人教部编版七年级下册第一单元2 说和做——记闻一多先生言行片段习题ppt课件

这是一份人教部编版七年级下册第一单元2 说和做——记闻一多先生言行片段习题ppt课件，共24页。PPT课件主要包含了民主战士，呕心沥血闻一多，对说告诉等内容，欢迎下载使用。

1．阅读下面的文字，根据要求答题。 他从唐诗下手，目不窥(　 )(A.kuī B．ɡuī)园，足不下楼，兀兀穷年，lì(　　)尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无xiá(　　)及此。……饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深霄灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂(A.piā B.piǎ)白了四壁”。
(1)给以上加点字选择正确的读音，并根据拼音写汉字。①目不窥( )园(A.kuī B．ɡuī) ②lì( )尽心血③无xiá( ) ④漂( )白(A.piā B．piǎ)(2)以上文字中有一个错别字，找出并改正。____改成____(3)请写出加点词语的词性。深霄灯火( )是( )他的伴侣，因它( )大开光明之路。
2．指出下列各句所用修辞手法。(1)(闻先生)大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”( )(2)他，是口的巨人。他，是行的高标。( )(3)“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”( )(4)杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。( )
3．文学、文化常识填空。(1)闻一多，现代_____、____、________。他对《周易》 《诗经》《庄子》《楚辞》四大古籍进行了整理研究(后汇成“新义”)，被郭沫若称为： “前无古人，后无来者”。(2)臧克家，山东省诸城人，现代著名诗人。1933年出版第一部诗集《____》，深受广大群众的喜爱。
4．(1)每一个人心中都有一位英雄：或侠肝义胆的勇者，或聪明过人的智慧，或才华横溢的文人……为进行抗击疫情宣传，学校制作了一系列“抗疫英雄”海报，请为钟南山院士的海报配一段文字。要求：①至少使用一种修辞方法；②写出人物特点；③不超过80字。
示例：刚毅的面庞、冷峻的眼神、高超的医术，像山一样的稳重，像山一样的担当，像山一样号召无数白衣战士奔赴战“疫”的前线。钟南山，举国抗“疫”的全民偶像。
(2)对对联，颂英雄。上联：鞠躬尽瘁邓稼先 下联： __________________(3)古代许多杰出人物都留下了千古传诵的诗章或者名言警句，请你选择自己喜欢的写出两句来，与我们一起分享风流人物的情怀。①_______________________________________________②_______________________________________________
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥
天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武
父亲的马车孟祥菊 ①冬日返乡，赶上下雪，通往老家的镇级公路被往来的车辆压成一道道沟辙，很难行走。载满行人的长途大客车将我卸在离老家三里远的路口，之后绕路而去。这样的鬼天气，找个拉脚的代步车是件很难的事，好在距家的路并不远，我又体力尚好，便带着一种乡下游的心态缓步前行。 ②刚行了不到百米，忽见一辆马车蹒跚而来。近前一看，车把式居然是我的老父亲！“爸，怎么是您？”我笑着问了一句，忙将手中之物扔上马车。“你妈说你上午回来，我便赶着
马车来接。路不好走，来晚了，快上车吧！”父亲说话的同时，忙将车子右座的靠垫抚平抻直，并要我坐到上面去，自己则打着锻炼身体的幌子与老马并行着。我了解父亲的秉 性，他定是心疼自己的老马，怕它因负重过多而伤了腿脚。 ③我端坐在安适的马车上，感觉远胜过城市里的吉普。忽然，一个疑问脱口而出：“爸，这匹马是您的宠物，娇气得很，记得家里连收秋都舍不得用呢！今儿个是怎么啦？” ④“这匹马跟了我十年，腿脚老得出奇，牙齿也嚼不烂谷物了。它也和人一样，需要适当活动，否则就真成老废物 啦！”父亲耳背，说话的语声很高，却字字含带温情。
⑤说到这里，父亲忽然话锋一转：“今天是我闺女回家的日子，这老马再娇气，也得陪我一同接闺女啊！”话音未落，那匹老马听懂人语一般，配合着打了一声响鼻，然后在父亲的陪伴下，蹒跚前行。 ⑥望着父亲略带佝偻的脊背和随他缓步穿行的老马，我的眼角潮湿一片。父亲一生珍爱牲口，记得我八岁大时，家里用全部存款从隔壁的老王家换回一匹跛腿的老马，父亲却对它简直爱如珍宝，铡草、拌料、饮水等事必躬亲，不让别人插手。和跛马比起来，父亲对我的爱自然更多一些，田间除草、地头运肥、拉柴磨面，只要外出，他都要将我抱到马车上同行。遇
到我身体不适、懒于上学的日子，父亲便会套上心爱的马车，载着我乐颠颠地上下学，让我在全村孩子面前挣足了面子。 ⑦父亲性子怯弱，一辈子极少远行。他平生最引以为豪的，是赶着马车送我进城就读的那件事。我考上师范的那年暑期，乡村的交通闭塞，进城的大客车尚未开通，父亲当即做出赶着马车送我上大学的决定。开学当日，父亲穿戴一新，还给家里那匹老掉牙的枣红马披挂一条红绸带，然后在一串鞭炮的鸣响中踏上了进城的路途。一路上，父亲显得格外高兴，反复哼唱《沙家浜》里的几句唱段，跑了调门的粗声大嗓惹得我一个劲儿地捂嘴浅笑。那时的父亲，腰杆挺直，鬓发浓密，是一面为我遮风挡雨的墙！
