人教部编版一年级上册1 秋天导学案

这是一份人教部编版一年级上册1 秋天导学案，共8页。学案主要包含了谈话激趣，导入新课(用时，初读课文，读准字音，小组合作，识记生字，巩固生字，指导写字，布置作业，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

课题
秋天
课型
新授课
教学目标
认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横 撇1个笔画。
正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3．结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。
教学重点
认识和会写生字。正确朗读课文，背诵课文。读好“一”的不同读音。认识首次出现的偏旁。认识自然段。
课前准备
制作多媒体课件。(教师)
制作生字、词语卡片。(教师)
预习字词，朗读课文。(学生)
4．观察秋天的景色，找一找秋天的变化。(学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谈话激趣，导入新课(用时：3分钟
1.引导学生说一说自己最喜欢的季节。
2.引导学生思考：现在是什么季节？
3.引导学生交流：秋天到来时有哪些变化？
4.课件出示课文题目，引导学生齐读课题。
1.根据自己对春夏秋冬的了解，说一说自己喜欢的季节。
2.学生交流后回答：秋季。
3.学生结合自己在生活中的观察，可以从秋天到来时，植物发生的变化、人们穿着的变化等方面来交流秋天到来时的变化。
4.齐读课题，注意读准生字“秋”。
教师可以用课件展示秋天的图片，引出学生对秋天美好的遐想。
二、初读课文，读准字音(用时：12分钟)
1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。再把要求会认和会写的生字画出来，借助拼音多读几遍。
2.指导学生给课文的每个自然段标上序号，再按照自然段号读一读。 3.指名分自然段检查学生朗读课文情况。
4.引导同桌之间互相读一读课文，做到不丢字、不添字、不重复。读好“一”的不同读音。 5．引导学生朗读课文，说说课文写了秋天的什么景物。
1.自己借助拼音读课文，遇到不认识的字可以拼拼音或向他人请教，把难读的句子多读两遍。
2.学生动手给每个自然段标出序号，在自由读课文时重点拼一拼本课的生字。
3．按照自然段朗读课文。4.与自己的同桌互相读课文，互相做 小老师及时纠正生字的字音。要做到不丢字、不添字、不重复。
5.在教师的引导下，朗读后交流课文写了秋天的哪些景物。
1.初读课文，不求表达形式的多样和内容的全面，旨在从课文学习起始阶段，培养学生整体感知的意识。 2．“一”的不同读音是朗读的难点，教师要做好范读及指导，培养学生的语感。
三、小组合作，识记生字(用时：13分钟)
1.课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。
2.全班交流，引导学生说出自己是如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字，引导学生识记：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个。
3．游戏巩固生字。
(1)出示采蘑菇的课件，引导学生读蘑菇图片上不带拼音的生字，比一比谁采到的蘑菇多。
(2)读准树叶上的生词。课件出示： 秋天 树叶 叶子 一片片 天气
一个 一会儿
4.引导学生读通带有生字的句子。
5.引导学生自由读文，在读课文时能注意生字读音，读好带有生字的句子。
1.认读本课要求会认的生字，与小组同学交流，用自己喜欢的方法识记生字。
2．向全班同学说一说自己识记生字的好方法。
(1)秋：利用“加一加”的方法来识记。 禾＋火＝秋。组词：秋天、春秋。(2)气：可以用数笔画的方法来识记。组词：空气、气球。
