初中生物济南版七年级下册第三单元第三章 人体内的物质运输第一节 物质运输的载体第2课时教学设计

教学环节及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图

复习提问

3分钟

提问：

1、  三种血细胞各有什么作用？

2、  “高原反应”“发炎”和“出血不止”分别与哪种血细胞有关？为什么？

学生回忆、看书等，要给出准确、规范的答案。

将复习旧知常态化，从而巩固旧知，为本节课的顺利进行打下基础。

创设情景

激发兴趣

2分钟 

我国是最早探讨血型的国家。早在三国时代，便有滴血滴兄骨的“滴骨验亲法”，虽然现在看这种做法并不太科学，但那时人们就已意识到了血液与遗传之间的关系，并用来做亲子鉴定，已经是难能可贵的了。那么你知道人的血型有哪些？有什么用途吗？当一个人大量失血后，一定要及时输血，否则会出现生命危险，是不是输什么血型都可以？

过渡：17世纪时，医生就曾尝试将动物的血输入人体的血管，来抢救大出血的病人，但是不成功。后来又尝试给病人输入人血，有的病人输入了别人的血液后能够起死回生，多数病人输血后却会产生严重的反应甚至死亡。你知道怎么回事吗？

倾听、思考，激发学习本节内容的兴趣。

通过“我国是最早探讨血型的国家”引出，既激发学生的学习兴趣，又激发学生的爱国热情。

学生自主

学习

5分钟

当一个人需要输血时，并不是随便什么人的血都可以用，而是需要先检查血型。血型要相配，才能输血；不相配的，不能输血，这是为什么呢？

让学生看书，仔细阅读课文，进行自主学习，完成以下填空：

1、人的血液可分为四种类型：   、    、     和    。

2、如果一次失血不超过    毫升，血浆和血细胞可以在短时期内通过自身的调节作用恢复到正常水平。输血时以输      为原则。一个健康的成年人每次献血     毫升不会影响身体健康，而且还有有利于提高自身造血器官的造血功能。从1998年起，我国实行       献血制度。

学生带着问题先进行自主学习，完成填空，对本节知识点初步探究了解，知道自己哪些知识点不是很理解，做到心中有数，有目的的听课

充分体现了学生的主体地位，给学生以表现的机会，才能快速激发其学习欲望，同时培养他们的自学能力

行-- 合作交流

解读探究

20分钟

知识点一：血型

1、前不久从报纸上看到这样的一份报道,某地发生一起车祸,多人受伤,其中两人由于失血过多,在送往医院途中死亡。思考,为什么失血过多人会死亡,血液对人有什么作用?

2、对于那些失血过多的伤者,可以采取的针对性的紧急救治措施应该怎样,可以减少人员死亡?

3、在这一过程中,是有血就可以输,还是需要考虑哪些因素?

4、人的的血液可分为四种类型，是哪四种？

拓展：你知道血型是怎样确定的吗？

1展示ABO血型磁性黑板，简介血型确定的方法

2简介RH血型系统

知识点二：输血

1、输血关系列表归纳下来,大家观察看有什么规律?

2、输血可以救治人的生命,那么,血液从何而来?

3、你怎样评价无偿献血?持什么观点?献血是否影响身体健康?

针对下列材料,说说你的看法：

材料一：儿子想献血，母亲不让，认为会伤元气，而且会造成贫血。

材料二：献血狂人杨某6年无偿献血41次，累计达1万毫升，已属违法超常献血。

流动献血车上标语：适量献血，有益健康。长期坚持适量献血的人，体内新鲜的血细胞含量明显高于未献血者，其精力更充沛，身体更健康。

展示：图片和材料说明

无论是名人还是普通民众，学生还是军人，无论从事什么职业，作为一个健康公民，应当积极参加无偿献血，为挽救他人的生命奉献爱心。

4、输血的原则是什么？                                                    

5、AB型病人可以接受什么血型的血？AB型血能否输给其他血型的人？                                                        

6、有人把O型血叫做“万能血”，你认为这种说法有道理吗？为什么？                                           

血液对人体很重要,担负着人体维持生命活动所必需的各种物质的运输。如果失血过多,各种生命活动就会受到影响,甚至不能正常进行。

输血

要注意血型------

A型、B型、AB型和O型四种

观察，了解血型的确定，并由此理解凝血的原因。知道RH血型系统

输血时,应以输入同型血为原则。若少量输异型血需进行凝血实验

献血

从血量来看,一个成年人的全身血量约占体重的8%,如一个50公斤体重的成人总血量约有4000毫升。一次献血量为200—400毫升,只占全身总血量的1/10——1/20。人体内有部分血液储存在人体的血液“仓库”，如肝、脾等器官,当机体活动增强或献血后,“仓库”里的血就会调动到血液循环中来。血量可在几分钟到几小时内恢复，不会影响正常的血液循环和血压。

了解【小常识】

适量献血有益身体健康

正常献血不仅无损健康，而且有益健康。科学家研究证实，献血后可刺激骨髓造血，促进血液的新陈代谢；并认为女性的平均寿命比男性要长，与女性青壮年时期的生理现象——月经有关。

研究资料表明：献血的男子的平均寿命比不献血的男子的平均寿命要长，经常献血的男子患心血管疾病的危险只有不献血的男子一半。另有资料表明： 人体内铁元素含量过高除与疾病有关外，还与某些癌症发生有关，人们一旦献血，人体内铁元素含量就会降低，因而减少患疾病的危险性。

人和血液是不断新陈代谢的，一般每４个月红细胞要更新一次，献血会刺激造血功能，促进新陈代谢，增加新生红细胞，有利于身体健康。

利用学生学过的知识和生活体验，使学生由被动学习变为主动学习，培养学生自学、观察、思考及知识的运用等能力，拓展学生的知识面。

通过点拨，让学生理解适量献血有有利于提高自身造血器官的造血功能，

从而认同我国无偿献血制度，培养社会责任感和奉献精神。激发学生珍爱生命的情感，树立成年公民应当积极参加无偿献血的观念。

知识整合

点拨建构

5分钟

通过本节的学习我们掌握了哪些知识点？你又有什么收获？

点拨：输血可以挽救患者的生命，但有些患者只是缺少血液中的某些成分，并不需要输全血（含全部血液成分）。现代医学已经发展出成分输血，即有针对性地为患者补充血液中缺少的成分，请分析下列患者应该输入什么血液成分？

（1）大面积烧伤患者__________；（2）贫血患者__________；

（3）血流不止者______________.

1、人体的血型可以分为A型、B型、AB型和O型四种

 2、输血的原则是：同型血

（1）白细胞

（2）红细胞

（3）血小板

学生自主回顾本节所学所

由学生自我总结所学与所思，得出结论性的知识