第8课《世说新语》二则课件+教学设计+同步练习

部编版语文七年级上册

第8课《世说新语》二则

同步练习

一．选择题（共1小题）

1．下列说法不正确的一项是（　　）

A．“未若柳絮因风起”这句话的意思是还不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。 

B．“过中不至”这句话点明了不守信用的人是陈太丘而不是客。 

C．“尊君”“家君”，前者是敬辞，是对别人父亲的尊称；后者是谦辞，是对人谦称自己的父亲。D．《世说新语》是南朝宋的刘义庆组织一批文人编写的。

二．基础知识（共4小题）

2．解释下列句子中加点的字词。

3．【古今异义】解释加点字意思。

（1）与儿女讲论文义

古义：　   　

今义：　   　

（2）太丘舍去

古义：　   　

今义：　   　

4．补充下列句子中省略的内容。

（1）　   　与儿女讲论文义

（2）　   　过中不至

（3）　   　去后 　   　乃至

5．填空。

《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是　   　（朝代）　   　（人名）组织编写的。“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句极精练地交代了时间“　   　”、地点“　   　”、人物“　   　”、事件“　   　”等要素。

三．文言文阅读（共2小题）

6．阅读下面的两篇文言文，完成问题。

咏雪

     谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

陈太丘与友期行

       陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（1）下面句子朗读节奏划分不正确的一项是　   　

A.白雪纷纷/何所似

B.左将军王凝/之妻也

C.陈太丘/与友期行

D.日中/不至，则是/无信

（2）解释下面加点字的含义。

①寒雪日内集　   　

②俄而雪骤　   　

③陈太丘与友期行　   　

④太丘舍去　   　

（3）下面四个成语中“顾”字的含义跟“入门不顾”的“顾”含义完全相同的一组是　   　

A.三顾茅庐

B.奋不顾身

C.顾全大局

D.瞻前顾后

（4）用现代汉语翻译下面的句子。

①兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”

②友人惭，下车引之。

（5）《世说新语》的小故事篇幅虽然都很短，但值得我们细细品味。例如《咏雪》一文中可以从“①　   　”这三个字中读出谢太傅对孩子们的回答颇为欣赏，文末编写者特地给“兄女”加了注释，我们可以揣摩其中的原因是②　   　；《陈太丘与友期行》中，元方是个“方正的人”，对于他最后“入门不顾”的行为是否显得无礼，你的想法是③　   　。

7．读下面文言文，回答问题：

王著教帝学书

    太宗朝，有王著学右军书，深得其法，侍书翰林。帝听政之余，留心笔札，数遣内侍持书示著，著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初。或询其意，著曰：“书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意。”其后，帝笔法精绝，超越前古，世以为由著之规益也。

（王辟之《渑水燕谈录》卷七）

（1）下面句中的“其”，与“其后，帝笔法精绝”的“其”意义相同的一项是　   　

A．百姓多闻其贤                         B．其如土石何

C．其人视端容寂，若听茶声然             D．其一犬坐于前

（2）依据括号内词语在句中的意义，写出一个成语。

太宗（益）刻意临学。　   　

世以为由著之规（益）也。　   　

（3）用现代汉语翻译下面的句子。

①书固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意。

②又以问著，对如初。

（4）你认为王著是一个怎样的人？从哪里可以看出？

《世说新语》二则参考答案

一．选择题（共1小题）

1．【解答】A．正确。

B．有误，“过中不至”这句话点明了不守信用的人是客，而不是陈太丘。

C．正确。

D．正确。

故选：B。

二．基础知识（共4小题）

2．【解答】（1）句意：跟把盐撒在空中差不多可以相比。差：大致，差不多；拟：相比。

（2）句意：不如比作柳絮凭乘风飞舞。因：趁，乘。

（3）句意：正午已过，不见那朋友来。至：到。

（4）句意：却把别人丢下，自个儿走了。委：抛弃。

（5）句意：讲解诗文。讲论：讲解。

（6）句意：与朋友相约同行。期行：相约同行。

答案：

（1）大致，差不多；相比。

（2）趁，乘。

（3）到。

（4）抛弃。

（5）讲解。

（6）相约同行。

3．【解答】（1）句意：和他子侄辈的人讲解诗文。儿女：古义，子侄辈；今义，儿子和女儿。

（2）句意：陈太丘不再等候他而离开了。去：古义，离开；今义，往，与“来”相对。

答案：

（1）子侄辈；儿子和女儿

（2）离开；往，与“来”相对

4．【解答】答案：

（1）谢太傅

（2）友人

（3）太丘；友人

5．【解答】答案：

南朝宋　 刘义庆  寒雪日　内　谢太傅与儿女　讲论文义

三．文言文阅读（共2小题）

6．【分析】参考译文：

                                                                 咏雪

      谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风而起。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。

                                                             陈太丘与友期行

      陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗？”元方答道：“等你好久都不来，他已经走了。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”友人感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了自家的大门。

【解答】（1）本题考查给语句断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分，不要把句子割裂开。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。仔细分析各个选项，得出答案即可。

