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初中音乐人音版八年级下册☆樱花完美版课件ppt
展开《樱花》教学方案
教学目标
1.使学生在欣赏过程中获得美的感受。
2.激发学生对音乐的好奇心及探索音乐的愿望。
3.感受都节调式的特点,能用中文、日文演唱歌曲《樱花》。
教学重难点
1.有感情地演唱《樱花》。
2.都节调式的特点。
教学准备
多媒体、钢琴、音响等。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入
1.播放电影《浪漫樱花》片段。
我们先来看一片段,谁能告诉我刚才欣赏的这部电影的名字?
香港四大天王之一的郭富城和张柏芝主演的浪漫樱花,画面很漂亮,落英缤纷,如诗如画。今天老师就带领大家,乘着音乐的翅膀,去了解日本灿烂的音乐与文化。
【设计意图】通过简单介绍,使学生产生浓厚兴趣。
二、新课
1.樱花介绍
樱花是春季开花的有名观赏植物,日本的人民格外喜爱它,它又是日本的国花。《樱花》这首歌就描写了日本人民爱花、争先观赏花的一种愉悦的情景。樱花花朵极其美丽,为早春重要的观花树种,常用于园林观赏,盛开时节花繁艳丽,满树烂漫,如云似霞,极为壮观。
欣赏完美丽的樱花,让我们一起来学习一首好听的歌曲,名字就叫做《樱花》。
2.初次聆听
歌曲情绪是欢快的还是伤感的?
答:悲凉、沧桑、伤感的色彩较浓。
日本人对单音比较偏爱,合唱在日本音乐中的比例较小,他们喜爱独唱、独奏等形式,日本的代表性乐器是三弦琴,尺八等,三弦的余音发出的音响效果更加增强了日本音乐悲凉、伤感的色彩。
3.哼唱歌谱
跟钢琴伴奏轻声哼唱歌谱。哼唱时必须注意歌曲的情绪!
思考:这首歌曲的旋律是以级进为主还是以跳进为主,找出歌曲中出现了哪几个音?
找出乐曲中完全相同的小节。
4.演唱歌曲
跟钢琴伴奏,演唱歌曲。
5.民间“都节调式”
其旋律进行以级进为主,词乐关系一字对一音为多。节奏平稳,旋律自然流畅,具有幽雅古朴、清新明朗的色彩和浓郁的日本风味。
6.再次欣赏
我们再来观察歌曲所使用的音和句末所用的落音情况。
歌曲中的音是和谐的还是不和谐的?
不和谐的,出现了众多的4、7等音,并且是作为落音出现的。一般情况下,我们作曲都是以主音开头,主音结尾的,而这里这种奇特的落音构成了日本音乐鲜明的风格特点。
【设计意图】通过教师逐步引导感知音乐,提高学生对音乐知识的理解。
三、小结
今天我们乘着音乐的翅膀,感受了日本的音乐风格和艺术魅力,希望同学们能通过多种渠道更多的了解世界优秀的音乐作品,尊重世界多元的文化,拓宽我们的音乐文化视野。
【设计意图】通过对本课内容的简单总结,让学生感知音乐的美好。
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