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北京课改版六年级数学下册《总复习3-4 练习二十七》课堂教学课件PPT
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这是一份北京课改版六年级数学下册《总复习3-4 练习二十七》课堂教学课件PPT，共17页。
练习二十七四 总复习复习旧知小亮和阳阳玩“五子棋”游戏，谁先走呢？你能为他们想一个 公平的办法吗?石头剪子布，胜者先下。 扔硬币，字朝上者先下。掷骰子，点数大的先下。可能性事件发生的可能性可能性按要求设计相同可能性的方案预测事件发生的可能性确定现象不确定现象用分数表示可能性的大小巩固练习从下面每个盒子中任意摸出一个球，请把盒子与摸出球的颜色 情况用线连起来。摸出红球的 可能性大摸出黄球的 可能性大摸出的一定 是红球摸出红球与黄球 的可能性相同甲、乙、丙三个袋子里，分别装有20、40、60个球，这些球除 了颜色外完全相同，且每个袋子里都有10个红球。小明想从其 中一个袋子中摸出一个红球，你建议他从哪个袋子中摸球，说 说你的想法。我建议从甲袋 中摸球。摸出红球的可能性是1020摸出红球的可能性是1040摸出红球的可能性是106010> 10 > 1020 40 60小红和小芹做转盘游戏,如果停在黄色的区域算小红赢,停在红色的区域算小芹赢。下面的( )转盘是公平的。A红、黄两种颜色所占 的区域一样大，公平。红、黄两种颜色所占的区域红 色小，黄色大，不公平。2.将扑克牌中黑桃A、红桃k、梅花A、方块J各一张放在一起， 混合后从中任意取出一张，说一说:⑴如只按字母区分，有（⑵如只按花色区分，有（填一填。1.下列这些事情发生的可能性请选用“可能”“不可能”“一定”表 述。能性与出现反面的可能性是（ ）的，都是（ ）。⑴下周下雨。( 可能 ) ⑵太阳从西边出来。（不可能）⑶水在零度以下会结冰。（ 一定） ⑷远距离投球进篮。（可能））种可能的结果。）种可能的结果。相等3.学校举行篮球比赛，裁判员抛硬币来决定谁开球，出现正面的可12将分别标有数字1、2、3、4、5的5个小球放在盒子里。⑴ 任意摸一个球，下面几种情况是“不可能发 生”， 还是“一定发生”或“可能发生”？14 53 2① 球上的数是奇数；（可能）③ 球上的数大于5； （不可能）35）摸到偶数的可能性是（⑵ 任意摸一个球，球上的数是奇数的可能性是（255个数中有三个 奇数，有可能。1-5这几个数都 比6小，一定。1-5这几个数都比6小，不可能。② 球上的数小于6；（一定）④ 球上的数不是5。（可能）除了5，还可能是1-4。5个数中有3个奇数。） 5个数中有2个偶数。① 抛硬币，正面朝上甲先套，反面朝上乙先套。② 做“石头、剪刀、布”的游戏，谁赢谁先套。③ 掷骰子，点数大于3甲先套，小于或等于3乙先套。甲、乙两个学生做套圈游戏， 甲⑴用下面哪几种方法决定谁先套是公平的？乙2方法一：抛硬币只会出现正面朝上或反面朝上两种可能，赢输的可能性都是1。方法二：石头剪刀布游戏出现赢、平、输三种可能，赢输的可能性都是1。3方法三：掷骰子，大于3的有4、5、6三种，小于或等于3的有1、2、3三种，赢6输的可能性都是3。三种方法都公平。⑵如果套圈的有3人，可以用什么方法 公平地决定谁先套？甲乙掷骰子，谁大谁先出，相等重来。出手心手背，不同的人先来，三人都相同重 来。剩下两人用石头、剪刀、布决定。