼一遍：成。

当我们完成一件事情之后就会用“成”来表示。（贴上黑板）比如说，小朋友们画画画完了的时候，我们就可以说“画成了”；青蛙的诗写好了，我们就说“写成了”； 

2、学习课文，指导朗读。

（出示课文最后一段“青蛙的诗写成了：“呱呱，······”）

来，轻轻地读一读这段话，找一找哪里是青蛙写的诗？谁来读？请人读。

原来这就是青蛙写的诗呀，诶，青蛙的这首诗呀，可有点奇怪，整首诗只有一个字，那就是——“呱”（生）。

对了，“呱”模仿了青蛙的叫声，跟前面学过的“淅沥沥”“沙啦啦”一样，都是拟声词。

只有一个字的诗，该怎么读好它呢？下面听老师来读一读：范读这一段。

谁能学着老师的样子，试着读一读？请人读并评价。

女生一起来读一读，“青蛙的诗写成了······”女生的声音真好听。

男生也来试试看，预备，起~~~~   评价。

3、句式练习。

自从青蛙写了这首诗以后呀，它就被评为了动物王国里的小诗人，看，动物王国来了这么多小动物，青蛙呀，也想做小老师，教大家写诗，青蛙教谁写诗呢？谁的诗写成了？请大家跟同桌说一说。

(PPT出示“青蛙教_____写诗。_____的诗写成了。____,____,____。____,____,____······”配有鸭子、小狗、公鸡的图片及汉字“嘎嘎”、“汪汪”、“喔喔”)

学生自己说，师巡视。

好，老师请小朋友上来说说看，其他同学来做小评委，如果他说得好就请给他一点掌声。

请人上台说一说（预设：鸭子，嘎嘎）。请一位小评委点评。

小鸭子真不错，向青蛙学习了之后呀也会写诗了。

再请一位小朋友来说一说（预设：小狗，汪汪）。这首诗写得怎么样呀？嗯，还不错，给他点掌声鼓励。

再请位小朋友来说说看（预设：小猫，喵喵）。这只小猫呀真温柔，写的诗也好听极了。

小青蛙呀，不仅自己会写诗，还会教别的小伙伴写诗，真厉害！

(四)回顾小结，巩固字词

青蛙的池塘里呀，来了一些漂亮的荷叶，上面还有我们今天学过的字呢，我们一起来读一读。

小青蛙呀，写成了诗，离不开小伙伴们的帮助，是哪些小伙伴帮助了它呢？下节课我们再来一起学习。

附1：板书设计

7        青蛙写诗

雨点儿            点

淅沥沥      写    诗

沙啦啦      要    成

附2：教学反思

依据教材及学生学习特点，我对本课教学设计课件为识字载体，运用多种方法识字，在教学过程中，我尽力在课堂上兼顾每一个学生，让每一个学生都有说话的机会，指导学生运用多种方法朗读生字词。

由于经验不足，本课时也存在很多不足之处，识字方法运用不是很到位，有些语文成人话，不符合一年级学生的认知特点。

1. 课堂语言不够简洁凝练，课堂氛围不是特别活跃。

2. 就识字方法来说，用到了字源识字、组词、释义识记法，不是很到位，其实还可以用到近义词、反义词、加一加、减一减、对比法等较为有趣的方法，既复习了所学知识，也能够有效识记本科所学生字，在这一方面还需要多下功夫。

3. 前面整体感知部分，由于教室多媒体声音有问题，我的处理方法不是很妥当，应该临时采用老师范读的方式，这也说明我应该提前试一试，前期准备工作不是特别充足。