人教部编版23* 童年的发现综合训练题

这是一份人教部编版23* 童年的发现综合训练题，共7页。试卷主要包含了选择题，填空题，语言表达，现代文阅读等内容，欢迎下载使用。

1．下列画线字读音全部正确的一组是（ ）
A．污秽（huì） 琴弦（xuán）
B．附庸（yōng） 轧伤（yà）
C．揿电纽（qìn） 窈窕（yá）
D．鼻涕（tì） 薄弱（bá）
2．下列各项中，读音有误的一项是（ ）
A．搔痒（sā yǎng）B．薄弱（bō ruò）C．污秽（wū suì）D．窈窕（yǎ tiǎ）
3．《手指》一文的作者是（ ）
A．冰心B．丰子恺C．鲁迅D．郑振铎
4．“都是直直落落的强硬的曲线”中的“强硬”意思正确的是（ ）
A．食指的态度强硬B．食指的线条笔直
C．食指遇事不肯退让D．食指姿态很美
5．下列加点词语运用不正确的一项是（ ）
A．现在的孩子大多养尊处优，被称为“温室里的花朵”。
B．这次考验，证明他是一个忠肝义胆、爱憎分明的好同志。
C．这座新建的剧院将设演奏厅及其他附庸设施。
D．北京故宫是一个富丽堂皇、举世无双的地方。
二、填空题
6．查字典填空。
“搔”用音序查字法应先查音序______，再查音节_______，第四笔的笔画名称是________。“搔”可以组词为_________、___________。
7．品读句子，完成练习。
他居于中央，左右都有屏障。他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
1．这段文字巧用_______、________的修辞手法，将无名指、食指在中指左右比作_____________在关公左右，接着加上第三句中“________”一词，风趣地凸显了中指____________的特点。
2．小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
将句中叠词去掉一字，好不好？为什么？
____________________________________
3．“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”对这句话的理解正确的一项是( )
A．手指的全体根根有用，根根有力量
B．手指的全体没有强弱、美丑之分
C．五根手指一致团结，成为拳头，才有力量
三、语言表达
8．按要求写句子。
1．双脚一点，轻轻跃起。 能离开地面飞向空中。
用关联词连成一句话：_______________________________
2．和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。
缩句：___________________________________________
3．补全比喻句：雨点落在窗户玻璃上，就像_______________。
4．仿照画线句子，再写两个句子。
大自然总是能最大限度地调动我们的想象：一朵浪花，能让我们想象大海的浩渺；___________，____________；__________，______________。
四、现代文阅读
阅读课文片段和课外短文，完成练习。
手指（节选）
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。‖但在五指中却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮（ ）住琴身；水要喷出来，叫他死力（ ）住；血要流出 来，叫他拼命（ ）住；重东西要翻倒去，叫他用劲（ ）住；要读书了，叫他（ ）书页；要进门了，叫他（ ）电体。 ‖讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
（作者：丰子恺）
9．选择下面的字填入片段中的括号里。
按 揿 扶 翻 抵 顶
10．片段已用“‖”分为三层，请写出每一层的小标题。
________ ________ __________
11．片段中画“ ”的句子运用了____的修辞手法。请仿照画“ ”的句子写一段话。
________
参考答案：
1．B
【解析】
【详解】
此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。在本题中读音全部正确的B项。
A项：琴弦xuán——xián
C项：窈窕yá——yǎ
D项：薄弱bá——bó
2．C
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读、多练。
C项中，“污秽”的“秽”读huì。
3．B
【解析】
【详解】
A.冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，原名谢婉莹，福建省福州市长乐区人 ，中国民主促进会（民进）成员。中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
B.《手指》一文的作者是丰子恺。丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），清代光绪二十四年生，浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人。原名丰润，又名仁、仍，字子觊，后改为子恺，以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。他是中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、作家、书法家和翻译家。
C.鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），男，曾用名周樟寿，后改名周树人，曾字豫山，后改豫才，曾留学日本仙台医科专门学校（肄业）。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、革命家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
D.郑振铎（1898年12月19日－1958年10月17日），字西谛，笔名有郭源新、落雪、西谛等，出生于浙江温州，原籍福建长乐。中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家、翻译家、艺术史家，也是著名的收藏家、训诂家。
