课题	练习课	复习课
教学目标	一、知识与技能　　1.进一步掌握乘法的各种运算定律，灵活运用乘法运算定律进行简便计算。　　2.会运用运算定律解决实际问题，提高解决问题的能力。二、过程与方法　　经历运算定律的应用过程，体验知识之间的内在联系和广泛应用。三、情感态度与价值观感受数学知识的内在联系，体验应用知识解决问题的乐趣，培养灵活的思维能力，激发学习数学知识的热情。
教学重点	熟练掌握乘法运算定律。
教学难点	会运用乘法运算定律进行简单的简便运算。
教学准备	课件。
课时安排	1课时
教学过程	一、复习旧知　　说说：乘法的交换律、结合律、分配律分别是怎样的?用字母怎样表示? 　　a×b＝b×a 　　(a×b)×c＝a×(b×c) 　　a×(b+c)＝a×b+a×c 　　(a+b)×c＝a×c+b×c 二、基础练习　　1.把相等的式子连一连。　　(33＋45)×4 4×25×3 　　(14＋25)×6 33×4＋45×4 12×25 1000×100 　　(125×8)×(25×4) 14×6＋25×6 　　2.根据运算定律，在横线上填上适当的数。　　(1)72×51＋28×51＝( ＋ )× 　　(2)31×25×8＝31×（ × ）　　(3)404×25＝( ＋ )×25＝ ×25＋ ×25 三、指导练习　　1.教材第27页“练习七”第3题。　　分小组进行讨论。　　提示：“来回”游泳表示两次，这个需要同学们记清楚，然后再计算。　　教师进行指导，最后教师指定2个小组的学生进行回答，并对学生的回答做出评价。　　2.教材第28页“练习七”第6题。　　教师任选一题进行简算，并讲解。　　学生独立完成其余两题，指名板演，集体订正。　　3.教材第28页“练习七”第10题。　　提示:先计算每层的教室需要多少，然后数-数图片上的教学楼是几层，再进行下一步的计算。　　教师指导、巡视。学生独立计算，集体订正。　　4.教材第28页“练习七”第11题。　　教师指导：仔细观察算式，三道算式基本都是乘法分配律分配后的形式，所以反用乘法的分配律,还原成原来的形式，计算会更为简便。　　学生思考，并做-做。教师指名回答，集体订正。四、巩固练习　　1.教材第28页“练习七”第8题。　　同学们分小组交流讨论，教师抽查几个小组的学生进行回答，最后指正。　　2.教材第28页“练习七”第9题。　　教师指名回答，全班订正。　　3.教材第27页“练习七”第5题。　　学生独立完成，然后同桌之间交换答案进行交流，最后教师指正。　　4.教材第28页“练习七”第7题。　　学生算-算，同桌之间交流，教师指名回答。五、课堂小结通过本节练习课的学习，你对乘法运算定律还有什么疑问吗？
教学反思	本节课是乘法运算定律的练习课，为了避免练习课的枯燥乏味，教材设计了丰富的生活情境。作为教材的实施者，我根据教材提供的生活情境，让学生结合自己的生活经验，通过交流讨论，分析问题，解决问题。另外，本节练习课，我采用“难讲易练”的原则，帮助学生化繁为简、分解难点，然后通过学生的独立思考解决问题。这样既能使学生掌握方法，又能使学生学会分析问题，进而解决问题。
	教师点评和总结：