人教版数学四年级下册-04小数的意义和性质-06解决问题-课件04
展开小数的意义和性质 ——整理与复习人教版数学四年级下册第四单元《小数的意义和性质》温故而知新小数的意义和性质 ——整理与复习1、大括号形式:小数的意义和性质………………………………………………………………2、知识树形式:小数的意义和性质3、表格形式:小数的意义和性质4、文字叙述形式:小数的意义和性质一、 1、…… 2、……二、 1、…… 2、…… 3、……三、 1、…… 2、……四、 1、…… 2、…… 3、……回顾整理小数的意义、读写法回顾整理小数的意义、读写法回顾整理0.3 0.06 0.21 2.5 20.7051、(1)齐读下面各数,并说出小数的意义。0.3 0.06 0.21 2.5 20.7050.3 0.06 0.21 2.5 20.7051、(2)用适当的方式表示下面各数。0.3 0.06 0.21 2.5 20.7051、(3)用适当的方式表示下面各数。0.3 0.06 0.21 2.5 20.7051、(3)用适当的方式表示下面各数。0.3 0.06 0.21 2.5 20.7051、(3)用适当的方式表示下面各数。(1) 2.5和2.50的计数单位一样吗?(2) 2.5和2.50的大小相等吗? 依据是什么?回顾整理小数的性质:小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变。比较两个小数的大小:先比较整数部分;如果整数部分相同时,再比较小数部分,从十分位比起,直到比出大小。=<>><=小数的意义、读写法回顾整理(1)121 ( )(2) 53 ( )(3)1.21 扩大到原数的100倍( ) 121005300121将一个数扩大到原数的100倍,能否用统一的方法呢?小组讨论。12100.121.将一个数扩大到原数的100倍,能否用统一的方法呢?小组讨论。1210...0121.小数的意义、读写法1、光每秒传播299792km,改写成以“万千米”做单位的数是( )。2、2016年,亚洲人约是3996000000人,改写成“亿人”作单位,并保留一位小数是( )。改写成用“万”做单位的数:在万位的右边,点上小数点,在数的后面加上“万” 字改写成用“亿”做单位的数:先在亿位的右边,点上小数点,在数的后面加上“亿” 字;再用四舍五入法保留到相应的数位。29.9792万千米40.0亿人同学们,说说这节课的收获。将一个数扩大到原数的100倍,能否用统一的方法呢?小组讨论。1210...0121.1.212 1..1.