小学语文晓出净慈寺送林子方学案
展开15.《晓出净慈寺送林子方》第1课时
班级 学号 姓名 日期
教学目标
1.认识“晓、慈”等5个生字,会写“湖、莲”等4个字。
2.能正确、流利地朗读古诗。
3.理解词语及背诵古诗。
教学重点
1.会写“湖、莲”等4个字。
2.让学生感受诗的意境,体会诗人表达的情感。
教学难点
1.能正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
2.让学生在学习的过程中,了解诗句的意思并领悟诗文的意境。
教学过程
一、自主学习 (预习15课《古诗二首》)
1.选择正确的读音画“√”。
晓(xiǎo siǎo) 慈(qí cí) 毕(pì bì) 映(yìng yìn)
2.《晓出净慈寺送林子方》的诗人是 朝的 。
3林子方是诗人杨万里的 。
二、设计情境,导入新课
1.出示与诗文有关的图片。
2.上有天堂,下有苏杭,杭州历来就被人们称为“人间天堂”,你知道那儿最有名的景点吗?(杭州最有名的景点是 )
3.出示诗题:晓出净慈寺送林子方
4.从诗题当中你知道了什么?想想诗题是什么意思。
早晨 诗人从 出来送别他的好朋友 。
三、合作探究
1.本诗描写了晴天时 莲叶和 的鲜艳美丽。
2.朗读诗文时应该读出 对六月的 美景的喜爱。
3.读“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”一句你看到了什么样的画面?
我看到的画面:满湖翠绿色的 一直铺到天边。
四、学习新知
1.朗读古诗。
晓出净慈寺送林子方
【宋】杨万里
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
(1)学生自由朗读古诗,争取读得正确、流利。
(2)同桌互读,检查指正;分组比赛读,读出诗的韵味。
(3)学生根据读诗的感受,指出不好读的字。
2.学习识读的生字。
(1)学习“晓、慈、毕、竟、映”5个识读生字。
要求读准字音,注意“竟、映”是读 。
(2)出示“晓、慈、毕、竟、映”的拼音,拼读,齐读、赛读。
3.学习要求会写的“湖、莲、穷、荷”4个生字。
(1)出示生字课件,指导学生观察生字结构及书写顺序。
(2)学生描红,教师巡视指导。
4. 跟着教师写“湖、莲、荷”3个生字(注意写字姿势)。
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组词:湖( ) 莲( ) 荷( )
5.教师读古诗,学生仔细听。
解读第一句:“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。”
(1)词语解释:
毕竟: 四时: 西湖:
(2)这两句诗告诉了我们什么?(地点: 时间: )
(3)诗句意思:到底在 的六月天里, 跟其它季节不 。
6.解读第二句:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
(1)词语解释:
接天:与 相接。 别样红:与往日不一样的 。
映日:与 相映。 无穷碧:一片 ,无边无际。
(2)自由读“接天莲叶无穷碧”,你从中看到了什么样的莲叶?
看到 的莲叶。
(3)让学生解释“接天”的意思,教师引导学生领会。
荷叶挨挨挤挤,往远处看,看不到 ,仿佛与天 了。
(4)这荷花为什么这么红?
(因为在 的照射下)还有什么原因?(在 的映衬下)
(5)诗句意思:与天相接的荷叶呈现无穷无尽的碧绿,在朝阳映照下的荷花越发显得红艳。
五、课堂小结
这节课我们不仅认识了生字宝宝,还能把诗文流利的诵读出来,更加认识了杭州有名的景点( ),六月天的西湖有( ),还有碧绿的( )。
六、课堂练习
给诗句连上正确的译文。
毕竟西湖六月中 碧绿的莲叶,无穷无尽,一直连接到天边 。
风光不与四时同 在朝阳映照下的荷花越发显得红艳。
接天莲叶无穷碧 风光与其他季节截然不同。
映日荷花别样红 到底是西湖六月天的风景。
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