初中生物苏科版七年级下册第2节 昆虫教学设计

这是一份初中生物苏科版七年级下册第2节 昆虫教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，教法与学法分析，教学媒体与教具，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1、地位与作用
《昆虫》是苏科版版七年级下册第四单元“环境中生物的多样性”第十一章“空中的生物”第二节的内容。本单元内容是《标准》中选取的十个一级主题之一，主要从地面上、水中、空中以及土壤里四大环境来探讨生物的多样性，探讨生物类群与各自环境和生活习性相适应的形态结构特点。
本节课为一课时。主要讲述可以在空中飞行的无脊椎动物——昆虫。
2、学生分析
七年级学生在分析解决问题的能力和动手实践的能力方面有点欠缺，课外知识也不够丰富。但是，学生有一定的学习主动性，有一定的求知欲望，有一定的探究问题的兴趣，能够和老师配合，可以通过师生互助，不断的在发展自己、完善自己。
学生在前面的学习中，已经认识到动物都有与各自环境和生活习性相适应的形态结构特点。并且通过第一节 “空中的生物——鸟类”的学习，也了解到：鸟类的特征和鸟适于空中飞行的形态结构特征。所以讲到本节课，一切水到渠成，没有特别难以理解的内容，只是知识较为零散，所以教师在授课过程中要把握好讲授的尺度。
3、重点与难点
重点：观察蝗虫并概述昆虫的主要特征。
难点：观察蝗虫。
4、教学目标
a、知识目标
(1) 列举常见的几种昆虫，并说出它们的形态特征和生活习性。
(2) 概述昆虫的主要特征。
b、能力目标
(1) 与同学合作完成对蝗虫的观察。
(2) 在对昆虫图片资料查询交流过程中，培养收集与处理信息的能力，提高语言表达能力。
c、情感目标
关注与生物学有关的社会问题（如蝗灾），初步形成主动参与社会决策的能力。
二、教法与学法分析
在教学过程中应充分寻找知识教学与方法教学的结合点，利用学生已有的知识和已经具备的自主学习能力，在教师引导下让学生自己动手、自己观察、自己去发现问题和解决问题，。这样做，一方面可以使学生加深对知识的理解;另一方面，也可以使学生在学习科学知识的同时提高自主学习的能力。根据本节课的内容和学生的实际情况，我将应用生物课堂教学方法中的问答型教学、学导型教学和探究性教学三种方法并结合先进的多媒体教学资源来完成本节课的教学任务。
三、教学媒体与教具
教师：自制PPT课件、昆虫视频、放大镜、蝗虫（或蚱蜢）标本。
学生：昆虫与人类关系的资料。
四、教学过程
教学程序
活动内容
设计意图
新课导入
3min
复习导入：
有人说：“鸟的全身都为飞行而设计”。首先请学生谈谈对这句话的理解。接下来由鸟类是脊椎动物中会飞行的生物，提到无脊椎动物中也有可以飞行的生物，引出本课课题：昆虫。
由一句简单的话语开篇既可以使学生总结鸟类适于飞行生活的形态结构特点，复习了上节课的内容，又为本堂课学习昆虫适于飞行生活的特点做了铺垫。
新课学习
38min
新课学习
一，
五彩缤纷的昆虫
14min
提问：请同学们说出你们所知道的昆虫名称，或者关于昆虫的故事（形态特征和生活习性）。教师可以见机行事，因势利导，让学生了解一些常见昆虫的形态特征和生活习性。
辨认：教师利用多媒体课件展示一些昆虫的图片（图11-7），请学生辨认。
紧随其后，出示蜘蛛和蝎子等的图片，抛出问题：它们是昆虫么？
观察比较分析：围绕之前给出的昆虫图片，对昆虫的共同特征进行比较描述。（教师可依据情况适当提示，它们身体上都有些什么相同点等等）
结合一段视频，完善学生分析得出的昆虫特点：三对足两对翅，身体分为头、胸、腹。头部有1对触角、1对复眼和1个口器。胸部有3对足和2对翅。体表有外骨骼。以及进一步了解五彩缤纷的昆虫。
从学生的生活体验出发，引导学生积极参与。
引起学生的求知欲，既开拓他们的视野，又达到知识目标的要求。
丰富多彩的图片可以有效激发学生的学习热情，增加学生的自然常识，引导学习的进一步深入。
在学生七嘴八舌议论之际进行引导：要想判断一种生物是不是昆虫首先要知道昆虫的特征。顺利引入本节课重点内容之一：昆虫的特征.