抛硬币，不同的人先来，相同两人再抛一次， 正面朝上的第二，反面的第三，相同重来。（1）设唱歌、舞蹈和朗诵3种表演项目。1（2）指针停在舞蹈区域的可能性是 。8（3）表演朗诵的可能性是舞蹈的2倍。朗诵舞 蹈唱歌设计游戏规则：六（1）班要举行联欢会，通过转盘决定每个人 表演节目的类型。按下列要求设计一个转盘。把圆平均分成8份， 舞蹈占1份如图，甲转动指针，乙猜指针停留在哪一个数上，如果乙猜对 了，乙获胜，如果乙猜错了，甲获胜。（1）这个游戏公平吗？为什么？答：不公平，因为猜对的可能性和猜错的 可能性不相等。猜错可能性：9÷10= 910猜对可能性：1÷10= 110如图，甲转动指针，乙猜指针停留在哪一个数上，如果乙猜对 了，乙获胜，如果乙猜错了，甲获胜。答：选第2种，不是3的倍数可能性最大。①不是2的倍数②不是3的倍数③大于6的数④不大于6的数①不是2的倍数 5÷10=12②不是3的倍数7÷10=710③大于6的数4÷10=256÷10=35④不大于6的数（2）现在有以下四种猜数的方法，如果你是 乙，你会选择哪种？请你说明理由。最大是多少？有两个相同的小正方体，它们的六个面上都分别写着1-6各数。（1）抛掷一个小正方体，朝上的数有几种可能？抛掷一个小正方体，朝上的数可能是1、2、3、4、5、6。（2）同时抛掷两个小正方体，朝上的两个数的和最小是多少，最大是12最小从结果中你发现了什么？出现7的可能性最 大，其次是6和8。出现2和12的可能 性最小。同桌两人一起做游戏，同时抛掷两个小正方体，把两 个朝上的数相加，画“正”字记录抛掷30次的结果。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？事件发生的可能性有大有小，对事件发生的可 能性大小，可以用“一定”“经常”“偶尔”“可能”“不可能”等词语来描述。事件发生的可能性大小，通常用分数表示。谢谢观看Thank You
练习二十七四 总复习复习旧知小亮和阳阳玩“五子棋”游戏，谁先走呢？你能为他们想一个 公平的办法吗?石头剪子布，胜者先下。 扔硬币，字朝上者先下。掷骰子，点数大的先下。可能性事件发生的可能性可能性按要求设计相同可能性的方案预测事件发生的可能性确定现象不确定现象用分数表示可能性的大小巩固练习从下面每个盒子中任意摸出一个球，请把盒子与摸出球的颜色 情况用线连起来。摸出红球的 可能性大摸出黄球的 可能性大摸出的一定 是红球摸出红球与黄球 的可能性相同甲、乙、丙三个袋子里，分别装有20、40、60个球，这些球除 了颜色外完全相同，且每个袋子里都有10个红球。小明想从其 中一个袋子中摸出一个红球，你建议他从哪个袋子中摸球，说 说你的想法。我建议从甲袋 中摸球。摸出红球的可能性是1020摸出红球的可能性是1040摸出红球的可能性是106010> 10 > 1020 40 60小红和小芹做转盘游戏,如果停在黄色的区域算小红赢,停在红色的区域算小芹赢。下面的( )转盘是公平的。A红、黄两种颜色所占 的区域一样大，公平。红、黄两种颜色所占的区域红 色小，黄色大，不公平。2.将扑克牌中黑桃A、红桃k、梅花A、方块J各一张放在一起， 混合后从中任意取出一张，说一说:⑴如只按字母区分，有（⑵如只按花色区分，有（填一填。1.下列这些事情发生的可能性请选用“可能”“不可能”“一定”表 述。能性与出现反面的可能性是（ ）的，都是（ ）。⑴下周下雨。( 可能 ) ⑵太阳从西边出来。（不可能）⑶水在零度以下会结冰。（ 一定） ⑷远距离投球进篮。（可能））种可能的结果。）