小学语文人教部编版三年级下册宇宙的另一边第1课时教案设计

课题

16、宇宙的另一边

主备人：

第 1 课时

月 日

教

学

目

标

基础性

目标

1、会认本课“淌、秘”等6个字，会写“淌、秘”等10个字，理解相应的词语。

2、正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。

3、能说出课文中宇宙另一边的秘密，感受作者大胆而奇特大胆想象。

挑战性

目标

初步想象宇宙另一边还有哪些秘密。

 教学重点

理清课文脉络，能用自己的话说说宇宙的另一边有哪些秘密。

教学难点

初步感受作者丰富的想象力，培养学生的想象力。

教 学 过 程

差异教学策略运用

预 学 查 异

学贵质疑，会质疑才会有思考。质疑的过程就是学生主动探究的过程。课堂上，学生可以畅所欲言，教师应该引导学生提出有价值的问题。

构建想象的课堂，离不开思维的激发、情感的碰撞，因而整堂课要预留了充足的时间给学生讨论交流，鼓励他们大胆地说、自由地说。

读

正确、流利地朗读课文。

写

正确、规范地书写好书后生字。

查

搜集了解宇宙的相关知识。

问

宇宙里还有哪些秘密呢？

导入

1、上课前，老师给大家讲一个故事，很久很久以前，有个煮粥的小男孩一不留神，把一锅粥给煮溢了，砰的一声巨响，整锅粥爆炸了。粥的泡泡四处飞，一粒米膨胀的越来越大，越来越大，最后你知道变成了什么？——一颗星星！那么多米粒，就连缀成了-浩瀚的星空。这是一个关于宇宙起源的故事，知道故事的创作者是谁吗？

2、简介作者陈诗哥。

3、在陈诗哥的童话作品里，房子会在晚上跳舞，小蜗牛会写作，青草侠会轻功，感兴趣的同学，课后可以去读读他的作品。

4、今天这节课，陈诗哥还要给我们讲一个关于“宇宙”的天大的秘密。同学们想知道吗？

5、引读课题，宇宙的另一边。

读了课题，你有哪些疑问？“学贵有疑”你们提的问题很有价值，这是善于思考的结果。

6、那么作者陈诗哥脑海中宇宙的另一边到底样子的？让我们到课文中去找答案吧！

初学适异

1、通过预学单，老师发现这些词语大家都会读了，出示

第一组：一栋房子  一条街道  一座城市  一篇作文

宇宙   楼梯    思绪    纸鸢   铃声

指名读、小老师领读，齐读。

2、而这些字词还有部分同学不能完全读准确，谁来试一试。

第二组：    浩瀚   尴尬  乘法

穿越   穿梭   秘密  

汩汩流淌   气喘吁吁

指名读、小老师领读，去拼音开火车读，齐读。

3、在同学们的预学单中，老师关注到，部分同学对这些词语的意思还不甚了解，我们来一起看一看。

出示：思绪   浩瀚   穿梭   穿越 

       汩汩流淌   气喘吁吁 

你知道哪个词语的意思?或者能用它造个句子。

理解词语：

（1）思绪：思想的头绪，思路。找近义词的方法来理解词语的。

（2）在情景中理解“尴尬”：处境窘迫。联系生活经验来理解词语的。

（3）比较理解“穿梭”与“穿越”。

A、我的思绪在茫茫宇宙中穿梭。

B、我穿越茫茫宇宙，飞到很远很远的地方。

（穿梭，不断来回；穿越，单方向的运动。）这是通过对比区分词语意思的。

（4）吁吁：呼吸急促，大声喘气。你能加上动作表演下吗？通常什么时候会气喘吁吁？

汩汩：很多同学不理解，老师告诉你，这是一个拟声词，你猜猜这是什么声音？（三点水，与水有关）你是通过形声字的特点来理解词语的。我们一起听听看看，汩汩流淌。这个词语出现在文中这一段，我们一起把这段话读一读。

师：在我们身体中，流淌的是血液，在这段话中，星光宛如小溪在流淌，多奇妙啊！

研学导异

这么快就掌握了生字，跟大家的预习工作做得充分是离不开的，那么现在请你们带着这些词回到课文中去默读一下课文，了解想一想，这篇课文可以分为几个部分呢。

（一）理清结构，学习句式

你这样分的理由是什么呢？

预设：分为自然生活和学习生活。

优秀学生：是根据书本图片提示。（你真是个善于观察的孩子，还能利用文中的插图去帮助分段，太厉害了，老师无比的佩服，掌声送给她。）

（二）发现秘密

（1）过渡：夜幕降临了，我趴在窗台上，看着浩瀚的星空。星光告诉了我一个秘密。请你默读第二自然段，用“________”画出相关语句。画对的同学举手，画错的同学赶紧改正。

明确答案：很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的倒影。

（2）解释并板书：倒影

你知道什么是倒影吗？

——水中倒立的影子就是倒影，另一边的世界就是我这边的倒影。所以作者想象那里有........引读。

宇宙的另一边，我的生活真是太奇妙了！让我们把这有趣的事情成美妙的诗句再读一读。

当我从书包里拿出作业本的时候，  

他是不是正把作业本放回书包？

当我气喘吁吁爬楼梯的时候，

他是不是正下楼去？

当我趴在窗台看着星空的时候，

他会不会也趴在窗台，看着星空，想着我呢？

我们的目光会在哪里相遇？

你们看，作者是怎么想象宇宙另一边生活的呢？评价：1看来，提问是发挥想象的有效方法。2在作者的想象中，自己生活中的事都颠倒了。想象实在太有趣了，老师也忍不住想跟大家一起来读了，这样，我们合作朗读，听清楚老师的要求，我读当我开始的前半句，你们读剩余部分。

宇宙的另一边还有哪些秘密？我们再来看看第4、5自然段。请男生读宇宙的这一边，女生读宇宙的另一边？我们比比谁读得更有趣。同学们读得都很棒。你们看，在宇宙的另一边，一切皆有可能！真是太奇妙了。

拓学展异

想象一下，宇宙的另一边，还有哪些秘密呢？

出示句式：在宇宙的这一边，                           ；那么，在宇宙的另一边，                           。

书写指导

我们今天一直都在围绕一个词是什么？“秘密”

我们一起来写一写这个词。

秘密，这两个字都是形声字，他们的声旁都是“必”

1、学习“必”的笔顺。

请你伸出手，和老师一起书空“必”。

2、观察田字格中“必”的位置有什么不同？想想写的时候要注意什么？

秘：“必”瘦长一些。

密：“必”写的宽一些。

结束语：同学们，今天我们一起遨游了宇宙的另一边，感受了自然生活中那么多有趣的事情，不得不感叹：想象力真的很神奇。怪不得伟大的科学家爱因斯坦说：引读。通过大家大胆的想象，宇宙的另一边更有吸引人了，下节课，我们继续去探索学习生活中秘密。

作业

1、正确、流利地朗读课文。

2、完成《习字册》。

3、搜索作者陈诗哥《宇宙的另一边》的原文读一读，看看作者还有哪些神奇的想象。

板书设计：    

16、宇宙的另一边

        自然生活

倒影    

        学习生活

教学反思：