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    一年级下册语文教案-《荷叶圆圆》部编版
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    语文人教部编版13 荷叶圆圆教案设计

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    这是一份语文人教部编版13 荷叶圆圆教案设计,共5页。教案主要包含了复习导入,创设情境,学习课文,背诵课文,学写生字等内容,欢迎下载使用。

    1.巩固复习“荷、珠”等12个字,会写“叶、是”等6个字。
    2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
    3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思,在阅读中积累词语。
    4.在朗读中,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。
    教学重难点:借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
    一、复习导入,创设情境。
    上节课同学们和荷叶仙子成为了好朋友。瞧!荷叶圆圆的,绿绿的多可爱呀!你看小青蛙也被吸引来了,它要在小朋友的帮助下,跳上可爱的荷叶,只要你读对了,小青蛙就能跳到河对岸去了,谁愿意帮帮它呢。(指名读)
    孩子们,让我们把这些生字宝宝都记在心里吧!齐读
    二、学习课文
    研读2——5自然段
    小青蛙在大家的帮助下,终于来到了河对岸,可爱的荷叶仙子还吸引了许多小伙伴呢?他们都有谁呢?请同学们用自己喜欢的方式读一读课文的2、3、4、5自然段。
    你们知道都有哪些小伙伴吗?
    生:汇报。师贴图片:水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼儿
    这些小伙伴们都把荷叶当成了什么呢?
    生汇报、师贴图:摇篮、停机坪、歌台、凉伞
    你们是从哪里知道圆圆的荷叶是小水珠的摇篮的呢?那孩子们,你们知道什么是摇篮吗?
    (出示摇篮课件)这就是摇篮,小宝宝躺在摇篮里,妈妈轻轻地摇着它,多舒服啊,荷叶就是小水珠的摇篮啊!假设我们现在就是一颗颗小水珠,躺在荷叶上,一阵微风吹来,小水珠摇啊晃啊,小水珠说:“荷叶是我的摇篮,小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛”小水珠们,都来试着读一读这一段吧!
    谁想来舒舒服服地读一读小水珠的话?(指名读)
    小水珠躺在荷叶上,肯定舒服极了,我们大家一起来加上动作,带上表情,舒舒服服地读一读吧!(齐读)
    小水珠躺在荷叶上摇啊摇,舒舒服服地晒太阳,那其他三位小伙伴又在荷花池里做了些什么,说了些什么呢?让我们赶紧去读一读课文的3、4、5自然段吧。
    你们听,这是谁发出的声音? 生:小青蛙
    那请喜欢小青蛙的同学来读一读第四自然段。(指名读)
    小青蛙正蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱呢!,谁想学学小青蛙呱呱地放声歌唱。生:呱呱
    我们一起来学学小青蛙呱呱地放声歌唱。
    小青蛙放声歌唱时,它的心情怎么样啊?生:开心、高兴
    我们的小青蛙看到自己的歌声吸引了这么多小朋友,心里更高兴了。(出示青蛙)瞧,小青蛙蹲在荷叶上,一边呱呱地放声歌唱,一边高兴地说——
    生:荷叶是我的歌台。
    师评价:读得真像歌唱家呀,谁还想来试试。生读:荷叶是我的歌台
    真神气,那谁能将小青蛙的这一段读一读。
    师评价:这只小青蛙不仅读准了字音,还将小青蛙的表情都读出来了,谁还想试一试。
    师评价:你们听听,这位小朋友将小青蛙读活了,老师听了他的朗读,仿佛看到了小青蛙正呱呱地朝我们放声歌唱呢,怪不得小青蛙把圆圆地荷叶当做歌台了呢!
    小青蛙在和荷池里唱得可开心了,嘹亮的歌声还吸引了许许多多的小鱼儿过来了。小鱼过来后,它做了什么?
    生:在水里游来游去。
    师:它怎么样地游来游去? 生:笑嘻嘻地游来游去。
    师:笑嘻嘻师是什么样子的,谁能做动作?
