初中活出生命的精彩同步训练题

这是一份初中活出生命的精彩同步训练题，共5页。试卷主要包含了答案 同意男同学的观点等内容，欢迎下载使用。

杭州协警礼为奇在执勤中发现路面裂痕,预见到可能会发生塌陷,便与同事一起提前疏散车辆和行人,避免了人员伤亡。礼为奇的行为传递的正能量是()
①珍爱和尊重生命②学会平等待人③积极承担社会责任④提升生命价值
A.①②③B.①②④
C.①③④D.②③④
在抗震救灾的过程中,下列行为体现对他人关切的是()
①社会各界向灾区捐款捐物②志愿者在地震灾区提供志愿服务③解放军战士在废墟中抢救伤员④商品经营者趁机抬高物价,从中牟利
A.①②③B.①③④
C.②③④D.①②④
生命有贫乏,有充盈。下列属于生命贫乏的是 ( )
①小明不愿意与外界交往,拘囿于自我封闭的圈子里 ②红红抗挫力比较弱,遇到困难就退缩 ③小刚祖上留下多套房产,小刚认为人生从此无忧,无须奋斗 ④花花积极参加各种有益的活动,努力丰富和充实自己
A.①②③B.①③④ C.①②③④D.②③④
随着年龄的增长,同学们都在思考什么样的生命最有价值、最有意义。下面的观点中你同意的是 ()
①生命的意义不在于长短,而在于内涵 ②人的一生是短暂的,只有尽情地享乐才不枉此生 ③生命的价值体现在对社会和对他人的奉献中 ④只有获得地位和金钱,积累财富和名声,才能延伸生命的价值
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
“传递道德楷模的道德力量,感受道德模范精神风范。”由广州市文明委主办的第七届广州市道德模范发布仪式在广州举行。通过倾听道德模范的动人故事,我们感受平凡中的伟大。下列属于平凡之中彰显伟大的是()
①面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠 ②为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量 ③用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值 ④不做小事,专做大事
A.①②③ B.①③④ C.①②③④ D.②③④
我们的生命中是没有冬天的,因为我们需要不断地去劳作、去耕耘。我们需要为我们的家庭劳作,我们需要为了生命的色彩去打拼,我们需要为了我们生命的精彩去创造。只有不断地劳作,我们的生命才会有意义,才会多姿多彩。生命总是如此匆忙,我们总是匆匆地走着,我们总是匆匆地去寻找可以丰富生命的一切。
我们需要为了我们生命的精彩去创造。这句话说明了怎样的道理?
“我们总是匆匆地去寻找可以丰富生命的一切”,你认为应如何丰富自己的生命?
一升入初中,同学们渐渐地感到自己和青春越来越分不开了,青春是那么令人艳羡,那么让人流连忘返。于是,课堂上,同学们就“我说青春,我说生命的意义”展开了激烈的讨论。假如你也参加了这场讨论,你同意谁的观点呢?
雷锋,离开我们已有 50 多年了,但雷锋精神永存。雷锋出生在旧社会一个穷苦农民家
庭,7 岁沦为孤儿,然而他没有在逆境中沉沦。中华人民共和国成立后,他先后加入少先队、共青团,并成为一名军人和共产党员。他性格开朗,平时很活跃,教唱歌、办墙报、说快
板样样都行。他省吃俭用捐助贫困孤儿和受灾群众。他干一行、爱一行、钻一行,在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。
根据材料回答,雷锋有哪些优秀品质值得我们学习?
结合雷锋精神和自身实际,请你谈谈怎样才能使自己生活得更有意义。
雨过天晴之后,许多市民来到郊外踏青游玩。市民段晓霞也带着自己 3 岁的孩子来到河边采笋。正当她专心采笋时,孩子却不小心掉进了路旁囤积肥料的粪池。瞬间,孩子就要沉入池底,情况万分紧急。
这一幕恰好被不远处的杨文利看到。来不及多想,他一个箭步猛冲过去,纵身跳进粪池, 一边将孩子高高举起,一边大声呼喊:“快来救人!”因救援及时,小家伙安然无恙。
“这是一件很平常的事情,我只是尽了一个普通人的本分。”当记者采访时,杨文利老师这样说。
阅读材料,回答问题:
请谈谈你对画线部分的理解。
请你从生命的角度谈谈材料中杨文利老师的行为给你带来的启示。
★10.近几年来,由中华全国总工会、中央电视台联合录制的“中国梦·劳动美”——庆祝五一国际劳动节心连心特别节目每年都会受到广泛关注。参与节目录制的有全国劳模、 先进工作者、全国五一劳动奖和全国工人先锋号获奖代表等。形式多样的表演节目深 情讲述了长江航道工程局爆破专家李红勇、国家测绘局第一大地测量队、火药雕刻师 徐立平、扎根基层的铁路工程师刘玲、最美职工铁路探伤工关改玉、时代楷模黄大年、
高铁李万君团队等的感人故事,体现了为国奉献的劳模精神、劳动精神、工匠精神和青年劳动者不畏艰苦的坚守传承。
某中学七年级(1)班同学在观看了近几年的五一国际劳动节演出节目后,结合所学有关生命的知识,决定举办一次活动。请你参与并完成下列任务。
主题拟定:请你为本次活动设计一个主题。
有的同学认为,生命的价值在于仅为自己创造幸福。这种观点对吗?你认为怎样的一生是值得过的?
我的打算:在我们身边有很多平凡普通的劳动者,作为中学生,我们应该怎样向这些普通劳动者学习,在平凡中创造伟大的生命?
答案与解析
夯基达标
1.C本题考查珍爱生命、活出生命精彩。礼为奇的行为避免了人员伤亡,保护了人民群众生命安全,①③④符合题意;②在材料中没有体现。
2.A
3.A本题考查对生命的贫乏与丰盈的理解能力。①②③符合题意;④是生命丰盈的体现,排除。
4.A
5.A本题利用道德模范的事迹考查对实现人生意义的理解能力。④说法错误,人生意义不仅仅体现在大事上,平凡中也能实现人生意义,排除。
6.答案 (1)生命的意义需要自己发现和创造。
(2)生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力;敞开自己的胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系时,生命中的道德体验就会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养,也因此而一点点充盈起来。7.答案 同意男同学的观点。实现人生价值,创造有意义的人生,需要轰轰烈烈,但干好本职工作,从点滴做起,在平凡的工作岗位上为大家办实事、为他人服务同样也能创造有意义的人生价值。同时还要珍惜青春年华,创造有意义的人生。
培优促能
答案 (1)面对挫折保持不屈不挠的高昂斗志;有崇高的人生目标和理想;有乐观的生活态度和高雅的生活情趣;助人为乐、无私奉献、敬业爱岗等。
(2)有意义的生活都有明确的进取目标;有意义的生活在于对他人、社会有所贡献;有意义的生活需要敢于创造。
答案 (1)杨文利老师救助他人生命的行为于平凡之处彰显出人格的伟大。
(2)杨文利老师在他人生命遭遇困境之时及时伸出援助之手,体现了对生命的敬畏和珍惜。这启示我们不仅要关注自身的发展,而且要关切其他的生命,设身处地地为他人考虑并善待他人;用心对待自己和他人,温暖他人、照亮他人等。
解析 第(1)问,围绕人格的伟大、品质的高尚等回答,言之有理即可;第(2)问,围绕关爱、善待他人生命、与人为善等回答。
答案 (1)活出生命的精彩;让生命之花绽放;让生命更有意义和价值等。
这种观点不对。能够活出自己的人生,实现自我价值;在看到别人的需要时付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担起自己的责任;将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值;将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起。