ACD．正确；

B．有误，句意为：左将军王凝之的妻子；故断句为：左将军王凝之/妻也。

故选：B。

（2）本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。

①句意为：在寒冷的雪天举行家庭聚会。集：聚集。

②句意为：不久，雪下得大了。骤，急。

③句意为：陈太丘跟一位朋友约定一同出门。期：约定。

④句意为：太丘不再等候就走了。舍：舍弃。

（3）本题考查对文言实词“顾”的辨析能力。答题需要结合句子的意思来理解“顾”的含义，然后总结归纳得出答案。

例句：句意为：头也不回地走进了自家的大门；顾：回头看。

A．词义为：原为汉末刘备去南阳邓县隆中的诸葛亮家访聘诸葛亮的故事，现在常用来比喻真心诚意，一再邀请、拜访有专长的贤人；顾：拜访。

B．词义为：奋勇向前，不考虑个人安危；顾：注意，照管。

C．词义为：指从整体的利益着想，使不遭受损害；顾：着想，顾及。

D．词义为：看看前面，又看看后面，形容做事之前考虑周密慎重；顾：回头看。

故选：D。

（4）本题考查翻译语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①句中重点词：拟，相比。未若，不如比作。因，陈，乘。句意为：他哥哥的长子胡儿（兄子）说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫（兄女）说：“不如比作柳絮乘风而起。”

②句中重点词：惭，感到惭愧。引，牵，拉。句意为：友人感到惭愧，下车去拉元方。

（5）①本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上来分析。结合内容可知，表现了谢太傅对孩子们的回答颇为欣赏的词语是：大笑乐。

②本题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上来分析。结合内容可知，文末编写者特地给“兄女”加了注释，暗示对谢道韫才华的赞赏。

③本题考阐述观点看法的能力。解答此题需在通晓全文大意的基础上，结合自己的认识来阐述观点看法。结合内容，如果能认为元方不失礼，可指出友人的错误，表现元方的行为合理；如果认为元方失礼，则可从给人以改过的机会来阐述理由。言之有理即可。

答案：

（1）B

（2）①聚集；②急；③约定；④舍弃。

（3）D

（4）①他哥哥的长子胡儿（兄子）说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫（兄女）说：“不如比作柳絮乘风而起。”

②友人感到惭愧，下车去拉元方。

（5）①大笑乐；

②暗示对谢道韫才华的赞赏；

③示例一：失礼了，友人已经认错，知错能改就应以礼相待。

示例二：不失礼，这个行为是对友人失信又失礼的行为表明不能接受的态度。

7．

【分析】参考译文：

    宋太宗当政的时候有一个叫王著的人学王羲之的书法，理解透了窍门，在翰林院当侍书。太宗处理政事之余，还注重练习书法，多次派遣太监拿自己写的字给王著看，王著每次都认为（宋太宗）还未学好，太宗就更加专心临摹书法。（有一次，宋太宗）又拿了写好的字问王著，王著的回答依然像当初的一样。有人问他的意图，王著说：“虽然（皇上）本来写得很好，但是如果那么快就说（皇上写得）好，恐怕皇上就不再（对书法）用心。”从那以后，太宗的书法精妙绝伦，超越前人，世人都认为这是王著对太宗规劝的成果。

【解答】（1）本题考查对文言词语“其”的用法的理解与辨析能力。

例句句意为：从那以后，太宗的书法精妙绝伦；其：那。

A项：句意为：老百姓大都听说他很贤明。其：他。

B项：句意为：又能把泥土石头怎么样呢？其：在“如…何”前面加强反问语气。

C项：句意为：那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的。其：那。

D项：句意为：另一只狼像狗似的蹲坐在前面。其：另一只。

故选：C。

（2）本题考查成语及其含义的理解能力。太宗就更加专心临摹书法。益：更加。根据“益”的意思可以写出：精益求精：精：完美，好；益：更加。好了还求更好；世人都说这得益于王著的劝戒。益：益处。受益匪浅：匪：通“非“，指收获不小，有很大的收获，一般指意识形态方面。

（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

①句中重点词语有：固：本来；书：动词书写；若：如果；遽：立刻，马上；恐：恐怕；用意：用心。句子翻译为：（他的）字本来写得不错了，如果立刻称赞他的字写得好，（我）担心皇帝不再用心练习了。

②句中重点词语有：以：拿；对：回答。句子翻译为：又让人拿着（新写的字）去问王著，王著的回答还是像原来一样。

（4）本题考查概括人物形象特点的能力，根据文章内容分析。“有王著学右军书，深得其法，侍书翰林”，精通书法；“著每以为未善，太宗益刻意临学。又以问著，对如初”，不阿谀奉承；“固佳矣，若遽称善，恐帝不复用意”，教书法有方法。

答案：

（1）C

（2）（更加）精益求精

（益于、得益）受益匪浅

（3）①（皇上的）书法外形固然是好，但匆忙的说好，恐怕皇上并不明白书法的深意。

②又让人拿着（新写的字）去问王著，王著的回答还是像原来一样。

（4）要求严格，循循善教，深谙引导之方的人。从这里可以看出：又以问著，对如初。