北师大版四年级上册2 摸球游戏精品教学课件ppt

课题

摸球游戏

教学目标

1. 结合摸球游戏的各种具体情境，体会有的摸球结果是必然现象，有的摸球结果是随机现象。
2. 通过罗列摸球所有可能发生的结果，感受摸球的随机现象发生的可能性有大有小，能对一些简单的随机现象的的可能性大小作出定性描述，并进行交流。

教学重点

分析、判断事情发生的可能性有大有小。

教学难点

会根据给定的条件设计符合要求的事情。

教学准备

教师准备：多媒体课件，抽奖盒，小红球2个

学生准备：

教学过程

一、激趣导入

师：同学们，今天我们来玩一个小游戏。

教师当着学生的面玩盒子里放入2个红球，请学生猜一猜会摸出什么颜色的球。

生：红色的。

师：为什么我每次都能摸出红球呢？

生：因为箱子里的球都是红色的。

师：我可能摸出白球吗？为什么？

生：不可能，因为箱子里没有白球。

出示课件，引出问题：从下面的盒子中任意摸一个球，请大家说一说可能摸到什么球？

二、探究新知

先让学生观察图片，说一说有什么发现。

生:有2盒放的都是同一种颜色的球，有3盒放了两种颜色的球，而且数量不一样。

让学生说一说可能摸到什么球？

生：第1盒一定摸到红球，第2盒一定摸到白球，第3、4、5盒可能摸到红球，也可能摸到白球。

组织学生展开讨论，追问学生是怎么想的？学生会提出类似“第3、4、5盒可能会摸到白球”的说法，教师要给予鼓励。

然后组织学生小组内讨论：从第3、4、5盒中都有可能摸到白球，哪个盒子中比较容易摸到白球呢？

再组织全班交流。鼓励学生提出个性化的说法。

生1：第3盒中有1个白球盒3个红球，摸到白球的可能性小一些；

生2:第4盒中有1个白球和7个红球，摸到白球的可能性最小；

生3:第5盒中有7个白球和1个红球，摸到白球的可能性最大；

生4:摸到白球可能性大小的顺序是第5盒、第3盒和第4盒。

……

只要学生说得有道理，都应给予肯定。

提出下一个学习任务：分别在下面每个盒子中放6个球，满足给定的要求，写一写。先让学生读一读描述可能性大小的4个句子，然后让学生猜一猜，写一写，再独立完成。接着组织小组交流与梳理。最后请小组代表汇报组内的多个答案。

三、巩固练习

完成教材第98页“练一练”习题。

二、全课总结

    本节课你学到什么？你有什么收获？

课后作业

板书设计

摸球游戏

                         可能性有大有小

教学反思