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人教部编版五年级下册17 跳水评课ppt课件
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这是一份人教部编版五年级下册17 跳水评课ppt课件，共36页。
我们都知道，跳水是一项体育项目，然而本文作者列夫·托尔斯泰所讲述的不是精彩的体育比赛，而是一个惊险的故事，同时也引发了读者深深的思考。这是一个怎样的故事呢？让我们一起学习课文。
列夫·托尔斯泰：（1828年9月9日－1910年11月20日），19世纪中期俄国批判现实主义作家，思想家，哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
放肆 桅杆 撕扯 吓唬 龇牙 咧嘴 瞄准
1.船上挂帆的杆子。2.轮船上悬挂信号、装设天线、支撑观测台的高杆。
射击时注视目标，以期命中。
言行轻率任性，毫无顾忌。
造句：我们说话要有礼貌，不要太放肆。
造句：老师告诫他不要吓唬小同学。
造句：眼前的一幕让人心惊胆战。
1.弟弟胆子小,你不要去（ ）他。2.共产党人连死都不怕,还怕（ ）吗？
1.课文讲了一件什么事？
一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。
2.根据课文内容填空。课文中的孩子因为______________爬上了__________________。他的父亲为了救他，拿枪逼他_________。
一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
默读课文第1自然段，思考：故事的起因是什么？
交代故事发生的时间、地点、人物。
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
动作描写。表现猴子的机灵与顽皮。
默读课文第2、3自然段，思考：故事又是如何发展的？
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
孩子受到猴子戏弄，水手们嘲笑。
思考：面对猴子的戏弄，水手的嘲笑，孩子做出了什么举动？
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
孩子恼羞成怒，去追猴子。
“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
默读课文第4自然段，思考：孩子追猴子的结果是什么？
横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
水手的表现反衬了此时孩子的险境。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
两组关联词语，写出孩子的处境危险。
动作描写。孩子意识到了自己的危险。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”
默读课文第5、6自然段，思考：孩子最后得救了吗？
小练习：当船长看到横木上的孩子，会怎么想？
哎呀，上帝呀！我的孩子从横木上走回去，万一跌下来，摔到甲板上必然粉身碎骨，没有生还的可能！不行，我要救我的儿子！跳水呀，这样既不会伤害到身体，又有水性好的水手们能迅速地打捞你，你现在要做的只能是跳水。
船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
比喻。形象地写出孩子落水的状态。
跳水 是一项优美的水上运动，它是从高处用各种姿势跃入水中或是从跳水器械上起跳，在空中完成一定的动作姿势，并以特定动作入水的运动。
按事情发展的顺序记叙 也叫顺叙，指按照事件发展的时间先后次序来叙述。在本文中，按照事情发展的过程写了事情的起因、经过和结果。采用顺叙，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
经过：猴子戏弄孩子，孩 子走上横木
结果：船长命令孩子跳入水 中，水手们救起了孩子
课文讲述了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安，表现了船长的沉着、果断、机智。
一、选择正确的字，打“√”。（扭 纽）身 船（枪 舱） 龇牙（咧 裂）嘴 吓（虎 唬） 胳（膊 博） （桅 危）杆
二、补全词语。风（ ）浪（ ） 哭笑（ ）（ ）呲牙（ ）（ ） 摇摇（ ）（ ） 心（ ）胆（ ） （ ）（ ）大笑
三、选择恰当的关联词填空。 A.不但……还…… B. 只要……就…… C.即使……也…… D. 因而…… 1.它显然知道大家拿它取乐，（ ）更加放肆起来。【 】 2.猴子（ ）不理，（ ）撕得更凶了。【 】 3.孩子（ ）一失足，直摔到甲板上（ ）没命了。【 】 4.（ ）能走到横木那头拿到了帽子，（ ）难以回转身来。【 】
向爸爸妈妈讲述《跳水》的故事，和他们探讨：家长应当如何教育孩子急救的方法。
一、默读课文，想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。
解析：默读课文时，注意事情的发展顺序，按照事情的发展过程，将故事分为三个部分。填写内容时，语言要简洁。讲故事时，也要按照事情的发展顺序来讲，抓住重要情节，用自己的话来讲述。
二、课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。