⑧后续的日子，家里的马又换过几匹，都因用着不顺手被父亲忍痛卖掉。如今的这匹老马，是一户乡邻搬家时留下的，因秉性温和又颇通人性，被父亲留用至今。近两年，这匹马明显见老，父亲既舍不得用它耕作，更舍不得卖掉，便把它当作年老后的一个伴儿，陪自己茶余饭后遛弯之用。 ⑨“到家喽！老太婆快出来接闺女啊！”刚进村口，年过七旬的老父亲便粗声大嗓地喊了起来，那声势，俨然是在给全村的人报信！我麻利地跳下车板，高兴地与出院迎候的母亲相拥入屋。再看身旁的父亲，早在卸掉车辕后拐进马棚，与他心爱的老伙计温存去了，那怜惜的模样，令我忍俊不禁。
⑩入夜，我在父亲的鼾声中辗转不眠。仔细想来，父亲不正是一匹忘记岁月的老马么？在清浅的光阴中，他用自己一生的慢时光，许我温暖，赠我吉祥，陪我一路走向安稳。(选自《思维与智慧》2020第5期)
5．文章围绕“父亲的马车”写了哪几件事情？请简要概括。
①冬日返乡，赶上下雪，父亲赶马车到离家三里远的路口接“我”；②八岁大时，只要外出，父亲都将“我”抱到马车上同行；③“我”身体不适，懒于上学时，父亲赶马车载着“我”乐颠颠上下学；④考上师范，父亲哼着《沙家浜》赶着马车送“我”进城就读。
6．结合文章语境，完成下面的对话。 小语：“父亲不正是一匹忘记岁月的老马么？在清浅的光阴中，他用自己一生的慢时光，许我温暖，赠我吉祥，陪我一路走向安稳。”我觉得文章结尾这句话读来很有韵味，但是却说不出具体好在哪里。 小文：我认为这个句子好在__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
运用了比喻，把父亲比喻成忘记岁月的老马，生动形象地写出了年华流逝，父亲的衰老，也写出了父亲用一生的时光爱护“我”、关心“我”，守护“我”的成长，表达了“我”对父亲的感激、怜惜之情。
7．联系全文，分析第⑦段在文中的作用。
①第⑦段插叙了父亲赶马车送“我”进城读师范的事情，丰富了文章内容；②表现了“我”考取师范父亲的高兴与自豪，表达了“我”对父亲的感激；③使文章有起伏，避免平铺直叙；④与上下文写父亲的衰老形成对比，表达了对父亲的心疼。
8．文章以“父亲的马车”为标题，有丰富的意蕴，请结合全文简要分析。
①以“父亲的马车”为题勾连了人物、事件，父亲是一个爱牲口的人，对驾车的“老马”充满了怜惜，老马与父亲的形象融为一体，而“我”也对老去的父亲充满了怜惜。②“父亲的马车”象征父亲对“我”的关心与厚爱，表达“我”对父亲的感激之情。③“父亲的马车”是文章线索，使文章内容更加紧凑。
许衡七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止，如是者凡①更三师。 稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。尝从日者②家见《书》疏义，因请寓宿，手抄归，夜思昼诵。家贫则食糠菜茹，处之泰然，讴诵之声闻户外。 许衡尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”
人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主吾心独无主乎人所遗一毫弗义弗受也。”(《元史·列传第四十五》有删节)【注释】①凡：总共。②日者：古时称占卜的人。
9．解释下列加点的词语。(1)因请寓宿( ) (2)师谓其父母曰( )(3)许衡尝暑中过河阳( ) (4)或问之( )10．用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断3处)梨 无 主 吾 心 独 无 主 乎 人 所 遗 一 毫 弗 义弗 受 也
11．用现代汉语翻译下面的句子。遂辞去，父母强之不能止，如是者凡更三师。12．生前，帝欲相之，死后，贵贱少长皆哭之。世人为何如此敬重许衡？请结合文本谈谈你的理由。
于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住，像这样共换了三任老师。
许衡认为读书并非仅为科举取士，所提问题使老师惊讶，甚至不能作答，他的胸怀大志令人称奇；出身贫困，借书手抄，白天诵读，夜里深思，身体力行，他的勤学苦读令人称赞；逃难之人纷纷摘路旁之梨解渴，唯独许衡不摘，梨树无主，心却有主，他高尚的道德情操令人称颂。
【参考译文】许衡七岁入学，老师教学生剖章析句，许衡问他的老师说：“读书是为了干什么？”老师说：“为了科举考试中举！”许衡说：“就为了这个吗？”老师大为惊讶。每次叫他读书，他都要问书文的旨义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。”于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住，像这样共换了三任老师。 逐渐长大之后，许衡嗜好读书如饥似渴，可当时遭遇天下大乱，且家里贫穷，没有藏书。曾经跟随一个算卦的人到他家去，见那人家有《书》的解说，于是就请求住在他家里，用手抄好后才回家，许衡晚上思考，白天诵读。因为家境贫穷，就吃糠咽菜，生活安然自若，朗读诗书的声音传到屋子外。
许衡曾经在酷暑天路过河阳，渴得很厉害，道旁边有棵梨树，大家都争着摘梨吃，唯独许衡在树下正身独坐，神情自若。有人问他为什么不摘梨吃，他回答说：“不是自己的而拿来吃，是不可以的。”那人说：“世道混乱，这棵树是没有主人的。”许衡回答：“梨树无主，我的内心难道也没有主人吗？别人丢失的东西，(即使)一丝一毫，如果不合乎道义也不能接受。”