中图版八年级上册第一节 地球的自转与公转教案及反思

这是一份中图版八年级上册第一节 地球的自转与公转教案及反思，共9页。教案主要包含了旧课复习，新课讲授等内容，欢迎下载使用。

课题
第一章：地球运动与海陆分布
第一节：地球的自转和公转
第一课时：地球的自转
课型
新授课
主备
成员
课标分析
课时目标：1.说出地球自转的定义、方向和周期。
2.用实验方法观察地球自转产生的昼夜更替现象，说出昼夜更替现象对人们生活和生产的影响。
3.学会用事实说明地球自转及其产生的地理现象，初步培养实事求是的唯物主义观念。
教材
分析
本课分析：本节所讲述的是地球的自转及其地理意义，历来是初中地理的重点和难点，初中学生由于还不具备一定的空间想象能力，理解起来比较困难。因此，教科书降低了这部分知识的难度，回避了学生不易理解的原理，增加了地球自转给人们工作和生活带来的影响，以培养学生用地理的眼光观察周边生活的科学素养。
知识梳理:地球的自转
一：旧课复习：1：地球仪
2：南北半球的划分
3：东西半球的划分
4：五带的划分
二：新课讲授：1：地球自转的基本特征：①：定义
②：方向
③：周期
2：地球自转产生的地理现象：①：昼夜交替
②：时差
学情分析
已有知识经验：本节知识是在初一学习了地球和地球仪之后进行探究的，学生们已经掌握了一定的的方法，也知道如何观察地球的经纬线和半球的划分以及五带的划分等知识，所以学生以及有了一定的学习基础。
已有生活经验：生活中对太阳的东升西落，以及昼夜交替现象应该有一定的观察，只不过没有注意罢了。
策略经验：经过对地球自转的学习，学生对地球自转的基本特征以及产生的地理现象有了初步的认识，在此基础上对地球的运动更详细的学习。
学习困难障碍：学生空间想象能力不强，对基础知识掌握得不够透彻。
学生个性差异：学生的地理学习基础上的差异以及看图读图的能力，综合归纳概括能力上的差异。
教学目标
1.说出地球自转的定义、方向和周期。
2.用实验方法观察地球自转产生的昼夜更替现象，说出昼夜更替现象对人们生活和生产的影响。
3.学会用事实说明地球自转及其产生的地理现象，初步培养实事求是的唯物主义观念。
教学重难点
重点：地球自转的方向、周期和昼夜交替以及时差现象
难点：时差的产生和计算
突破措施：小组合作学习
教学准备
课件、黑板、图片材料
教 学 过 程
教学
环节
教学内容
学生活动
评价活动
预设与补救
导入新课
复习式导入：由于中图版地理把地球的经纬线放在初一上册，地球运动放在初二上册，所以在一进入直接讲新课的话学生有点蒙，所以有必要对以往学过的知识进行简单复习。教师提出经纬度方面的知识让学生回忆并回答。
学生：回忆并回答教师提出的经纬线方面的知识。
检查学生对生活常识理解程度
预设：大部分学生能回答出教师提出的问题
补救：教师放PPT帮助学生回忆。
讲授新课
一、旧课复习
（一）地球仪上的要素
活动1：看以下PPT，在图上找出以下要素：经线、纬线、地轴和南北两极。
纬线：在地球仪上同赤道平行的线，叫纬线。
经线：在地球上连接南北两极且同纬线垂直相交的线，叫经线。
地轴：即为地球斜轴，又称地球自转轴，是指地球自转所绕的轴，北端与地表的交点是北极，南端与地表的交点是南极。
（二）南北半球的划分
东西半球的划分
五带的划分
活动2：多媒体展示地球南北半球的划分的图片，让学生回忆南北半球划分的界线和特点，东西半球的分界和特点，和五带的划分。
1.南北半球的分界线是赤道，赤道以北是北半球，以南是南半球。
2.赤道到30度为低纬度，30-60为中纬度，60-90度为高纬度。
3.东西半球的分界线，以及经度的分布特点
4.五带划分的界线和意义
二、新课讲授
（一）地球自转的基本特征
活动3：多媒体展示地球自转的图片说明地球自转的定义
1.地球自转的定义：地球绕着地轴不停地旋转，这种运动叫做地球的自转2.地球自转的方向：
正面看：自西向东
北极上空看：逆时针
南极上空看：顺时针
3.地球自转的周期：24小时。
（二）地球自转产生的地理现象
活动4：多媒体展示地球自转产生的昼夜交替现象的图片，让学生了解昼夜交替产生的原因。
1.昼夜交替现象
2.时差
地球上的不同地方为何会出现时差？
由于地球一刻不停地自西向东转着，一般来说，东边的地点比西边的地点先看到日出，也就是说，东边地点的时刻要比西边的时刻早，地球每24小时自转一周（3600），即1小时转过经度15度。因此，国际上规定，每隔150 划分为1个时区，全球可划分为24个时区，判定时间的法则是东早西晚。
小组合作读图找出答案
小组合作读图能力和归纳能力
看图后请学生以最快速度回忆抢答
小组合作学习阅读课本4页和5页内容，概括出地球自转的方向特点
小组合作学习一起读图找出答案
培养学生的读图分析能力
培养学生团结互助精神
检查学生上课专注力和学生的记忆力
培养学生对知识点总结能力
培养学生的读图能力
预设：少部分学生容易把经线和纬线混淆
补救：纬线是平行于赤道的线，经线是连接南北两极的线。
预设：大部分学生看图只能简单说出南北半球的界线是赤道，但不能说出中高低纬度的划分东西半球的划分有一定的难度，五带的划分要说出特殊纬线的名字。
补救：教师引导学生看图概括出中高低纬度的划分是以30、60度为界线的。东西半球的界线为20°W--160°E，五带的划分特殊纬线教师要重点强调一遍。
预设：大部分学生不理解自转方向
补救：教师结合地球仪的转动特点来讲解
预设：部分学生不愿参与到课堂中来
补救：教师鼓励组长带领学生多参与多交流
预设：由于自转方向比较粗像部分学生很难想象出来
补救：教师从不同方向转动地球仪，放PPT动画帮助学生去理解相关知识。
课堂小结
一：旧课复习：
1：地球仪
2：南北半球的划分
3：东西半球的划分
4：五带的划分
二：新课讲授：
1：地球自转的基本特征：
①：定义
②：方向
③：周期
2：地球自转产生的地理现象：
①：昼夜交替
②：时差
课堂练习
地理同步练习题
作业布置
地理练习册
板书设计
第一节：地球的自转和公转
第一课时：地球的自转
一：旧课复习：
1：地球仪
2：南北半球的划分
3：东西半球的划分
4：五带的划分
二：新课讲授：
1：地球自转的基本特征：
①：定义
②：方向
③：周期
2：地球自转产生的地理现象：
①：昼夜交替
②：时差
复盘反思
本以为这节课讲得很清楚，但没想到做课堂练习时学生频频出错，全对的人很少，我想主要是因为，地球运动的内容是重点也是难点，学生不好理解。所以课后还需引导学生多去复习。