北师大版四年级上册1 滴水试验教案

四上《练习三》教学设计

教学内容：

北师大版小学数学四年级上册第三单元《练习三》第 39~41 页。

学情分析： 

小学四年级学生求知欲强，喜欢动手实践，愿意与人合作，已经具备初步的观察能力和自主学习的能力。经过本单元的学习，学生已经学习了乘法的计算和估算方法，因此组织学生练习，显得十分必要。             

教学目标：

1．知识技能：通过练习，进一步巩固乘法竖式、乘法估算。

2．数学思考：在乘法的相关知识的回顾与反思中，体会归纳的数学思想。

3．解决问题：理解、掌握用乘法解决实际问题的策略。

4．情感态度：在练习的过程中让学生体验数学与生活实际的密切联，感受练习的重要性和必要性，培养学生的数学应用意识，从而形成良好的学习习惯，激发学生成功学习数学的自信心和创新意识。

教学重点：能正确进行乘法竖式、乘法估算。

教学难点：能用乘法解决实际问题。

教学准备：课件、题单

教学过程：

一、导入：

1、微课导入

师：乘法的知识我们已经学完了，其实，在学习乘法的过程中，有一些简单的计算可以通过笔算解决，但有些复杂的计算就需要借助计算工具来帮助我们。生活中，你都见过哪些计算工具呢？

师：接下来，我们来看一段视频，共同了解我们计算工具的演变历程。

师：看完后，你有什么感受呢？

2、谈话导入

师：是呀，计算工具是为了我们计算而服务的，这一单元我们主要学习的是与乘法有关的计算。那么，接下来我们就对本单元知识进行梳理并有针对性的练习。

【设计意图】交代本节课的学习任务。

二、重点练习，深化理解：

师：请同学们拿出题单，5分钟之内完成下列各题。

1、出示教材39页第4题:

102×15=            25×112=    

2、估算502×27时，把502看作(　　)，把27看作(　　)，积大

约是(　　)。

3、用计算器计算时，修改输错的数字用(　　)键。

A．OFF　　B．ON/C　　C．CE

4、先用计算器算出前三个式子的得数，再直接写出后三个式子的答案。

    37037×3=（）

37037×6=（）

37037×9=（）

37037×12=（）

37037×（） =555555

37037×（） =（）

本单元知识点： 

【设计意图】限时，是为了培养学生在最短时间内准确思维、并能准确表达思维能力。独立完成，是为了培养学生独立思考、独立解决问题的习惯和能力。

2、交流展示，反馈拓展

（1）小组交流

师：接下来请同学们以小组为单位交流题单上的题目，交流之前先来看一下老师给大家的温馨提示。（课件出示交流要求）

温馨提示：

小组内4人核对解题过程与结果，得出正确的结论。

（每人汇报一题，其余组员进行补充）

组长将组内存在的问题集中起来，进行讨论并解决。解决不了的问

题，整理好后在全班交流展示时再汇报。

组长带领组员共同归纳、整理本单元知识点。

（2）全班交流

具有代表性的小组进行展示或提出疑问，其它学生围绕这些共性问题、难点问题进行深入讨论、合作探究。

学生针对自己存在的问题进行改错，并进行反思，寻找出错的原因并及时加以纠正。

师小结：通过刚才的练习，我们共同回顾并整理了本单元的知识点。接下来，我们运用这部分知识以小组比赛的形式来进行有效练习，看看哪个小组能做到既快又准确。

【设计意图】通过交流展示反馈学生导学问题的学习情况，交流经验，提出共性问题，互相启示辨析，拓宽思路，开阔视野，加深对重点知识理解，牢固双基，形成技能。

三、巩固练习：

1、基本练习（问卷星呈现）

（1）竖式计算：603×34=   

（2）竖式计算：460×18=         

（3）竖式计算：72×124=

（4）下面是张家村文具店5月1日至7日每天的营业额。（单位：元）

　（1）估一估，这7天的总营业额大约是多少元？

  （2）照这样，请推算这个文具店5月的总营业额大约是多少元？

（5）根据规律填空：

1×9=9

  11×9=1089

111×9=110889

1111×9=11108889

11111×9=（           ）

（6）我校一名学生演讲时的平均语速为每分215个字，在演讲比赛中，需要演讲15分，该生准备了3000字的稿子，够吗？

总结排名情况，组内纠错、改错

师：在刚才讨论的过程中，同学们有什么疑惑的地方吗？

师：刚才的基本练习同学们完成的非常出色，老师对你们接下来的综合练习充满信心，准备好了吗？

2、综合练习（问卷星呈现）

（1）（    ）里最大能填几？

   500×（   ）＜2100

   2875＞（   ）×300

（2）一个乘数不变，另一乘数扩大到原来的10倍，积（    ）

1. 不变    B.扩大到原来的100倍      C.缩小到原来的1/10

4. 扩大到原来的10倍

（3）买1个茶壶和6个茶杯共148，那么买5个茶壶和30个茶杯一共需（       ）元。

（4)一条公路长124千米，要在公路两侧载上白杨树，每侧每千米载40棵白杨树，一共需要栽多少棵白杨树？

（5）打字员张阿姨平均每分可打字148个，38分能打完6000个字的稿子吗？请你写出估算过程。

总结排名情况，全班交流纠错、改错

师：在刚才讨论的过程中，同学们有什么想要提醒大家注意的地方吗？

师：通过刚才的综合练习，大家互帮互助，同时提高了综合运用知识解决问题的能力，老师为你们点赞。接下来的拓展练习，你们一定会有新的收获。

3、拓展练习（题单呈现）

（1）王叔叔以每件123元的价格购进了35件上衣，先以每件180元的价格卖出20件后，余下的降价销售，现在价格比原先售价每件便宜了100元，全部售完。王叔叔这笔生意是赚还是赔？请你通过计算说明。

【设计意图】让学生养成应用意识，拓展思路，提升思维层次，培养良好的思维品质。

找学生到台前做题，并讲解

总结小组排名情况

师：通过拓展练习，老师发现同学们都能灵活运用已有的数学知识去解决实际问题。接下来，请同学们拿出游戏题单，我们将进行一次“抢占阵地”数学游戏PK赛。比赛之前，请同学们先来熟悉下游戏规则（课件出示）：

①请先为自己挑选一只你最喜欢的彩笔。

②同桌两人为一组。

③在所给的数字当中任选两个数相乘（数字可重复使用），如果它们的积与图上的数相同，就用彩笔涂上颜色，则该数另一个人不可再次占领。

④谁占的格子先形成一条直线，谁就获胜。

⑤如果格子全部占满，却没有形成直线，那么谁占的格子数多，谁就获胜。

⑥最后，每组产生的获胜者请起立示意。

师：老师发现个别学生以非常快的速度就大获全胜，接下来有请获胜者代表和大家分享一下成功经验。

师：看似简单的游戏中竟也蕴含了无限的数学知识。看来，数学真的是无处不在，随处可寻呀！

四、反馈总结

师：通过今天这节课，我相信同学们都会有新的收获、新的思考，谁能来说一说？

【设计意图】引导学生对核心知识进行强化，对系统知识进行构建，对基本方法进行提炼，对基本规律进行总结，对基本学习情感进行关注。