小学语文人教部编版六年级上册17 盼课时作业

部编版六年级语文上册17.盼课内阅读

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、填空题

1．课文回顾

《盼》以“________”为线索，以_______的视角叙述事情经过，围绕一个“盼”字，描述“我”_______________、_____________、________________、_________________等小事件，表现了儿童“盼”一件事的心理活动，充满童真童趣。

2．知识梳理 

《盼》选自作家铁凝的第一本出版小说《夜路》。作者以孩子的视角，叙述了“我”得到______________，盼望______________、想借买酱油穿雨衣、如愿______________的经历，全文脉络清晰，行文流畅。通过语言、______________、______________的描写，详细、具体地展示了小主人公“盼”的心理变化，表现了______________。

二、现代文阅读

品读课文——《 盼》。

3．（1）我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。

第一个“安安静静”意思是说________________；第二个“安安静静”意思是说_____________________。作者连用两个“安安静静”的目的在于__________________。

（2）吃过晚饭,雨还在不停地下着,嗒嗒嗒地打着玻璃窗,好像是敲着鼓点逗引我出去。

这句话把___________________比作_______________,生动形象地写出了________________,吸引着“我”，表现了“我”渴望到外面去_________________。

4．下列对文章理解有误的一项是（  ）

A．“我”央求妈妈帮她买酱油的根本原因是想以此为借口,好穿上新买的雨衣。

B．“我”之所以放慢脚步，是因为“我”喜欢下雨,热爱美丽的大自然。

C．写云朵遮住太阳，其实是为了表达“我”即将梦想成真的快乐心情。

课内阅读。

盼（节选）

第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，①甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢!”

妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。

我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，②觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……

5．联系上下文，写出下面词语的意思。

（1）理直气壮：_________

（2）小心翼翼：_________

6．读文中画“   ”部分，体会“我”的心理：句①中“我”觉得雨点儿“甜丝丝的”，是因为____，句②中“我”觉得“雨点儿都特别爱往我的雨衣上落”，是因为_____、____。

7．结尾一句运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？

__________

阅读课文选段，完成下列问题。

说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。

8．“晃”有两个读音：①huǎng  ②huàng在“明晃晃”中应选择（______）。

“晃”的意思有：①摇动，摆动  ②（光芒）闪耀  ③很快的闪过在“明晃晃”中应该选择（_______）。（填序号）

9．这段文字写的是（  ）的情景。

A．雨前 B．雨中 C．雨后

10．“路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。”该句运用了__________的修辞手法，将_____________比作____________，写出了“我”对雨天的____________之情。

11．下面选项中与“盼”有关的是（  ）

A．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

B．欲穷千里目，更上一层楼。

C．举头望明月，低头思故乡。

D．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

12．从文中画线句子中你体会到了什么？

____________________________________

13．新年快到了，妈妈提前给你买了新衣服——漂亮的羽绒服。你特别喜欢它，不到新年就迫不及待地想把它穿出去。请写出你想穿它的渴盼吧！

_______________________________

课内阅读。

①吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。

说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。②路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。

14．画“﹏﹏”的句子是_____描写，句①中的词语“_____”表现了“我”的“盼”。句②为什么把普普通通的雨后场景描写得那么具体，那么富有诗情画意？

_______________

15．用“___”画出选文中具体描写“盼”这一心理活动的句子，再说一说这样写的好处。

_______________

16．围绕“盼”，作者的心情发生了怎样的变化？

______→______→______

参考答案

1．新雨衣    孩子
    有了新雨衣盼变天    下起了雨盼外出    没法出门盼雨停    盼来雨天快乐出门   

【详解】

本题考查课文内容的理解与填空。

《盼》这篇课文以“新雨衣”为线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“盼”字，描述了“我”有了新雨衣，盼变天；下起了雨，盼外出；没法出门，盼雨停；盼来雨天，快乐出门等小事件。展现了儿童细腻、有趣的内心世界，赞美了童真、童趣，表达了作者对美好童年的怀念之情。

2．新雨衣    下雨    在雨中穿上了新雨衣    心理    动作    小主人公童真的可爱   

【详解】

本题考查了学生对课文的理解能力。根据内容做题，这要求学生对课文内容非常熟悉。学生平时注意养成阅读课文内容，并从中获取信息的能力。还要注意平时的积累

《盼》的作者是铁凝，这篇课文记叙了一个孩子从收到雨伞到盼着下雨，到傍晚下雨了想着穿着雨衣出去玩可是没有实现，再到盼着雨留到明天下，最后终于如愿以偿穿着雨衣去上学的故事。从中可以体会到童真的可爱，学会热爱生活，感受生活中的美。

故根据课文填空即可。即：《盼》选自作家铁凝的第一本出版小说《夜路》。作者以孩子的视角，叙述了“我”得到新雨衣，盼望下雨、想借买酱油穿雨衣、如愿在雨中穿上了新雨衣的经历，全文脉络清晰，行文流畅。通过语言、心理、动作的描写，详细、具体地展示了小主人公“盼”的心理变化，表现了小主人公童真的可爱。

3．    雨衣放在盒子里没有动过    盒子放在衣柜里没有动过    强调天不下雨，“我”就没有机会穿雨衣，心里着急    雨打在玻璃窗上发出的声音    鼓点    窗外的雨声之大    试穿新雨衣的急切心情   

4．B

【分析】

3．

本题主要考查对句子的理解。

（1）从“我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里”可知，第一个“安安静静”意思是说雨衣放一直在盒子里；从“盒子一直安安静静地躺在衣柜里。”可知，第二个“安安静静”意思是说盒子一直放在衣柜里没有动过。这句话中的两个“安安静静”蕴含了“我”因没盼到下雨天而无可奈何的心情。