4．B
【解析】
【分析】
【详解】
考查对课文的理解。
本句出自丰子恺写的《手指》，主要讲了五个手指不同的姿态、工作及优缺点,阐明了团结一致就能成功的道理。“都是直直落落的强硬的曲线”说的是食指，由“他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。”可知
强硬：强有力的；不肯退让的。文中就是形容食指线条笔直的强硬外形特点。
5．C
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查词语的理解与运用能力。要先准确理解每个词语的字面意思，然后回归语境，辨析这个词语是否运用恰当。
C项中，“附庸”一词的解释有两种：①古代指附属于大国的小国，今借指为别的国家所操纵的国家；②泛指依附于其他事物而存在的事物。在该语境中，搭配“设施”一词不当，此处用“附属”更准确。
6． S a 横撇#横钩 搔头 搔痒
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查的是查字典法。
查字典法分为部首查字法、音序查字法和数笔画查字法。
部首查字法的一般步骤为：①确定要查的字的部首，并数出部首是几画，除去部首还有几画。②在“部首目录”相应的笔画数中找到要查字的部首，再到“检字表”相应的笔画数中找到要查的字以及它在字典正文中的页码。
音序查字法的步骤为：①确定所查字读音的第一个字母，即音序，并在字典或词典《汉语拼音音节索引》中找到这个字母。②在这一字母相应部分找到该字的音节，看清这个音节旁标明的页码。
“搔”笔画：横、竖钩、提、横撇/横钩、捺、点、竖、横折、横、竖、横、点。
7． 比喻 拟人 关平、周仓 养尊处优 地位最优 不好。 因为如果去掉叠词中的一个字，语言会变得生硬，缺乏感染力。在这里使用叠词能更加突出小指用处的渺小，所以不能去掉。 C
【解析】
【分析】
【详解】
1．本题考查对修辞 手法的掌握。
“他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。”可知，运用了比喻和拟人的修辞手法，将无名指、食指在中指左右比作关平、周仓，赋予手指人的特点，运用了拟人的修辞手法。生动形象地写出了中指被“左膀右臂”保护着；第三句运用拟人的修辞手法，用“养尊处优”一词写出了中指地位最优的特点。
2．本题考查对叠词的掌握。
此处使用叠词增加了语言的感染力，更加突出了小指用处的渺小。将句中叠词去掉不好， 因为如果去掉叠词中的一个字，语言会变得生硬，缺乏感染力。在这里使用叠词能更加突出小指用处的渺小，所以不能去掉。
3．本题考查对句子含义的理解。
选项A表达不够准确，五根手指要能一致团结，成为一个拳头，才根根有用，根根有力量。选项B只写出了句子表面的含义，且不全面。选项C的理解正确，所以选C。
8． 只要双脚一点，轻轻跃起。就能离开地面飞向空中。 谈话激发了想象力。 敲起了小鼓 一颗露珠 能让我们想象黎明的清新 一钩弯月 能让我们想象夜空的宁静
【解析】
【详解】
本题考查的是按照要求写出相应的句子，仔细分析题干的要求写出相应的句子即可。
（1）本题考查的是用关联词语连接两句话，仔细分析前后两句话之间是条件关系，所以用只要就连接。
（2）本题考查的是缩写句子，缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。缩句要将句子缩到最短，保留其原始的主谓宾结构即可。所以本句话可以改写为，谈话激发了想象力。
（3）本题考查的是补写句子，注意要把句子写成比喻句，要有把A比做B，所以在本题中可以写成，雨点落在窗户玻璃上，就像敲起了小鼓。
（3）本题考查的是仿写句子，结合原例句的内容进行分析，写出相应的句子即可。注意所写句子要符合原句的结构。
9．扶 抵 按 顶 翻 揿
10． 形状特点 吃苦耐劳 默默奉献
11． 拟人、排比 我的奶奶对我可关心了。每天早晨，她帮我煮好早饭；吃好早饭，她送我去，上学；衣服脏了，她帮我洗得干干净净；生病了，她送我去医院看医生；双休日，她陪我去学画画；过年时，她给我买新衣服。
【解析】
【分析】
9．
本题考查选字填空。
按：用手或手指头压。
揿：动词，摁的意思。
扶：用手支持使人、物或自己不倒；用手帮助躺着或倒下的人坐或立；用手使倒下的东西竖直。
翻：上下或内外交换位置；歪倒；反转。
抵：支撑；抵挡；抵抗。
顶：从下面拱起；支撑；抵住。
文段中由“其他四指按弦”可知，大拇指要用力使琴身不倒，应填入“扶”。由“水要喷出来”可知，大拇指需要抵挡住，应填入“抵”。由“血要流出来”可知，大拇指需要压住伤口，应填入“按”。由“重东西要翻倒去”可知，大拇指需要从下面支撑，不让东西倒下，应填入“顶”。由“要读书了”可知，大拇指需要将书页的位置改变，应填入“翻”。由“要进门了”可知，大拇指需要摁电铃，应填入“揿”。
10．
本题考查概括段落的层意。
短文第一层“大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。”介绍了大拇指的外形特点，可取小标题“形状特点”；短文第二层介绍了大拇指的作用，扶琴身，抵住水，按住血，顶住重物，翻书页，揿电铃，体现了大拇指吃苦耐劳的特点，可取小标题“吃苦耐劳”；短文三层“招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指”介绍了大拇指默默奉献，不图名利的精神，可取小标题“默默奉献”。
11．
本题考查修辞手法的辨析以及仿写句子的能力。
“其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲抵住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电体”这句话把大拇指人格化了，使用的是拟人的修辞手法，使用六个“……叫他……”的句式构成排比句，使用的是排比的修辞手法，写出了大拇指最肯吃苦的特点。
排比是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。
本题使用排比的修辞手法，使用六个句式相同，意思密切相关、语气一致的句子成串地排列，突出某事物的特征即可。