小学语文人教部编版六年级下册春夜喜雨学案

年级组

备课人

教研室审核

顺序号

课题

春夜喜雨

课型

新授

授课人

学习

目标

1.再次走近杜甫，掌握与其有关的文学知识，巩固有关律诗的知识，积累诗文

2. 以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。3. 自主学习时用心体会作者在诗中表露的思想感情  4背诵这首诗

重难点

重点

以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。

难点

在多次诵读中，领悟诗歌意境，赏析语言，透解作者在诗中表露的思想感情

预习案

一、导入

1、本单元所学都是诗歌，其中有几位是唐朝诗人，唐朝在中国诗歌发展史上是最辉煌的时期，其间出现过无数的诗人，他们如繁星璀璨夺目。在这众多的诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人，他曾经说过：“李杜文章在，光焰万丈长”，“李”我们知道是李白，那“杜”呢？就是杜甫。对于杜甫我们并不陌生，哪位同学还记得曾经在上学期我们学过的杜甫的诗？让我们在小组内大声的说出来！

2、看来同学们对杜甫这位伟大的诗人并不陌生，那你对他又了解多少呢？“是金子总会发光”相信我们的同学肯定知道下面这些了吧！

二、又一次走近作者，了解这首诗的背景

1、杜甫，唐代伟大的     主义诗人。与李白并称为“      ”，人称“      ”。晚年自号“          ”。

其诗风格自己在《进雕赋表》中谈到多以“沉郁顿挫”（ 诗文的风格深沉蕴籍，语势有停顿转折）为主。他的诗被称为“      ”，他被世人尊为“        ”另外他还有“三吏”《       》《       》《       》，

“三别”《    》《      》《      》等。

2、明确背景

《春夜喜雨》是杜甫在唐肃宗（李亨）上元二年（761）春天，在成都浣花溪畔的草堂时写的。安史之乱前，杜甫离开长安回陕西西蒲城探亲，却不料爆发安史之乱，他一家人经过流亡生活，如今终于在成都定居，此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，因而对春雨有着急切的盼望之情，于是写下了这首诗描写春夜降雨、润泽万物的佳作，抒发了面对春雨无比喜悦之情。同时也反映了饱经战患流离之苦的他获得安稳后喜悦的心情和渴望安宁的情怀。

三、阅读感知

能够正确地朗读古诗，这是古诗学习的第一步，仅仅这样是远远不够的。古诗的语言是高度凝练，高度浓缩的，虽然只有寥寥数字，但其中的丰富内涵却不是三言两语就可以说清楚的。诗人的内心世界更不是我们轻易可以触摸得到的。所以，我们还要沉下心来，静静地读，细细地品。请大家借助注释和工具书认真地品读理解，相信你一定会有所收获的。

大家能读懂诗人笔下的这场雨吗？你读出了怎样的雨？（及时的雨）

①理解“及时”：懂事、知心、善解人意。

②从哪儿看出来？（好雨知时节，当春乃发生。）

③为什么说它及时呢？（知时节，播种的时节）

探究学习

案

1、除了这是一场及时的雨，你还读出了这是一场怎样的雨？（默默无闻，无私奉献的雨）

①雨是怎么来的呢？我们探究一下“潜”字有何表达效果 （偷偷地，悄悄地不让别人知道，春雨悄悄地来，静静地走，滋润万物，默默无闻，看来，春雨有心滋润万物，却无心让人发现呀！把雨人格化，不仅写出了雨的美好特征而且写出了雨的美好品质

引入朱自清的《春》片段。体会春雨的细小，绵密。像牛毛、像花针、像细丝……像一层薄烟。

2、现在我们来看剩下的两句，它们和这场雨有关系吗？

①理解“野径云俱黑，江船火独明” 。

②天上乌云密布，野外一片漆黑。这时诗人在想什么呢？现在大家已经开始慢慢地走进诗人的心里去了。作者当时会想些什么？这首诗作于杜甫居于此处两年后，当时那儿发生了大旱灾。老百姓刚经历安史之乱，又遭遇旱灾，生活更是雪上加霜。

