人教部编版三年级下册16 宇宙的另一边优秀教案设计

16　宇宙的另一边

教学目标

知识与技能:

1.会认“淌、秘、栋、吁、绪、篇”6个生字,会写“躺、秘、密”等10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:

1.默读课文,学习用连续问句启发想象,表述想象画面。

2.通过课堂交流,能用自己的话说出课文中讲述的“宇宙另一边”的“秘密”,并说出自己对宇宙另一边的设想。

情感态度与价值观:

激发学生丰富的想象力,让学生乐于想象,乐于表达自己的奇思妙想。

教学重点

能用自己的话说出课文中讲述的“宇宙另一边”的“秘密”,并说出自己对宇宙另一边的设想。

教学难点

默读课文,学习用连续问句激发想象力,表述想象画面,让学生乐于想象,乐于表达自己的奇思妙想。

教学准备

多媒体课件,生字卡片,前置性预习单。

教学过程

第一课时

一、情境导入

教师播放钢琴曲《星空》,学生闭目想象画面后讲述想象到的画面,全班交流后PPT出示星空图片,问:

看到这样繁星满天的宇宙,你还能想象到什么?学生自由交流。

师:今天我们来认识这样一位仰望星空的小朋友,看一看他眼中的宇宙有哪些秘密。

板书课题,齐读课题。

二、检查预习

结合前置性预习单检查预习:

1.会认的字:淌、秘、栋、吁、绪、篇,注意“吁”的读音:xū。

(1)带拼音齐读词语。

(2)去拼音小老师领读词语。

(3)单个生字排火车读并组词。

2.会写的字:淌、秘、密、栋、梯、铃、乘、绪、篇、越。

课前检查前置性预习单中写字情况,以学定教,针对难写易错字,重点学习。注意“秘密”两个字的前后顺序,“乘”的笔顺。

三、初读课文

1.师:读了课题,你最想知道什么?鼓励学生大胆质疑。如:宇宙的另一边有什么?

2.学生自由发言,一起梳理有价值的问题。

3.带着问题朗读课文。

要求:1.读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。

2.学生汇报问题答案,师相机板书:倒影。

四、精读课文二至五自然段

1.再读第二自然段,抓住“秘密”一句中的三个“一样的”,理解文中“倒影”的意思。

2.师:除了这些一样的地方,“我”觉得宇宙另一边的“倒影”中,哪些事物跟这边不一样呢?

指名读三至五自然段,其他生边听边圈画关键词。

指名回答,师板书:另一个我　雪　太阳

石头。

师:这么多不同之处,给你什么样的感觉?

(预设)生:神奇、奇妙(板书:神奇)。

师:二至五自然段中,你觉得哪里最神奇?找出句子,读出感受。

四、小结

浩瀚的星空,静谧的夜晚,引发了“我”神奇的想象,宇宙中真的有另一个我吗?那个我跟现在的我还有哪些不一样的地方呢?下节课我们再继续交流。

板书设计

16　宇宙的另一边

相同　　倒影

不同　　另一个我　雪　太阳　石头

神奇

第二课时

一、复习导入

上节课,我们在浩瀚的星空下,跟随作者的想象,发现了宇宙另一边的秘密。(PPT出示课文插图)请大家再读课文一至五自然段,用自己的话说一说:在作者的想象中,宇宙另一边跟这边哪里一样,哪里不一样?

二、精读课文

1.回顾一至五自然段,学习使用连续问句的方法:

指名回答问题,板书:倒影　另一个我　雪　太阳　石头。

尝试默读课文,回顾一至五自然段想一想,作者是用什么方法表现出宇宙另一边这些事物的神奇之处的?

出示默读方法:不出声,不指读,不唇读,做到既用眼又用脑。

学生自由回答,师引导:创设了静谧而深远的夜晚星空画面,使用了连续问句,让读者跟随作者的思路,积极想象(板书:夜晚)。

2.学习表达方法,激发学生想象力:

师:闭上眼睛,想象画面,你还能想到宇宙的另一边与这边有哪些不同之处呢?用这样的一组疑问句在小组内说一说(播放背景音乐:《星空》)。

小组汇报,全班交流。

3.学习第六至九自然段:

师:夜空,让作者充满对“宇宙另一边”的神奇想象,天亮之后,作者又想到了哪些与“这边”不一样的地方呢?

指名读六至九自然段,交流明确,板书:早上——上课下课。

4.学习第十至十二自然段:

正当作者的想象力驰骋在宇宙当中时,现实中发生了呢?找到相关语句,读一读(第十自然段)。

师:神奇的想象不得不中断了,我听出了你的遗憾之情。所以,作者下课后又忍不住做了什么呢?带着什么样的心情去做的呢?

指名回答。

齐读第十一、十二自然段,带着你迫不及待投入想象,与人分享的心情。

三、总结与课后建议

生活中,你有没有这样神奇的体验呢?是在什么情况下?都想到了什么?发挥你神奇的想象力,写一篇小练笔,下节课我们共同交流分享。

板书设计

16　宇宙的另一边

夜晚——另一个我　雪　太阳　石头

倒影

早上——上课　下课