人教部编版五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣教学课件ppt

这是一份人教部编版五年级下册第三单元综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣教学课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了说文解字，习作要求，误区警示，选材指导，作业本，方法点拨，语段示例，构思点拨，问题的提出，我们选出的好词妙句等内容，欢迎下载使用。

本次习作容易出现的误区主要有两个： 1.要写的是与汉字相关的内容，不可以以其他语言文字作为主题。 2.本次习作的题材是研究报告，要注意符合研究报告的写作规范要求。
《字谜七则》通过字谜揭示了汉字的字形特点和意义特征。《门内添“活”字》讲述的是发生在曹操和杨修之间的故事，让我们了解了反映了字谜游戏的悠久历史和字文化与生活的紧密联系。《有意思的谐音》让我们知道了歇后语俏皮风趣的表达效果。《“枇把”和“琵琶”》让我们知道，音同字不同，如果区分不好，是会闹笑话的。《有趣的形声字》通过典型例子，介绍了形声字的两种造字方式：第一种是在象形字的基础上增加声符；第二种是在象形字的基础上增加形符。《关于“李”姓的历史和现状的研究报告》向我们示范了一篇研究报告分为问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论四部分内容。
1.语言力求简洁、平实、准确。
古埃及5000年前的圣书字是人类最早的文字之一。但它后来消亡了，有记载的古埃及文化也被深深地埋藏起来了。苏美尔人的楔形文字也有5000年的历史。但在公元330年后，它也消亡了。历史上衰亡的著名文字还有玛雅文、婆罗米文等等。而汉字不但久盛不衰，独矗世界文字之林，还不断地得以发展，影响也越来越大。
在这段示例中，作者分别列举了古埃及的圣书字、苏美尔人的楔形文字、玛雅文、婆罗米文等几种古老的有代表性的文字来与汉字进行比较，并用多个数字作为佐证，从而使表述非常准确，并具有说服性。
作者所给出的建议，语言平实，用词准确，没有多余的赘述，用简洁的叙述性语言就将问题阐述明白了，体现出了研究报告的语言特点。
1.利用电视、报纸、标语、网络等传统媒体和新媒体进行大力宣传，増强人们正确运用祖国语言文字的意识。2.建议相关部门督促商家对没有规范使用汉字的牌匾等进行改正。3.希望建立一定的监督机制，以逐步杜绝不规范的汉字在公共场合出现。
2.分门别类，条理清晰。
在这段示例中，作者将错别字的形成分主观原因和客观原因两方面进行了总结，对每一个方面又分别分条列点进行了阐述。这样的方式能够化繁为简，将结论非常清晰地呈现在读者眼前。
我们查看了同学们作业本上的错别字，并对这些错别字的形成原因进行了分析。分析结果如下：1.主观原因：（1）对生字没有足够的认识，学习时不够认真； （2）不重视查字典。2.客观原因:（1）汉字数目较多，结构复杂。 （2）有的字形状相似，很容易引起混淆。
根据这篇研究报告的实际需要，作者选择了用表格的方式来将整理的资料呈现出来，避免了大段列举时，容易陷入叙述混乱的弊端，让人能够透过表格，梳理出一个清晰的脉络。
任务一：选定研究主题。想一想：你想研究的主题是什么？在之前的研究活动中，有哪些和汉字有关的问题，让你产生了兴趣？至少写出5个：________、_________、________、________、_________在这些问题中，我对________ 最感兴趣，我决定以_______________________为主题来写我的研究报告 。
任务二：回顾资料。想一想： ①在准备活动时，我们都搜集了哪些资料？②这些资料让我有了什么收获？③我为什么会选择这个主题作为研究对象？
任务三：甄选资料。想一想：在所搜集的资料中，哪些是与主题密切相关，非常重要的？哪些是可以根据需要取舍的？哪些是与主题联系不够紧密应该去掉的？把所搜集到的资料的主要内容写在下面的横线上，在比较后，将你认为不重要的地方划掉，在重要的内容前面，画上☆
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任务四：明确报告的主要组成部分。研究报告一般要由四部分组成，在认真思索后，我准备这样安排这篇报告：第一部分问题的提出，我想要研究的问题是　　　　　　，第二部分研究方法，我的这次研究用到的主要方法有　　　　　　，第三部分资料整理，我准备采用　　　　　　　　的形式来呈现我所收集的资料。第四部分研究结论，通过这次研究，我得出的主要结论是　　　　　　　　。
任务五：巧妙构思。根据任务一到四，写出自己的习作提纲。_______________________________________________________________________________________________________________ 　　　　　　　　　
这篇习作的内容，都要围绕着所提出的问题展开，因此，选好所要研究的问题，是写好这篇报告的前提。下面就请同学们写一写习作的第一部分——问题的提出。
1.汉字是世界上最古老的文字之一，从古至今，已经有几千年的历史了，那么，汉字的演变过程是怎样？都出现过哪些形式？它们都出现在那个朝代？在什么时候是使用的高峰期呢？2.我们几乎每天都在使用汉字，可以说再熟悉不过了。但是汉字是怎样来的呢？好奇心驱使着我们，使我们想要来研究一下这个问题。
3.我们的生活中时时刻刻都能接触到汉字，但是，由于种种原因，在各种场所，都不时会出现不规范使用汉字的情况，导致这些现象出现的主要原因是什么？能不能找到有效的解决办法？4.炎黄子孙被称为龙的传人。作为龙的传人，关于“龙”这个字，我的心中充满了疑问和好奇。“龙”这个字是怎样演变而来的？这个字的背后有什么历史文化渊源呢？ 5.在中国为人所熟知的《百家姓》，既不是按照音序，也不是按照部首或者笔画进行排列的，那它到底是以什么依据对姓氏进行排列的呢？带着这个问题，我对《百家姓》的的排行做了一次研究。
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