(3)了：可以用数笔画的方法来识记。组词：好了、来了。
(4)“树、叶”：认识偏旁“木、口”，用“加一加”的方法来识记。“木＋又＋寸＝树”“口＋十＝叶
(5)借助图片识记“片”。(6)大：运用字理法来识记。象形字，像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。
(7)飞：运用想象的方法来识记。想象鸟儿张开翅膀飞翔的样子。组词：飞来、飞机。
(8)会：认识部首“人字头”，运用偏旁加熟字的方法来识记。“人＋云＝会”。
3．在游戏中巩固对生字词的掌握。
(1)认读不带拼音的生字。注意重点字的字音：“了”为轻声，“片”是三拼音节。
(2)读准词语，注意“一会儿”中的儿化音。
4.在教师的引导下能够读准字音，读通带有生字的句子。
5.自由朗读课文，注意读准生字的读音，正确停顿。
1.为了便于记住生字，教师可以通过课件演示“口”和“十”两个字慢慢靠近组成了“叶”。
2．为了理解“一片片”，教师可以通过课件演示一片树叶和一片片树叶，比较不同，体会“一片片”表示的是很多树叶。
3．本课要求掌握三个新的偏旁，在识字过程中，教师要注意提示学生偏旁表义的特点。
四、巩固生字，指导写字(用时：10分钟)
1.出示：了、子。
2．讲解示范横撇的写法。(1)指导“横撇”的写法，强调从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。
(2)引导学生观察“了”的每一笔在田字格中的位置，讲解示范。
(3)指导学生练习书写“了。
3．引导学生借鉴“了”的写法，独立书写“子”。
1.观察生字的笔画特点及在田字格中的位置。
2．(1)在教师的示范下，感受笔画的运笔及书写方法。
(2)仔细观察“了”字，注意其起笔和收笔的位置。在练习本上书写。
(3)先描后写，注意书写要点。
3．在写好“了”的基础上写“子”，注意最后一笔横从横中线上写起，略向上倾斜。
1.“了”和“子”有联系，教师可以提示学生注意这些。
2．注意强调“了、子”下部的“弯钩”不能写“驼背”了。
五、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)
指导学生有感情地朗读课文。
2．引导学生课后到大自然中感受秋天的美丽。可以把观察到的景物 用几句话写下来，也可以画一画。
1.读出自己对秋天的喜爱之情。
2．课后到大自然中观察秋天的美丽景色，可以通过“说一说、画一画、写一写”的方式来表达对秋天的喜爱之情。
教师可以用“写秋天”“画秋天”等活动，引导学生感受秋 天的美好。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习字词，导入新课(用时：3分钟)
1.出示上节课学过的生字词，引导学生读准字音。
秋天 树叶 天气
飞来 一片片 一会儿
2．导入新课。
1.在教师的组织下，认真读好词语，注意生字的读音。
2.齐读课文题目。
强调读好儿化音。
二、细品课文，积累背诵(用时：15分钟)
1.指导学生看课文第二幅插图，说一说自己在图中看到了哪些景物。
2．指导学生自由朗读课文的第一自然段，用课文中的话说一说秋天的变化。
3．引导学生将能反映秋天天气变化的字词圈一圈，指导朗读。
4．引导学生结合课文插图想象画面，尝试背诵第一自然段。
5．自由读第二自然段，说一说：课文中描写了秋天的哪些景物？
6．引导学生用“一会儿……一会儿……”进行说话练习。
7．教师介绍：为什么大雁一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字？8．指导朗读。重点指导“一会儿……一会儿……”的读法，引导学生明确这句话表示大雁飞行时，两种队形经常在短时间内互相变换。这两个“一会儿”在读的时候，要连得紧一些。
9.引导学生结合课文插图，想象画面进行背诵。出示“一会儿……一会儿……”的句式进行提示。
