苏教版必修一获得教养的途径（问题探讨）求学之道劝学(节选)导学案

这是一份苏教版必修一获得教养的途径（问题探讨）求学之道劝学(节选)导学案，共8页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习时间，学习过程，课堂演练等内容，欢迎下载使用。

 《劝学》学案
第一课时
一、学习目标
1．了解《荀子》及相关知识。
2．掌握并积累重要的文言文实词和虚词。
3．掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句式。
二、学习重难点
1、学习本文比喻论证、对比论证的方法，提高学生围绕中心论点合理论证的能力。
2、明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
3、理解比喻的含义以及比喻与比喻之间的内在联系。
三、学习时间：三课时
五、学习过程
（一）导学
理解成语“青出于蓝而胜于蓝”和“锲而不舍”
（二） 作家简介、解题
1、作家简介
荀子（约前313～前238），名 ，战国 期 国人。著名思想家、文学家、时人尊称为“荀卿”，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”。曾三次出任齐国稷下学官祭酒，后为楚兰陵令。 和 均是他的学生。他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记。
2、题解
《劝学》是《荀子》第一篇，“劝”是“ ”的意思。《劝学》论述了学习的意义、作用、方法和态度，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。
（三）课文诵读
1．教师范读课文，学生纠正自己预习时的读音错误及断句不当之处。
2．学生自由朗读课文，教师组织学生齐读。
（四）检查学生课前预习
1、字形字音
木直中（ ）绳 参（ ）省（ ） 锲( )而不舍
輮（ ）以为轮  金就砺（ ）则利   知（ ）明而行无过矣
  虽有槁暴( )           须臾（ ）              驽（ ）马
  善假（ ）于物          跬（ ）步            金石可镂（ ）
  跂（ ）而望            骐骥（ ）                爪（ ）牙
2、解释下列实词
⑴劝学 劝：
⑵学不可以已 已：
⑶輮使之然也 然：
⑷君子博学而日参省乎己 博： 参： 省：
⑸木直中绳 中：
⑹吾尝终日而思矣 尝：
⑺金就砺则利 就：
⑻吾尝跂而望矣 跂：
⑼声非加疾也，而闻者彰 疾： 彰：
⑽假舟楫者 假：
⑾而绝江河 绝：
⑿积土成山，风雨兴焉 兴：
⒀驽马十驾，功在不舍 功：
⒁筋骨之强 强：
⒂用心躁也 躁：
3、重点虚词

（一）“而”
选出与解释项相对应的课文语句
⑴连词，表转折，可翻译成“却”“但是”
⑵连词，表递进，可翻译成“而且”“并且”。
⑶连词，表因果，可翻译成“因而”。
⑷连词，表修饰，可翻译成“地”。
⑸连词，表假设，可翻译成“如果”“假如”。
⑹连词，表并列，可翻译成“和”“与”。
课文语句：
⑴ 青，取之于蓝，而青于蓝。
⑵ 冰，水为之，而寒于水。
⑶ 声非加疾也，而闻者彰。
⑷ 非利足也，而致千里。
⑸ 非能水也，而绝江河。
⑥ 臂非加长也，而见者远。
11. 君子博学而日参省乎己
12. 则知明而行无过矣
⑼ 积善成德，而神明自得，圣心备焉。
⑽ 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
⑾ 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
⑿ 登高而招，臂非加长也。
⒀ 顺风而呼，声非加疾也。
⒁ 锲而舍之，朽木不折。
⒂ 锲而不舍，金石可镂
⒃ 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

（二）“于”
解释下列语句中的“于”。
⑴冰，水为之而寒于水
⑵青，取之于蓝而青于蓝。

⑶受制于人

（三）“者”
解释下列语句中的“者”。
⑴虽有稿暴，不复挺者，輮使之然也。
⑵假舆马者，非利足也。
⑶而闻者彰
⑷陈涉者，阳城人也。
4、找出下列各句中的通假字和古今字
（1）虽有稿暴，不复挺者，輮使之然也。
（2）则知明而行无过矣
（3）輮以为轮
（4）君子生非异也
（5）君子博学而日参省乎己
5、古今异义
（1）君子博学而日参省乎己
参: 古义： 今义：
（2）声非加疾也
疾： 古义： 今义：
（3）用心一也
用心： 古义： 今义：
（4）君子博学而日参省乎己
博学： 古义： 今义：
（5）蚓无爪牙之利，筋骨之强
爪牙： 古义： 今义：

（五）学生自由理解、读书，有时间组织齐读。

（六）课后作业：背诵课文。


第二课时


一、词类活用（找出下列各句中的词类活用现象）
1、木直中绳，輮以为轮
2、假舆马者，非利足也
3、上食埃土，下饮黄泉

4、君子博学而日参省乎己
5、假舟楫者，非能水也

二、特殊句式（判断下列各句的句式）
1、虽有稿暴，不复挺者，輮使之然也。
2、用心一也/用心躁也/ 善假于物也
3、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之……
4、蚓无爪牙之利，筋骨之强……

判断句有： 倒装句有：
补充：无以至千里（“无以……”意为“ ”。下文“无以成江海”中“无以”同此）
三、翻译下列语句
1、青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。
译：
2、木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
译：
3、积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得。
译：
4、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
译：