    师:对了,你们看,这边的同学都咧嘴笑、笑嘻嘻的呢。那谁想来当当小鱼儿,到前面来笑嘻嘻地游来游去。(老师捧起荷叶扮作荷叶,学生上台扮作小鱼游来游去)
    师旁白:小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,一会儿游到东,一会儿游到西,一会儿调皮地围着荷叶姐姐转圈圈,捧起了一朵朵很美很美的水花。
    师:小鱼儿小鱼儿,你此时的心情最么样啊? 生:高兴、开心
    师:还想游吗?那我们一起跟着书中的小鱼儿,用朗读的方式再来游一游。小鱼儿说——
    生:荷叶是我的凉伞,小鱼儿在和腋下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
    小水珠把圆圆的荷叶当摇篮,小青蛙把圆圆的荷叶当舞台,小鱼儿将圆圆的荷叶当凉伞,我们的小蜻蜓看到荷池里这么热闹,也忍不住停下了脚步,立在荷叶上了。你们喜欢小蜻蜓吗?我们一起来读读小蜻蜓的这一段。(齐读)
    大家读完了,那小朋友们,什么是“停机坪”呀?
    师:你在哪里见过这个“停”字
    师:你们真会观察,看来,生活中处处都能识字,只要你是个有心人,让我们把掌声送给这几位有心的同学吧!抬头看,这是什么字“坪”。
    师:“坪”的左面是提土旁,看来这个字可能和什么有关? 生:土地
    师:对,和土有关,它的右面是“平”,平平的土地就叫“坪”,再读这个字。
    师:如果平平的土地上停满了飞机,我们就叫它——停机坪。
    飞机飞累了要在停机坪上休息,我们的小蜻蜓飞累了要停在荷叶上休息休息,怪不得我们的小蜻蜓把荷叶当做是它的停机坪呢!瞧,小蜻蜓立在荷叶上,展开了透明的翅膀,那小朋友谁知道小蜻蜓是怎样立在荷叶上的呀!谁来给大家展示展示。
    师:你真是个爱表演的孩子,那同学们自己在下面带上动作读读这段话。(师评价)
    师:小蜻蜓们,让我们一起立在荷叶上,展开透明的翅膀,我们一边跟其它小伙伴打招呼,一边高兴地说——(出示2自然段)荷叶是我的停机坪,小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。
    拓展思维,启迪联想,练习说话,升华情感。
    好,咱们的小蜻蜓一只比一只神气,这圆圆的荷叶,不仅是小蜻蜓的( ),是小水珠的( ),是小青蛙的( )还是小鱼儿的( )。荷叶圆圆的,绿绿的,它不仅美,还给小伙伴们带来了许多快乐了,小蝴蝶也很喜欢他。
    出示例句:小蝴蝶说:荷叶是我的舞台,小蝴蝶飞在荷叶上翩翩起舞。生汇报。
    大家都是会观察、会想象的孩子。还有很多小朋友想说,那就在课后说给自己的好朋友或者爸爸妈妈、老师听,好吗?
    三、背诵课文
    刚才啊,老师发现许多小朋友已经能将课文背诵下来了,下面老师给大家一点时间,大家可以借助板书帮助你们背诵,也可以加上表情动作帮助你们背诵。
    四、学写生字
    我们班的小朋友不仅课文读得好,表演也很棒,而且还是一群爱动脑筋的好孩子,真了不起,老师相信你我们这些好孩子也能把字写好的,对不对。
    师:那我们先来观察这两个字,大家看看这两个字有什么相同的地方,又有哪些不同的地方。
    学习了这篇课文,我们知道了这圆圆的荷叶是小水珠的摇篮,是小蜻蜓的停机坪,是小青蛙的歌台,是小鱼的凉伞,大家说这荷叶美不美。
    美丽的风景要靠大家去创造,去爱护,学了这篇课文,我们每个小朋友都要更加的爱护我们美丽的风景和环境,对吗,让我们一起行动,做一个环保小卫士。
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