参考答案： “水手们又大笑起来”，水手们的大笑刺激了孩子的情绪；“水手们笑得更欢了”，他们的笑声加上猴子的戏弄，使得孩子更加生气，致使孩子做出冲动的举动——爬上桅杆去追猴子。
我们都知道，跳水是一项体育项目，然而本文作者列夫·托尔斯泰所讲述的不是精彩的体育比赛，而是一个惊险的故事，同时也引发了读者深深的思考。这是一个怎样的故事呢？让我们一起学习课文。
列夫·托尔斯泰：（1828年9月9日－1910年11月20日），19世纪中期俄国批判现实主义作家，思想家，哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
放肆 桅杆 撕扯 吓唬 龇牙 咧嘴 瞄准
1.船上挂帆的杆子。2.轮船上悬挂信号、装设天线、支撑观测台的高杆。
射击时注视目标，以期命中。
言行轻率任性，毫无顾忌。
造句：我们说话要有礼貌，不要太放肆。
造句：老师告诫他不要吓唬小同学。
造句：眼前的一幕让人心惊胆战。
1.弟弟胆子小,你不要去（ ）他。2.共产党人连死都不怕,还怕（ ）吗？
1.课文讲了一件什么事？
一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。
2.根据课文内容填空。课文中的孩子因为______________爬上了__________________。他的父亲为了救他，拿枪逼他_________。
一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
默读课文第1自然段，思考：故事的起因是什么？
交代故事发生的时间、地点、人物。
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
动作描写。表现猴子的机灵与顽皮。
默读课文第2、3自然段，思考：故事又是如何发展的？
水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
孩子受到猴子戏弄，水手们嘲笑。
思考：面对猴子的戏弄，水手的嘲笑，孩子做出了什么举动？
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
孩子恼羞成怒，去追猴子。
“你逃不了!”孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
默读课文第4自然段，思考：孩子追猴子的结果是什么？
横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。
水手的表现反衬了此时孩子的险境。
孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
两组关联词语，写出孩子的处境危险。
动作描写。孩子意识到了自己的危险。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”
默读课文第5、6自然段，思考：孩子最后得救了吗？
小练习：当船长看到横木上的孩子，会怎么想？
哎呀，上帝呀！我的孩子从横木上走回去，万一跌下来，摔到甲板上必然粉身碎骨，没有生还的可能！不行，我要救我的儿子！跳水呀，这样既不会伤害到身体，又有水性好的水手们能迅速地打捞你，你现在要做的只能是跳水。
船长又喊：“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
比喻。形象地写出孩子落水的状态。
跳水 是一项优美的水上运动，它是从高处用各种姿势跃入水中或是从跳水器械上起跳，在空中完成一定的动作姿势，并以特定动作入水的运动。
按事情发展的顺序记叙 也叫顺叙，指按照事件发展的时间先后次序来叙述。在本文中，按照事情发展的过程写了事情的起因、经过和结果。采用顺叙，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
经过：猴子戏弄孩子，孩 子走上横木
结果：船长命令孩子跳入水 中，水手们救起了孩子
课文讲述了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安，表现了船长的沉着、果断、机智。
一、选择正确的字，打“√”。（扭 纽）身 船（枪 舱） 龇牙（咧 裂）嘴 吓（虎 唬） 胳（膊 博） （桅 危）杆
二、补全词语。风（ ）浪（ ） 哭笑（ ）（ ）呲牙（ ）（ ） 摇摇（ ）（ ） 心（ ）胆（ ） （ ）（ ）大笑
三、选择恰当的关联词填空。 A.不但……还…… B. 只要……就…… C.即使……也…… D. 因而…… 1.它显然知道大家拿它取乐，（ ）更加放肆起来。【 】 2.猴子（ ）不理，（ ）撕得更凶了。【 】 3.孩子（ ）一失足，直摔到甲板上（ ）没命了。【 】 4.（ ）能走到横木那头拿到了帽子，（ ）难以回转身来。【 】
向爸爸妈妈讲述《跳水》的故事，和他们探讨：家长应当如何教育孩子急救的方法。
一、默读课文，想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。
解析：默读课文时，注意事情的发展顺序，按照事情的发展过程，将故事分为三个部分。填写内容时，语言要简洁。讲故事时，也要按照事情的发展顺序来讲，抓住重要情节，用自己的话来讲述。
二、课文多次描写水手们的“笑”，把相关的语句找出来，说说这几次“笑”与故事情节发展的联系。
参考答案： “水手们又大笑起来”，水手们的大笑刺激了孩子的情绪；“水手们笑得更欢了”，他们的笑声加上猴子的戏弄，使得孩子更加生气，致使孩子做出冲动的举动——爬上桅杆去追猴子。
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