5、蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
译：

四、课堂演练
一、基础知识检测
 1.下边加点的字的字形、注音全对的一组是（  ）
 A.輮（róu）以为轮       金就砺（lì）则利       智（zhì）明而行无过矣
 B.虽有槁暴(bào)          须臾（yú）             驽（nú）马
 C.善假（jià）于物        跬（kuǐ）步           金石可镂（1òu）
 D.跂（qì）而望           骐骥（jì）               爪（zhǎo）牙
 2.下边句子中没有通假字的一项是（ ）
 A.则知明而行无过矣。
 B.君子生非异也。
 C.君子博学而日参省乎已。
 D.虽有槁暴，不复挺者。
 3.为下列各句黑体词选出一个恰当的义项。
 （1）假舆马者，非利足也，而致千里（    ）
 A.假如           B.假装          C.借助，利用         D.假的
 （2）积土成山，风雨兴焉。（  ）
 A.在那里         B.什么          C.助词               D.代词“之”
 （3）虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（  ）
 A欺凌，损害      B.晒           C.又猛又急的         D.暴躁
 （4）驽马十驾，功在不舍。（  ）
 A.量词；功劳，功勋
 B.驾驶；工作，事情
 C.成功，功效
 D.量词；功能
 （5）假舟揖者，非能水也，而绝江河。（    ）
 A.断，断绝      B.超越，超过      C.拒绝           D.横渡，横穿
 4.“而”字主要有下列用法，后边句中的“而”属哪种用法，请把相应的用法的序号填在句后的括号里。
 a.连词，表并列关系。b.连词，表递进关系。c.连词，表转折关系。d.连词，表因果关系。e.连词，表顺承关系。f.连词，表修饰关系
 ①青，取之于蓝而青于蓝（   ）
 ②君子博学而日参省乎已（    ）
 ③吾尝终日而思矣（    ）
 ④积善成德，而神明自得（     ）
 ⑤顺风而呼，声非加疾也（   ）
 ⑥蟹六跪而二螯（     ） 
 5.下列句子中与其他三句句式不相同的一项是（     ）
 A.青，取之于蓝而青于蓝
 B.登高而招，臂非加长也
 C.冰，水为之，而寒于水
 6.指出下列黑体字的古今不同的意思
 A.蟹六跪而二螯
 古义指：
 今义指：  
 B.用心一也
 古义指：
 今义指： 
 7.按照“之”字的意义的用法，选出全是代词的一项（   ）
 ①青，取之于蓝  ②黄鹤楼送孟浩然之广陵  ③不如须臾之所学也  ④蚓无爪牙之利，筋骨之强  ⑤冰，水为之  ⑥君将哀而生之乎  ⑦非蛇鳝之穴无可寄托者  ⑧孤之有孔明，犹鱼之有水也
 A.②③⑤        B.①⑤⑥        C.③⑦⑧          D.④⑤⑧
 8.从文言句式特点看，不同于其他三句的一句是（   ）
 A.蚓无爪牙之利，筋骨之强
 B.何陋之有
 C.句读之不知，惑之不解
 D.然而不王者，未之有也
 9.准确翻译下边文句。
 （1）积善成德，而神明自得，圣心备焉。
 译：                                                                     
 （2）驽马十驾，功在不舍。
译：
五、完成课时作业，背诵。


第三课时


一、请两位同学为大家朗读一下课文，其他同学注意听、然后齐读。
二、赏析课文
1、在文章中，作者提出的一个总的观点是什么呢？
明确：
2、分析第一节
（1）思考：本段一共有几个比喻句？
明确：
（2）请同学翻译前两各比喻？
明确：
分析：靛青不再是兰草的颜色，冰的寒冷也不同于水。说明事物经过一定的变化，可以改变原来的性质。第一句已成一个成语、这里是说明事物是可以有所提高。
（3）那么由此看来，这两个比喻是为了说明什么呢？
明确：
（4） 那么通过学习改变了的本性是否又可以回复到过去的特征呢？作者又用一个比喻回答了这个问题，这个比喻是什么？
明确：

分析总结：略讲：木受绳则直，金就砺则利。说明学习可以改变人的本性，使之向好的方面发展变化。同理导出：人只有广泛的学习才能增长知识，培养品德，锻炼才干，成为一个有道德、有学问的人。
（5）概括本段内容？
明确：
3、分析第二节
（1）本节用了几个比喻？分别说明什么道理？
明确：

分析总结：君子所以能超越常人，并非先天素质与一般人有差异，而完全靠后天善于学习。本段是从 这个角度来论述中心论点。 
4、分析第三节
（1）本节用了几个比喻？分别说明什么道理？
明确：




分析总结：本段是 这个角度来论述中心论点的。
三、小结
本文作为《荀子》的开篇之作，是一篇论述学习的重要意义，劝导人们以正确的目的、态度和方法去学习的散文。文章以朴素的唯物主义理论为基础，旁征博引，娓娓说理，反映了先秦儒家在教育方面的某些正确观点，其中阐述的关于学习的道理，在今天也具有很强的指导作用。同时，本文也体现了作为先秦诸子思想集大成者的荀子文章的艺术风格。四、写作特色
1、本文主要运用了那些论证方法？

2、语言特色
以日常生活中常见的事情或现象作为喻体。文中所用的喻体几乎都是常见的、易懂的，这些仿佛信手拈来的通俗明了的比喻，都会使人自然而然地联想到某些直观、浅近的形象事物，进而连类比物，启迪思考，接受作者所说的深刻道理。所有这些，也是很值得我们借鉴和学习的。

五、作业
1、背诵课文
2、熟练掌握文中字词
3、完成课时作业