小学语文人教部编版六年级下册3 江畔独步寻花教案及反思

教师姓名

单位名称

填写时间

学科

语文

年级/册

六年级（下）

教材版本

部编版

课题名称

第六单元古诗词诵读之《春夜喜雨》

难点名称

重点名称：感受诗人抒写春夜降雨、润泽万物的喜悦

难点分析

从知识角度分析为什么难

学生也许可以通过注释理解诗意，但是无法以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。从而进一步体会作者细腻的、喜悦的心情与情感。

从学生角度分析为什么难

学生也许可以通过查找资料，了解作者以及其写作背景，知道杜甫在成都草堂居住了两年。从上年的冬天到第二年的二月间，成都一带发生了旱灾。经历过冬天的人，最懂得春天的温暖；经历过旱灾的人，最懂得雨的可贵。所以当春雨来临之际，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春夜雨景，讴歌了春雨滋润万物之功。但学生没有这番经历，所以比较难于将杜甫的生平和这首诗的写作背景联系起来体会作者的这番喜悦之情。

难点教学方法

1.通过朗读（范读和自读）引导学生体味作者遣词造句的妙处，领略诗歌意境。

2. 抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味作者遣词造句的妙处。

教学环节

教学过程

导入

一、导入：

1、同学们，诗歌是人类最优美的语言，是世界文化宝库中的瑰宝。在我国诗歌发展史上，唐朝是最辉煌的时期，期间曾出现过无数诗人。在这众多的诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人，他曾说：李杜文章在，光焰万丈长。李，我们知道是李白。这个“杜”又是谁？同学们真聪明，他就是杜甫。

2、教师范读古诗：今天我们一起来学习杜甫的一首诗：《春夜喜雨》（引入课题）。

2、作者简介：要学其诗，先知其人，让我们走进杜甫，初步了解其人其诗（引出作者资料）。

知识讲解

（难点突破）

二、学习古诗（明其意，知其情）：

1、请同学们看诗题，《春夜喜雨》，这4个字中，哪一个字体现了作者的情感？喜？诗人因何而喜？因这场春雨而喜，春雨有何令人欣喜之处呢？ 春雨能滋润大地，能告诉我们春天来了。

其实雨是一种极其平常的自然之景，本来无所谓喜与不喜，可进入诗中就成为诗人抒发情感的源头。因此同是写雨，作者表达的情感却不一样。例如：杜牧的清明，诗人因雨而悲，再如，李商隐的夜雨寄北，诗人因雨而思，那一场普通的春雨，杜甫为何倾情如注？这就要看诗人的生活经历，思想品格。

2、杜甫，作为伟大的现实主义诗人，一生遭遇坎坷，历经磨难。特别是经历了唐代安史之乱那个动荡的时期，当秋风破屋、秋雨弄床之际，他想到的不是个人的疾苦。而是考虑“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，想到的是“吾庐独破受冻死亦足”。一场恩泽万物的春雨紧连着千家万户的命运，他能不欣喜，能不如醉如痴吗？可以说：诗人杜甫就是“春雨精神的化身”。

课堂练习

（难点巩固）

四、重点巩固（品其字，悟其境）：

1、好雨知时节，当春乃发生。诗中哪一个字是诗人对春雨的总体评价？“好”，春雨好在它“知时节”。雨本无知，作者却说它知，运用了拟人的修辞手法，变无知为有知，这个“知”字用得多么传神啊！春雨还好在什么地方？好在“当春乃发生”，这一句迎合了第一句中的“知”。

2、随风潜入夜，润物细无声。我们看一下：诗的前两句点明了春和雨，这两句点明了诗题中的“夜”，他不但点了题，还进一步体现了春雨的好。 想一想春雨好在哪里？它好在可以润物，可以悄悄的润物，“潜”字可以体会。“潜”字运用了拟人的修辞手法，写出了春雨静静飘洒，不为人知。还有描写春雨如何滋润万物的吗？从“细”字可以体会出来，“细”字形象地写出了春雨非常细小，正因为春雨非常小，所以它是轻轻的、柔柔的润物，一个“潜”字，一个“细”字不仅“写出了春雨的特点，也道出了它的美好品格”。可见这两个字是经过作者精心推敲而来的。

3、野径云俱黑，江船火独明，这两句写的是雨中的自然景色。由于下雨，天上满是乌云，小路上一片漆黑，只见得江上渔船里的烛光。这里虽然没有直接写雨，但诗人描绘了一幅意境优美的春雨夜景图，显得春意盎然，从侧面表现出了春雨的可爱。 三四句，作者从听觉的角度来写雨的润物无声，那么这两句，作者是从视觉的角度写出了雨意正浓，此时真的是一片凄黑吗？不，还有船上的烛光，这一点光象征着诗人心头升起的希望，他相信春雨绵绵不断，能彻底的滋润干涸的大地。

4、晓看红湿处，花重锦官城，这两句诗中，“重”字用的特别贴切，“重”字写出了花儿有了雨的滋润，非常饱满的样子。“重”字与第4句中的“细”字相照应，若不是细雨的滋润，难有这番美丽的景象。如果是骤雨，只能是花红满地、落英缤纷了。“湿”字也写出了花朵带雨时的样子。这花重锦官城的瑰丽景观，都是知时节、润万物的好雨的恩泽。

小结

五、教师总结：

这首描绘并赞美春雨的诗，主要表达诗人喜悦的情感，全篇句句是雨，处处是喜，可喜字却一字不露。足见诗人的匠心独运，正因如此，这首诗成了吟咏春雨的名篇。 同学们，一切景语皆情语，诗人写景是景中之情，也是情中之景。全诗借景抒情，情景交融，而且不着痕迹，所以使人读之悠然神往，也使得诗歌耐人寻味。