3、是呀，好一场及时的雨呀！下吧，下吧！多下会儿吧！把干涸的土地彻底地滋润。想象一下，经过一夜的春雨，明天早晨的锦官城会是什么样子呢？（晓看红湿处，花重锦官城。）

① 读着这句诗，我们仿佛看见了什么？（图片欣赏）

②这样的万紫千红，这样的娇艳欲滴，这样的花团锦簇，难道诗人仅仅想到了城里的这些美景吗？他还会想到什么？（秋天，丰收）

我的收获：

春天的美丽，秋天的丰收都将由这一场雨带来，你喜欢这场春雨吗？让我们一起来读：

   大地干旱，人们生活贫困，他们盼望——（好雨知时节，当春乃发生。）雨悄悄地来了，它——（随风潜入夜，润物细无声。）我们看到下雨时——（野径云俱黑，江船火独明。）想到天明——（晓看红湿处，花重锦官城。）

5、刚刚我们读懂的雨，在诗中浓缩成一个字——（好）。刚才我们读懂的诗人的内心，在诗中也浓缩成一个字——（喜）。让我们感受诗人的喜悦，再来读读这首诗吧！

四、总结

    见诗如见人，诗是诗人真实情感的表达，今天我们不仅读懂了一首诗，也读懂了一位诗人——杜甫。在你的心目中，他是一位怎样的诗人？

    杜甫同情人民，他创作的诗歌始终贯穿着忧国忧民的主线，他的诗以最普通的百姓为主角，具有丰富的社会内容和强烈的时代色彩，真实地反映了一段历史。

    了解了这些，我们就更好理解，为什么一场春雨会让杜甫如此地欣喜若狂，因为这场春雨带给诗人的是无限的希望啊，希望风调雨顺，国泰民安。杜甫表面上是因雨而喜，实际上是为民而喜，大家说对吗？让我们带着欣喜之情再来读这首诗。

五、拓展

    课后收集杜甫的诗，感受他忧国忧民的情怀。

板书设计：

                    春夜喜雨

杜甫

好       应时而生 ——赞             

                  悄然润物 —— 听            

                  夜中雨景—— 看            

         喜       满城春色——想              

训练案

练一练

1.题目中____字是全诗的诗眼？作者称赞春雨为“好雨”是因为_______（用原文回答）

2.“野径云俱黑，江船火独明”是从_______（感觉的一种）来写春雨；__________，__________是诗人的想象。

3.对本诗理解分析不正确的一项是（     ）

A、开头两句，诗人运用拟人手法，仿佛春雨知道农时，应时而来。

B、中间四句，诗人分别以听觉和视觉落笔，写出了“好雨”润物之功，诗人爱雨之情。

C、最后两句，诗人想到雨后晨景：雨过天晴，成都城中处处落英缤纷。

D、全诗没有出现一个“喜”字，但从“潜、润、细、湿”等字却可体会出诗人的喜雨之情。

4.对这首诗赏析不恰当的一项是（  ）

A．一、二两句以拟人的手法写春雨及时降临，“知”字用得极妙，把春雨写活了。

B．三、四句不仅对仗工整，而且细腻地写出了细雨轻柔无声的特点。

C．五、六句以“江船火独明”反衬“野径云俱黑”，写出了乌云密布、雨意正浓的景物特点。

D．最后两句实写作者所看到的雨后清晨美景；锦官城内到处盛开着湿漉漉、沉甸甸的鲜花。

课后提高案

春夜喜雨

曹静   

   等待了一冬的雪，终于化雪为雨。

　　春夜，喜雨！

　　没有风，春天的夜是寂静的。偶尔传来的噼噼啪啪的鞭炮声告诉人们，年的盛装舞步还没有结束，一簇簇烟花还不时在城市的夜空绽放；或许正赶上今天是周六，大街上的车辆并不多，一辆辆各式各样的汽车此刻却少了平日里的傲慢与急躁，犹如淑女一样，迟缓且又腼腆。正因为这一场难得的雨，夜平添几分宽容和深厚。