学生进行观察比较分析，能够促使他们的观察分析能力得到锻炼，学习热情充分点燃。
通过视频，学生可以进一步明确昆虫的特征，而且以视频的形式，生动形象，简单明了，学生也便于理解接受。
二，观察蝗虫
13min
探究:观察昆虫的代表——蝗虫（或者蚱蜢，课前去草丛中捕捉后放入玻璃瓶），围绕提纲进行探究。
提纲：①看一看，蝗虫（或蚱蜢）的身体可以分为哪几个部分？摸一摸它的体表，你有什么感觉？②数一数蝗虫（或蚱蜢）有几对足，比较一下他们有什么不同？哪一对足比较发达，适于跳跃？数一数蝗虫（或蚱蜢）有几对翅。③用放大镜观察蝗虫（或蚱蜢）的头部，找到它的单眼，复眼，口器，触角。
教师引导学生继续学习蝗虫（或蚱蜢）的特征：结合图11-8和P93信息库中的知识，并讲解关于口器和复眼，单眼，以及外骨骼的知识。
观看视频，了解蝗虫的形态结构特征和生活习性。
展示：教师利用多媒体课件展示其他一些昆虫，如蜜蜂，蝴蝶蚊子等的口器，单眼，复眼等图片，介绍相关知识。
总结：请学生归纳总结昆虫适于空中飞行的特点以及昆虫和鸟适于飞行生活的共同点。
进一步落实教学重点：概述昆虫的主要特征。
让学生团结合作，亲自动手进行探究，可以提高学生各方面的能力，体现素质教育的理念，实现知识和情感目标。
而且也便于学生对知识的理解和掌握。特别是关于口器，单眼、复眼，学生头脑中没有概念，让其用放大镜观察可以一目了然。
进一步了解蝗虫的其他特点,更加系统的学习深入。
通过视频，学生可以在自行探究的基础上进一步明确蝗虫的形态特征，而且以视频的形式，生动形象，简单明了，能加深印象，便于接受。
关于口器和复眼，单眼，以及外骨骼的知识只是让学生简单了解，，它不是教学重点，教师要注意讲授的尺度。讲解的目的在于拓展学生的视野，提高他们学习生物学的兴趣。并且有利于学生感受自然的神奇，生命的美妙，热爱自然，热爱生命。
锻炼学生的归纳总结能力以及语言表达能力，在之前的基础上再次对昆虫的特征加深印象，理解掌握。
三，昆虫与人类的关系
11 min
（过渡句）无论是瓜棚连着豆架的茅舍，还是窗明几净的校园，处处可闻虫鸣。温煦的春，炎热的夏，凉爽的秋，甚至在那寂静的寒冬，那些有趣而又神奇的昆虫与我们人类相依相伴。那么，昆虫究竟与我们人类有着怎样的关系呢？
1，学生通过收集的资料展示昆虫与人类的关系，有益也有害，分组汇报。
（收集资料前教师给予方法指导，并且说明资料的内容：由昆虫引起的灾害，昆虫与仿生，昆虫的好处等等）
2，汇报后教师总结学生汇报的内容，并给予积极评价（可以适时在学生汇报过程中穿插）。然后在课件上总结展示。还可以结合STS，最后给出建议，我们要保护、开发利用有益的昆虫，防治、控制有害的昆虫。
用优美的语句勾起学生美好的回忆，让他们陶醉其中，顺着教师的思路思考。
一方面以学生自主学习和合作学习为主，培养学生收集分析资料的能力，提升认知水平。实现情感和能力的双重目标。
另一方面让学生对生物与人类的关系有一个正确的认识，进一步理解人与自然和谐发展的道理。
教师的积极评价增加学生的学习信心，适时的正确的指导培养学生的自学和合作学习的能力。
总结
3min
1、情感升华：请同学通过本节课的学习，谈自己的感受
2、利用板书小结主要内容
谈感受，体现出合作、探究的快感，同时关注与生物学有关的社会问题，产生热爱生物学科的热情。
利用谈话法，归纳本节课的主要内容，以加深学生的印象。
课后作业
1min
粘捕苍蝇
课后实验，锻炼实际操作能力。引导学生关注环境问题。