种可能的结果。相等3.学校举行篮球比赛，裁判员抛硬币来决定谁开球，出现正面的可12将分别标有数字1、2、3、4、5的5个小球放在盒子里。⑴ 任意摸一个球，下面几种情况是“不可能发 生”， 还是“一定发生”或“可能发生”？14 53 2① 球上的数是奇数；（可能）③ 球上的数大于5； （不可能）35）摸到偶数的可能性是（⑵ 任意摸一个球，球上的数是奇数的可能性是（255个数中有三个 奇数，有可能。1-5这几个数都 比6小，一定。1-5这几个数都比6小，不可能。② 球上的数小于6；（一定）④ 球上的数不是5。（可能）除了5，还可能是1-4。5个数中有3个奇数。） 5个数中有2个偶数。① 抛硬币，正面朝上甲先套，反面朝上乙先套。② 做“石头、剪刀、布”的游戏，谁赢谁先套。③ 掷骰子，点数大于3甲先套，小于或等于3乙先套。甲、乙两个学生做套圈游戏， 甲⑴用下面哪几种方法决定谁先套是公平的？乙2方法一：抛硬币只会出现正面朝上或反面朝上两种可能，赢输的可能性都是1。方法二：石头剪刀布游戏出现赢、平、输三种可能，赢输的可能性都是1。3方法三：掷骰子，大于3的有4、5、6三种，小于或等于3的有1、2、3三种，赢6输的可能性都是3。三种方法都公平。⑵如果套圈的有3人，可以用什么方法 公平地决定谁先套？甲乙掷骰子，谁大谁先出，相等重来。出手心手背，不同的人先来，三人都相同重 来。剩下两人用石头、剪刀、布决定。抛硬币，不同的人先来，相同两人再抛一次， 正面朝上的第二，反面的第三，相同重来。（1）设唱歌、舞蹈和朗诵3种表演项目。1（2）指针停在舞蹈区域的可能性是 。8（3）表演朗诵的可能性是舞蹈的2倍。朗诵舞 蹈唱歌设计游戏规则：六（1）班要举行联欢会，通过转盘决定每个人 表演节目的类型。按下列要求设计一个转盘。把圆平均分成8份， 舞蹈占1份如图，甲转动指针，乙猜指针停留在哪一个数上，如果乙猜对 了，乙获胜，如果乙猜错了，甲获胜。（1）这个游戏公平吗？为什么？答：不公平，因为猜对的可能性和猜错的 可能性不相等。猜错可能性：9÷10= 910猜对可能性：1÷10= 110如图，甲转动指针，乙猜指针停留在哪一个数上，如果乙猜对 了，乙获胜，如果乙猜错了，甲获胜。答：选第2种，不是3的倍数可能性最大。①不是2的倍数②不是3的倍数③大于6的数④不大于6的数①不是2的倍数 5÷10=12②不是3的倍数7÷10=710③大于6的数4÷10=256÷10=35④不大于6的数（2）现在有以下四种猜数的方法，如果你是 乙，你会选择哪种？请你说明理由。最大是多少？有两个相同的小正方体，它们的六个面上都分别写着1-6各数。（1）抛掷一个小正方体，朝上的数有几种可能？抛掷一个小正方体，朝上的数可能是1、2、3、4、5、6。（2）同时抛掷两个小正方体，朝上的两个数的和最小是多少，最大是12最小从结果中你发现了什么？出现7的可能性最 大，其次是6和8。出现2和12的可能 性最小。同桌两人一起做游戏，同时抛掷两个小正方体，把两 个朝上的数相加，画“正”字记录抛掷30次的结果。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？事件发生的可能性有大有小，对事件发生的可 能性大小，可以用“一定”“经常”“偶尔”“可能”“不可能”等词语来描述。事件发生的可能性大小，通常用分数表示。谢谢观看Thank You
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