　　高高擎起的路灯次第开启那一双双梦幻般的眼睛，给夜涂上了一抹淡淡的而又不失瑰丽的眼影，让夜，真正成了温柔乡——一切的一切，都醉了；言语止了，呼吸停了……

　　行道树，最先发傻。一棵棵或纤细或高大的树木，就那样举着几近皲裂的困顿的手臂，忘却了鼓掌。没有风，连树也不知道如何表达内心的激动。

　　无数次，我欣赏过江南洇在宣纸上、笼罩在意境中的雨里水乡，却无法描绘眼前北方的被雨渲染的多情夜空。

　　我一手牵着女儿，妻一肩依着我，在画的夜中，在诗的雨里，就那样静静地走着走着……陶醉在夜雨的怀抱里。雨，似乎大了些。女儿挣脱我的手，在我和妻的前面撒着欢。本来我告诉过女儿，我要和她一起堆一个比往年更大更漂亮的雪人的，可惜等了一冬，想不到一向忠诚憨厚的牛儿也会撒谎——这个无雪的春节，注定要成为女儿一年中最大的遗憾。想不到的是，刚一立春，雨就秉承了她多情的性格，急急慌慌地来了。

　　我讲故事给女儿：雪和雨是一对孪生姐妹，一个浪漫，一个多情；一个腼腆，一个大胆；一个生性喜静，一个生来性急。那雨，就是妹妹了，女儿说。我笑而不答，女儿也无暇顾及，在路灯的照耀下，不住地仰脸迎接着缕缕飘忽而下的银丝。

　　妻看雨越来越大了，赶紧撑起一把天堂伞，我下意识地推开了。其实这时，伞是累赘、是羁绊，我要尽情享受这雨的爱抚、雨的滋润，干燥一冬的心，一如枝头的芽苞、蒙尘的路面、生痂的田野、迷茫的天空，是多么需要一场雨的洗礼呀！何况，这是一场怎样的春雨呀！

　　当我们往家返的时候，已经是夜里十点钟了。女儿显然没有睡意。我也像呷了一杯上等的雨前毛尖，兴奋不已，持久难消。抚抚洒满雨珠的衣服，心也是潮湿的。通体自内而外氤氲着一股温暖，一片感动。细细微微的雨声中洋溢着浓浓诗意。

　　“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声……”

　　躺在床上，我难以入眠，耳畔传来阵阵极遥远又极切近的是——诗圣那平平仄仄的吟咏和窗外那滴滴答答的歌唱…… 春雨，正酣。                                           

【阅读提示】

 本文写了在一个傍晚一家人散步时偶遇一场春夜的情景。文章以“春夜，喜雨”一句简练如题，然后由远及近，从高到低，依次写了远处街道上的车辆、近处的路灯、身边的行道树。作者运用生动的拟人、比喻手法写出了雨中景物的活泼情态，运用衬托手法表达了对春雨的赞美，我们对作者的生花妙笔不得不由衷地赞叹。这种的雨，怎会不“喜”？漫步的一家人相依相拥，女儿则挣脱“我”的手，“仰脸迎接着缕缕飘忽而下的银丝”，陶醉在大自然的恩赐之中。好一场令人心醉的春夜！   

1、第⑴段中“春夜，喜雨”一句在全文中起到了什么作用？

2、第⑶~⑸段是按什么顺序写景的？

3、文章多出运用了比喻、拟人的手法，请摘录一个句子，并谈谈它在文中的表达效果。

4、“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”除了这首《春夜喜雨》，你还知道哪些写春雨的诗句？

我

的

收

获

教

学

反

思