初中化学人教版 (五四制)八年级全册课题3 二氧化碳和一氧化碳教案

这是一份初中化学人教版 (五四制)八年级全册课题3 二氧化碳和一氧化碳教案，共6页。

学 科
化学
教 师
课程名称
二氧化碳和一氧化碳
课 时
教学前期分析
教学内容
分析
《二氧化碳》选自义务教育课程标准实验教科书《化学》教材九年级上册中的第六单元《碳和碳的氧化物》的课题三《二氧化碳和一氧化碳》。本节课主要介绍CO2的性质和用途。通过与学生已有知识相联系使学生知道我们认识了解生产生活中的物质最终为了让它服务于人类，而要知道如何正确使用它，就必须掌握物质性质。课程中还安排了丰富的实验，通过实验探究推导出CO2的性质以及CO2在生产生活中的运用。学习本节课，不仅可以进一步强化学生学习化学的科学方法——化学是一门以实验为基础的科学，还可以通过对“温室效应”的了解，培养学生树立保护环境的意识，真正做到“从生活到化学，从化学到社会”。
学习目标
【基于以上我对教材的了解，并根据新课标教学大纲的要求以及初三学生的特点，我制定了以下三个教学目标】
1、知识与技能目标：
使学生掌握CO2的物理性质、化学性质及其用途，并关注温室效应。
2、过程与方法目标：
通过教师的实验演示和学生的动手实验，进一步培养学生的观察、动手、分析的实验能力。
3、 情感态度和价值观目标：
让学生明确“化学就在我们身边”，提高他们解决实际问题的兴趣和能力，增强必须的环保意识。
学情分析
【俗话说得好，知己知彼才能百战百胜。学生是课堂的主体，掌握他们的情况有利于课堂的教学。】
（1）学生已对氧气性质有所掌握，实验的基本技能得到发展,并且在前一节课已经学习过二氧化碳的制取方法，所以本节课的难度不会很高。
（2）由于初三学生刚接触化学不久，对化学尤其是化学实验充满兴趣,，但正因为接触化学的时间不长，所以实验的动手和分析能力较弱，还没具备自主的实验探究能力，所以我采用以“教师演示引导学生观察分析交流”的实验探究模式，逐步培养学生的观察、分析表述以及概括归纳的能力，同时使学生联系生活实际设计实验，掌握CO2的性质，激发学生学习的主动性，培养严谨的科学态度。
重、难点
重点：CO2的性质及其应用。
难点：学生通过自主探究实验，得出CO2能与水反应以及CO2与澄清石灰水反应的性质是教学难点
教学策略

图片情境引入法，学生交流讨论法，学生实验法，教师演示法，归纳法，学生网上学习法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
媒体使用及意图
引课
展示课件图片并引课
观察图片
引出学习本节课二样氧化碳的重要性。
通过学生熟悉的绿色植物进行光合作用的图片让学生联想二氧化碳的作用，结合生活图片，激起学生探究二氧化碳的学习欲望。
一、探究物理性质。
展示图片学生描述二氧化碳的色味态
学生回答
让学生从熟悉的场景中感知二氧化碳的物理性质。
更直观的展示科学探究的过程，并明确闻气味的方法，给学生一个规范的探究模式
二氧化碳的溶解性
学生实验并探究
使学生真实的感受二氧化碳的溶解性
学生可以据观察的实验现象，分析原理并得出相关的结论。
学生导入阶梯蜡烛的实验视频。
学生仔细观察实验现象，并分析。
掌握二氧化碳的相关性质
学生有实验分析得出相关的气体性质并得到启发，想到生活中二氧化碳的用途。
学生导入干冰的相关视频
学生观察固体二氧化碳在空气中的变化
了解干冰的性质及实际应用
是学生真正的清楚干冰的变化及用途。
二、二氧化碳化学性质
引入意大利死狗洞的故事，学生查阅资料解决问题。
学生边看视频边学习二氧化碳的相关性质
激发学习兴趣，调动继续探究的积极性，培养其自主学习，分析解决问题的能力。
通过视频内容的介绍，解决意大利死狗洞的问题，培养学生分析并解决问题的能力。
学生播放学生自制的播放视频，探究二氧化碳的化学性质
学生观看视频，并感受饰演的过程及原理
降低了探究实验扥难度，增强亲切感，学生更易于接受。
通过学生的口获知信息，二氧化碳确实是和水反应生成碳酸，使的紫色石蕊变红的。
学生播放自制视频
学生观察
体验二氧化碳的特性
使学生掌握性质，并且学会检验二氧化碳
引导学生归纳讨论
学生交流讨论
使学生学了那些化。
通过讨论增强学生对新学知识的熟练程度，水到渠成。
三，二氧化碳的用途
导入：性质决定用途。
学生交流讨论
学生再次回顾实验并与实际相联系
通过讨论，可以活跃思维，学生更易于接受。
二氧化碳的温室效应
引出问题：二氧化碳越多越好吗？
学生查阅图片
知道温室效应的危害
通过图片加深印象，给学生宣扬环保意识，爱护环境。
温室效应如何减弱？
学生分析解决问题
学生从根源上减少二氧化碳的排放
学生从自身做起，保护环境
综合练习
展示课件
学生逐一解答
是学生进一步通过练习发现不足，并巩固知识。
通过练习，增强学生对所学知识的灵活应用程度。
结课
二氧化碳多了不好
学生共同体验
激发环保意识
本节的教学正好渗透学科特点：化学应该促进环境的友好发展。
教学流程图
二氧化碳
练习提升
性质
用途
物理性质
化学性质
作业布置
结课
板书设计
二氧化碳
二氧化碳的物理性质
一、CO2 的物理性质
物质
颜色
气味
状态
密度
溶解性
CO2
无色
无 味
气体
ρCO2> ρ空
能溶于水
固体二氧化碳叫干冰，可做人工降雨。
二、二氧化碳的化学性质
（1）不燃烧也不支持燃烧。
（2）不能供给呼吸。
（3）与水反应: CO2+H2O==H2CO3
碳酸的不稳定性：H2CO3=CO2↑+H2O
（4）与Ca(OH)2的反应：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
三、CO2的主要用途：光合作用、灭火、化工产品的原料、气体肥料、制干冰等。
四、温室效应
作业设计
复习课本，记忆课堂所学知识待查。完成课后123页第一大题。