初中华师大版1 动物的主要类群教案

动物的主要类群

【教学目标】

一、知识与技能

1．理解科学分类必须按照一定的依据；

2．初步了解动物界的组成，理解脊椎动物与无脊椎动物的概念；

3．能说出脊椎动物的分类及相关代表动物；

4．初步学会最脊椎动物的简单分类和对动物结构的观察。

二、过程与方法

通过分组讨论、自学等方式，找出五大类脊椎动物的特点

三、情感态度价值观

1．体会分类思想有一定的规律性；

2．通过对各类动物的学习，增强保护动物的意识。

【教学重难点】

1．重点：分类思想和五大脊椎动物的特点。

2．难点：根据五大脊椎动物的特点去判断脊椎动物所处种类。

【教学过程】

一、导入——学习分类

师：在上一章节中，我们认识了地球上的一些生物，这一章开始我们要从分类的角度来进一步认识它们，今天我们先来学习动物，请同学们看看图中的这几种动物，你们认识吗？请你按照自己的方式给他们分分类，并标明分类的依据。

生自己给猩猩、蚯蚓、鲫鱼、金鱼、鸽子、斑马、蝴蝶、蜗牛、青蛙分类。

请几位同学发言，着重介绍他们不同的分类依据，并指出只要依据合理，任何的分类方式都可行。

师：同学们的想法很丰富啊，那么你们来看看老师的分类吧。（图示按有无脊柱的分类法）你能找出老师的分类依据吗？

生发言。

出示鲫鱼、鸽子、猩猩和青蛙的骨骼图，让学生观察这四种动物的骨骼有什么相同之处。

师：我们可以看到，这四种动物，他们都有一个连接身体其他骨骼的主骨骼，我们把它叫做脊柱，脊柱是身体的支柱，正是因为它的存在，老师将刚才的九种动物划分为这两类，你再看看这两类，第一类动物都有脊柱，第二类都没有，那么我们将有脊柱的动物称为脊椎动物，没有脊柱的动物称为无脊椎动物。

二、学习新课

师：你还知道哪些脊椎动物和无脊椎动物呢？

学生简单说说对这两种动物的认识。

师：那今天我们就先来学习脊椎动物。对于这六种动物，你认为还能分吗？科学家们将脊椎动物又分成了五类——鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。科学家们为什么要这么分呢？这每一类动物又有哪些相同之处呢？下面请同学们以小组为单位，以这五类中的一类为研究对象，结合书本知识，找找它们的结构有哪些相同之处，起到什么作用，并完成相关内容的记录。

学生分组讨论并记录，老师巡视指导。

1．鱼类：

（1）始终生活在水里，许多鱼身体呈纺锤形，分为头、躯干和尾，体表有鳞片，鳞片表面有一层粘液，既可以保护身体，又可以减少运动时的阻力。身体两侧各有一条侧线，是为了测定方向和感知水流，用鳃呼吸，用鳍游泳，是变温动物。

（2）之后带领学生根据图片回顾鱼的身体结构。

2．两栖类：

（1）是陆生脊椎动物的祖先。幼体在水中生活，用鳃呼吸，经过一系列复杂的过程，发育为成体。成体在陆地上生活，也可以生活在水中，主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。两栖类都是变温动物，在环境温度低于7摄氏度时就进入冬眠。

（2）常见两栖类动物的认识。

3．爬行类：

（1）爬行动物的呼吸器官是肺，皮肤上有鳞片或甲，卵外包着坚韧的卵壳，需冬眠，属于变温动物。

（2）常见爬行动物的认识。

4．鸟类：

（1）所有的鸟类都有羽毛，大多数呈纺锤形，前肢演变为翼。骨骼中空，有利于飞行。鸟类没有牙齿，喙和脚有多种形态，以适应各种生活环境。鸟类是恒温动物，体温大约是40摄氏度。

（2）说说鸟的喙和脚如何适应环境。（举一例子）

5．哺乳类：

用肺呼吸，体温恒定，哺乳，胎生。

三、课堂练习

师：这堂课上，我们学了五类脊椎动物，知道了每一类动物的特点，相信同学们也能判断你遇到的脊椎动物是哪一种类的了，那就让我们来小试牛刀吧。

1．脊椎动物和无脊椎动物的主要区别是脊椎动物（A）

A．体内有脊椎；

B．体形较大；

C．体内受精；

D．胎生。

2．请给下列动物分类：

猴子、蝙蝠、蜥蜴、蝾螈、鲨鱼、鲸、鸡。

哺乳类：猴子、蝙蝠、鲸；

爬行类：蜥蜴；

两栖类：蝾螈；

鸟类：鸡；

鱼类：鲨鱼。