2021学年第一单元 成长的节拍第三课 发现自己做更好的自己教案及反思

这是一份2021学年第一单元 成长的节拍第三课 发现自己做更好的自己教案及反思，共4页。教案主要包含了教学过程，接纳与欣赏自己，课堂小结，课堂练习 ，《学导练》课后练习等内容，欢迎下载使用。

备课组：初一道法
二、教学过程
学科
道法
教材版本
人教版
主备人
审核人
课 题
第三课 第二框 做更好的自己
课标要求
1、情感、态度与价值观目标：以积极地态度接纳和欣赏自己，形成乐观向上的生活态度。
2、能力目标：掌握做更好自己的方法，能够在日常生活中扬长避短、激发潜能，成就自我。
3、知识目标：明确接纳和欣赏自己的内容和方法，知道如何才能在人生道路上不断提升自己。
教材分析
本课是“成长中的我”的相关部分，具体对应的内容标准是：“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。
本课包括两个部分即“接纳与欣赏自己”和“我要飞得更高”。主要是引导学生树立正确的人生观，清楚地认识到自己的个性特点，发现自己的优势，学会欣赏和接纳自己，在人生的道路上取得更大的进步与成就。。
学情分析
七年级学生处于一个重要的身份转换期，即从小学生转变为中学生，身心发展都经历着重要的变化。从学习角度出发，学生认知能力有所提高，但是原有知识和经验相对于初中生活则略显不足；从情感角度出发，因为角色的变化，部分学生会产生一些不适应症，面对新环境、新朋友，如何认识新的自己，为未来发展助力，是需要通过探究解决的问题。
教学重点教学难点
教学重点：学会接纳和欣赏自己。
教学难点：明确做更好的自己具体方法。
教法学法
小组讨论法、案例教学法、活动教学法
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
导入新课
名言：（1）世界上没有完全相同的两片树叶--德国哲学家莱布尼茨
不要浪费时间担忧自己与众不同，你在这世上是完全崭新的，前无古人，也将后无来者--卡耐基
提问：以上两则名言告诉我们什么道理？
教师：每个人在性格、兴趣等方面都有自己的特点，都是独一无二的，要学会接纳和欣赏自己。
体会名言的道理
具有说服性，蕴含深邃的哲理，引发学生思考。
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
进入新课
一、接纳与欣赏自己
【活动一：立志做中国的“霍金”！】
事例：“我想不出退缩的理由”…邢益凡6个月大时患上渐冻症，如今18岁的他，只有18公斤重。因为患病，邢益凡最大运动能力只能独坐，无法用一只手完成翻书，头也不能转动。上课、做题时他只能用下巴撑在桌上支着头。今年高考，邢益凡以645分的成绩被北京航空航天大学录取，他立志要做中国的“霍金”，用自己的知识改变世界。
思考：结合事例想一想，邢益凡的经历，启发我们如何接纳自己？
教师小结：①接纳自己，需要接纳自己的全部。②接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。
【活动二：说一说】
小调查：我的优点有哪些？我做出过哪些努力？我为家人做了什么？或者我为班级和同学做出的贡献有哪些？
教师小结：欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。
【活动三：辨一辨】
你赞同以下哪位同学的看法？
A别人的意见都不对，只有我的才是正确的。
B我认真分析了别人的意见后认为自己是正确的，必须坚持自己的看法。
C别人的意见也许有道理，可是我做不到。
教师小结：欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。
二、我要飞得更高
【活动三：视频播放--中国飞人】
苏炳添被称为“中国飞人”。但其实在早期，苏炳添的起跑速度并没有这么快，成绩无法往上提升，为了能改变这一困境。他向外教提出了换脚起跑，做出一个大胆的技术改变。【主动改正缺点】
另外，苏炳添的身高只有1.71米，步长非常吃亏。但是他扬长避短，充分发挥自己爆发力突出、步频快的特点。【扬长避短】
在东京奥运会男子百米决赛中，中国选手苏炳添以9.98秒的成绩获得第六，苏炳添已经32岁了，对短跑而言这已是职业生涯末期，但他仍不断刷新着亚洲纪录，作为首位闯进奥运男子百米决赛的中国人，他再一次创造了历史。【激发潜能；为他人、社会带来福祉】
小组讨论:苏炳添的经历启示我们如何做更好的自己?
教师小结：①做更好的自己，需要扬长避短。②做更好的自己，需要主动改正缺点。
③做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。
④更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。
拓展
成长分享会：教师将课前准备的“成长卡”发给学生，学生填写基本信息、优点及不足、改正方案。
学生完成之后上台分享。
教师评价并总结：通过大家的分享，能够感受到同学们能够更好地接纳与欣赏自己，并且也分享了自己的改进计划。我们要能够认识完整的自我，不轻视自己，也不高估自己，努力做最好的自己！
四、课堂小结
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，这节课已经接近了尾声，但是我们成长的课题才刚刚开始。做更好的自己，值得我们用一生去探寻。
五、课堂练习 ：
《学导练》课堂练习
六、《学导练》课后练习
学生活动：思考交流，敢于表达自己的看法。
学生畅所欲言
学生活动：A骄傲自大，目中无人；
B客观冷静分析，既展示自己的风采，也看到他人优点；
C不自信，不接纳，不会欣赏。
学生小组讨论
学生完成活动
学生完成练习
邢益凡的例子虽然不发生在学生身边，但涉及自身缺陷的脆弱和敏感，却是每个人或多或少都曾经经历或将要面对的，因此，接纳不完美的我们是要学会的，易于学生进一步理解知识点。
从学生身边出发，贴近学生身边的生活实际，让他们畅所欲言，活跃课堂氛围。
激发学生发散思维，培养其探究意识和能力。
通过苏炳添正面事例的引导，引发深思和学习，我们要学会适当改变自己的不足，不断完善自我，从而突破难点。
拓展学生思维
板书设计
课题：做更好的自己
如何接纳自己？（2点）
①接纳自己，需要接纳自己的全部
②接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧
如何欣赏自己（2点）
①欣赏自己的独特、优点、努力、奉献
②欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。
如何做更好的自己？（4点）
①扬长避短。
②主动改正缺点。
③不断激发自己的潜能。
④是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。