人教统编版必修 上册4.3 *“探界者”钟扬教学课件ppt

这是一份人教统编版必修 上册4.3 *“探界者”钟扬教学课件ppt，文件包含4《“探界者”钟扬》课件pptx、4《“探界者”钟扬》教学设计docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共29页， 欢迎下载使用。

你是一粒种子，突然消失，以回归大地的方式，告别这个世界。你是一粒种子，从不畏惧死亡，在探索发现的路上，总有人会延续你的生命……”虽然已经离开人世，但是复旦大学教授钟扬仍然以各种方式活在他的同事、同行、学生的心中。
超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原，倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿，你热爱的藏波罗花不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。 ——感动中国人物颁奖词
叶雨婷：90后的女记者。在2018年1月赴上海、成都、拉萨进行实地采访多日，采访及写作历时两月，克服高原反应，采访了钟扬老师的家人、朋友、同事、学生。她没有选择一味煽情，而是给读者，特别是青年学生塑造了一位可亲可敬的老师和与众不同的探索者，文风清新扑面。
钟扬：15岁时，钟扬就考入中国科技大学少年班； 20多岁，成为当时国内植物学领域的青年领军人物； 33岁，从中科院武汉植物研究所辞职到复旦大学当一名普通老师时，他已是副厅级干部。可他却选择用生命在高原行走攀登，用满腔热忱投身一线教学。
学术援藏16年，钟扬和学生们在雪域高原跋涉50多万公里，收集上千种植物的4000多万颗种子，近西藏植物的1/5，填补了世界种质资源库没有西藏种子的空白； 帮助和推动了西藏大学的植物学专业，从“三个没有”：没有教授，教师没有博士学位，没有申请过国家自然基金项目，到培养了六名博士、八名硕士，不仅填补了西藏高等教育一系列空白，更将西藏大学生物多样性研究成功推向世界。
他们追踪整整10年，在海拔4150米处发现了“植物界小白鼠”拟南芥的崭新生态型； 他们采集的高原香柏种子里，已提取出抗癌成分，并通过了美国药学会认证； 他们花了整整3年，将全世界仅存的3万多棵国家一级保护植物——西藏巨柏逐一登记在册，建立起保护“数据库”。
认真阅读通讯，列出这篇通讯中的人物姓名、职业成就、典型事件、人物个性话语、作者精彩评价。
人物姓名 钟扬职业成就 植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家典型事件 15岁考入中科大，旁听武大生物系课程，年纪轻轻成副局级干部；辞职到复旦当老师，成为援藏干部，在青藏高原采集种子；在上海自博馆和科技馆等地进行科普；招收找不到合适导师的学生和少数民族地区的学生做研究生
个性话语“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生”“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”“先锋者为成功者奠定了基础，它们在生命的高度上应该是一致的。”“没事，我很好。”“任何生命都有结束的一天，但我毫不畏惧，因为我的学生会将科学探索之路延续下去，而我们采集的种子，也许会在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想。”
作者评价1.在生命的高度和广度上，他一直在探索自己的边界。2.在探寻生命的边界时，他甘愿成为一个先锋者。
请结合课文，用文字有理有据地阐述，要注意竭力突出钟扬的风采。
“扎根大地的人民科学家”钟扬1.“英雄”少年——不安分（不甘平庸、热爱生物、坚定乐观、雷厉风行）2. 种子达人——“钟大胆”（爱岗敬业、不惧艰险、敢闯敢拼、节俭朴素）3.科学队长——教人（细腻丰富、不求回报、热心科普、生动幽默）4.“接盘”导师——“暖”(责无旁贷、尽显担当、关爱学生、育人有道)5.生命延续——先锋者（甘当先锋、超负生活、毫不畏惧、牺牲忘我）
补充钟扬语录：人不是因为伟大才善梦，而是因为善梦才伟大。 14年的援藏生涯对我而言，既有跋山涉水、冒着生命危险的艰辛，也有人才育成，一举实现零的突破的欢欣，既有组织上给予的责任和荣誉为伴，也有窦性心律过缓和高血压等疾病相随。就我个人而言，我将矢志不渝地把余生献给西藏建设事业……
我有一个梦想，为祖国每一个民族都培养一个植物学博士。 这片土地需要的不仅仅是一位生物学家，更需要一位教育工作者。将科学研究的种子播撒在藏族学生的心中，也许会对未来产生更为深远的影响。 一名党员，要敢于成为先锋者，也要甘于成为奉献者。 科学知识、科学精神和科学思维要从小培养，现在让他们多一点兴趣，说不定今后就能多出几个科学家。
1.事实说话。文章除了直接评价赞美，更多的是用事实说话，事实胜于雄辩，事实说话更加理性与客观。比如用他的婚事表现他的果断决策雷厉风行，用他的小纸条上的工作安排表现他的忘我奉献和忙碌劳累。
这篇通讯与同类作品写法不一样。有哪些特点呢？
2.正面描写。引用人物自己的话来塑造人物形象。文章多处引用钟扬的演讲、文章、书籍中的文字，从不同层面表现他的品质。 “作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英，如果发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。我最讨厌的植物是什么呢？柳子。那么大一颗，8000颗的样本数量，我们需要两台卡车把它们拉回来。”钟扬调侃道。
点评：由此可知，钟扬的喜乐忧愁与种子息息相关，这段话把一个热爱事业、幽默风趣的钟扬形象展现在读者面前。
大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。” 他就是这样一个不计后果、忘我工作、绝不认输、彰显责任的种子英雄。
3.侧面烘托。文章多处引用钟扬母亲、妻子、同事、学生的话，从侧面烘托人物形象，表现人物性格。 来自上海实验学校的一位同学就深受他的感染。“当时去听讲座，一下子就被钟教授生动的演讲吸引住了，从此我就成了年龄最小的学生，并开始跟随他学习科学……听他的课，你永远都不会感到无聊。在钟老师的指引下，我慢慢爱上了科学。”这位同学说。
点评：生动有趣形式多样的科普课，让中小学生爱上科学，播种了科学的种子，怎么不值得孩子们怀念呢？
有一些人，虽已离去，却成为历史星空最闪亮的坐标。有一种精神，穿越时空，始终是信仰殿堂通明的灯火。
阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。钟扬是著名植物学家，他和他的团队大胆创新，使原本生长在热带的红树林，在上海临港地区的滩涂上试种成功。有人曾问他：“您栽种的红树林，何时能像海南那里一样茂盛？”他回答说：“估计200年，也有可能50年实现。”“繁盛的红树林是献给未来上海的礼物，我不一定能看到，但可以造福200年后的人。”钟扬遗言：“我们采集的种子，也许在几百年后的某一天生根发芽，到那时，不知会完成多少人的梦想……”
钟扬的行为受到了大家的尊重，人们说：他在我们的心中点燃了一盏灯，永不熄灭，引领我们前行。 读了上述材料，你有什么感受？请写一篇文章，联系现实生活表明你的态度，谈谈你的看法。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
1.“英雄”少年——不安分（不甘平庸、热爱生物、坚定乐观、雷厉风行）2. 种子达人——“钟大胆”（爱岗敬业、不惧艰险、敢闯敢拼、节俭朴素）3.科学队长——教人（细腻丰富、不求回报、热心科普、生动幽默）4.“接盘”导师——“暖”(责无旁贷、尽显担当、关爱学生、育人有道)5.生命延续——先锋者（甘当先锋、超负生活、毫不畏惧、牺牲忘我）