10．指名读第三自然段。11．引导学生根据秋天的美景说出自己的感受。
12．引导学生背诵全文。(1)出示课文插图及相关提示语，引导学生背诵。(2)小组内合作背一背。(3)同桌合作，用填空的形式练习背诵。
(4)结合提示练习背诵。 课件出示提示语：天气……树叶……一群大雁……啊！秋天来了！
1.按照一定的顺序观察课文第二幅插图，金黄的叶子从树上落下来，大雁正排成“人”字向南飞。2．抓住关键词语来体会秋天的变化：天气凉了，树叶黄了。
3．自由朗读课文的第一自然段，结合课文插图，抓住“凉”“黄”“落下来”这些关键字词体会秋天的变化。
4．在教师的引导下，抓住关键字词，一边想象画面，一边进行背诵。
5．朗读第二自然段，了解作者抓住秋天景物特点描写了“天空”“大雁”。6．在教师的引导下用“一会儿……一会儿……”说一句话。
7．学生听老师介绍资料后自由说，并互相补充：大雁飞行的时候总是成群结队的，由头雁带领大家飞行，排成“人”字或“一”字飞行是为了减少空气的阻力。
8．有感情地朗读第二自然段，读好“一会儿……一会儿……”的句式。
9.在教师的引导下，一边想象画面一边进行背诵。抓住关键词语，在关键句式的提示下进行背诵。
10．有感情地朗读第三自然段，注意读出感叹的语气。
11．在仔细观察秋天的基础上，结合课文插图，想象画面，通过朗读，抒发对秋天到来时的感受，表达出对秋天强烈的喜爱之情。
12．在教师的引导下，根据提示语想象画面练习背诵。
(1)同桌互相检查背诵。
(2)小组内背诵巩固。
(3)同桌合作，用填空的形式提醒，互背课文。
(4)在教师的引导下，结合提示语练习背诵课文。
1.课文第一自然段“天气凉了，树叶黄了”写出了秋天的特征，这也是秋天非常明显的特点，教师可以引导学生说说自己感受到的秋天来了以后的变化。 2.课文第二自然段是从仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。教师可以借助插图，展示大雁南飞时两种不同队形的图片。
3．注意引导学生借助拼音读准“一”的不同读音。
4．指导说话时，教师要帮助学生理解“一会儿……一会 儿……”表示变化快。
5.在指导第三自然段时，教师要指导学生读好感叹句，表达出对秋天到来的喜悦之情。
三、示范讲解，指导写字(用时：10分钟)
1.教师示范“人”的写法，强调撇 和捺的收笔都要呈尖状。
2．学生练写，教师巡视指导。
3．引导学生根据“人”的写法要领，独立练写“大”字。
4．投影展示，组织评议。
1.认真观察，写好“人”字的“三角形”的特征。2．练写“人”字。
3．仔细观察，仿写、独立书写“大”字。
4．全班评议，注意笔画、结构等方面。
“大”的撇和“人”的撇稍有区别，要注意。
四、巩固字词，练习说话(用时：8分钟)
1.引导学生利用手中的生字卡片给生字宝宝找朋友，组成词语再读一读。
2．组织学生做一字开花游戏，引导学生给生字扩词，比一比谁扩的词语多。 (出示生字：树、叶、气、会)
3．用“秋天”造个句子。引导学生练习口头造句，先自己练说，再指名说。4．指导学生用“一会儿……一会儿……”口头造句。
1.同桌合作给生字宝宝找朋友组成词语。
(1)同桌合作读一读。
(2)在全班当小老师带领大家读。
2．读准生字，口头给生字组词。
如：大树 果树 树叶 叶子 天气 生气 会议 会见
3．用“秋天”这个词语练习说话。
4．用“一会儿……一会儿……”练习说话，体现出在很短的时间里做的事。如：放学后，我和同学们一会儿跳绳、一会儿踢球。
可以通过游戏的方式开展字词训练，能提高学习积极性。
五、总结全文，拓展巩固(用时：4分钟)
1.引导学生说一说本节课的收获。
2．把课文背诵给爸爸妈妈听。
1.回忆学习过程，可以从学到的生字、课文内容、学习方法等方面进行总结。例如：收获了一些背诵方法，可以一边想象画面一边进行背诵，可以采用多种方法来识记生字等。
2．熟读成诵，背诵课文并加入自己的感情，背给爸爸妈妈听，并请他们提出建议，促使自己不断提高。
可以让学生借助课文插图，抓住关键词背诵。