（2）本题考查对修辞手法的理解。“吃过晚饭,雨还在不停地下着,嗒嗒嗒地打着玻璃窗,好像是敲着鼓点逗引我出去。” 这句话把雨打在玻璃窗上发出的声音比作鼓点，运用比喻的手法，生动形象地写出了雨下得非常大，同时，把“我”想到外面试穿新雨衣的迫切的心情。

4．

本题主要考查对内容的理解。

B．不正确。我”之所以放慢脚步，这是因为我盼望下雨是为了尽早穿上妈妈给买的雨衣。

5．    本文形容“我”因为下雨有充分理由穿雨衣而显得气势壮。    本文形容“我”十分谨慎地下楼梯的样子。   

6．    意外盼到了雨天，有机会穿上新雨衣    穿上了新雨衣，心里特别高兴    舒畅   

7．拟人。生动形象地写出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好的气氛，引发人们无尽的想象。

【分析】

5．

本题主要考查解释词语的能力。

（1）理直气壮：本文形容“我”因为下雨有充分理由穿雨衣而显得气势壮。

（2）小心翼翼：本文形容“我”十分谨慎地下楼梯的样子。

6．

本题主要考查对句子的理解。

从“我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣”可知，句①“甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时”“我”觉得雨点儿“甜丝丝的”，是因为意外盼到了雨天，有机会穿上新雨衣。

从“它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……”可知，句②“觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。”，“我”觉得“雨点儿都特别爱往我的雨衣上落”，是因为此时我的内心是十分兴奋、开心的。

7．

本题主要考查对修辞手法的理解。

“它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……” 这句话中用“跳跃跳跃”形容雨点滴落使用的是拟人的修辞手法。生动形象地表达出了“我”穿上雨衣后的喜悦之情。“滴答，滴答滴答”既突出了“我”穿上新雨衣后在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。

8．    ①    ②   

9．C

10．    比喻    雨点    珍珠玛瑙    喜爱   

11．D

12．“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，以及“我”对雨天穿雨衣外出的渴盼之情。

13．自从妈妈给我买了新羽绒服，我就日日盼着刮风，最好是下场大雪。可是，天不遂人愿，阳光总是那么温暖，我总是闷闷地想：温度怎么不再下降一些呢？这不是冬天吗？看着衣柜中的羽绒服，我再也忍不住了，偷偷穿上过了一把瘾。

【分析】

8．

本题考查学生对多音字读音与字义的辨析。完成此类题目时，需要读准字音，掌握不同读音的字义才能作答。

“明晃晃”指光亮闪烁，“晃”读“huǎng”，是（光芒）闪耀的意思。故分别填上序号①、②。

9．

本题考查学生对文章的理解能力。完成此类题目需要结合语段中的具体内容分析作答。

从语段中“说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。”可知这段话写雨已经停了，后面描写的都是雨停之后的事情，所以这是对雨后场景的描写。故选：C。

10．

本题考查学生的是句子的赏析。赏析句子时可从修辞手法、写作手法，句式结构等入手进行分析作答。

结合句子“路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。”可知这是一句比喻句，句子把雨滴比作珍珠玛瑙，生动形象的写出了雨滴晶莹剔透的特点。正因为作者喜欢雨滴，才会把雨滴比作珍珠玛瑙挂在小杨树上，所以表达了作者的喜爱之情。据此作答即可。

11．

本题考查学生对诗句的理解能力。解答时需分析诗句，从中辨析出与“盼”有关的是哪项诗句即可。

A “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”出自唐朝贺知章的《咏柳》，意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那二月里温暖的春风，它就像一把灵巧的剪刀。诗句借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。由此可知诗句与“盼”无关。

B “欲穷千里目，更上一层楼”出自唐朝王之涣的《登鹳雀楼》，意思是：想要看到千里之外的风光，那就要再登上更高的一层城楼。这首诗写诗人在登高望远中表现出来的不凡的胸襟抱负，反映了盛唐时期人们积极向上的进取精神。由此可知诗句与“盼”无关。

C “举头望明月，低头思故乡”出自唐代李白的《静夜思》，意思是：我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。这首诗写的是在寂静的月夜作者思念家乡的感受。由此可知诗句与“盼”无关。

D “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”出自宋代陆游的《示儿》，意思是：当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！诗句写出了诗人盼望收复中原的日子，若如真到了那一天，叮嘱家人们家祭时不要忘了告诉他。由此可知诗句与“盼”有关。

故选：D。

12．

本题考查学生的阅读感悟。这是一道半开放性题，要把握作者的情感倾向，体会句子所表达的内容。

结合句子“可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看”中的“那一定”“好看”等可知这是是一种假设，是作者内心的想法，可以体现作者对雨点打到雨衣上的憧憬，表达了作者对雨的期盼之前。据此分析作答即可，答案不定。

13．

本题考查学生的语言表达能力，结合题干中的要求，写出你想穿上新衣服的渴盼之情。

本题为开放性试题，答案不唯一，可以通过人物的语言、动作、神态、心理等描写表现自己的渴望和期盼，要注意细节描写。示例：自从妈妈给我买了新羽绒服，我就日日盼着刮风，最好是下场大雪。可是，天不遂人愿，阳光总是那么温暖，我总是闷闷地想:温度怎么不再下降一些呢？这不是冬天吗？看着衣柜中的羽绒服，我再也忍不住了，偷偷穿上过了一把瘾。

14．    环境    逗引    因为雨如“我”所愿停了，“我”想着第二天可以穿新雨衣的事，心情很好，所以雨后的景色也变得美了。   

15．我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。　   通过心理活动描写，表现了“我”“盼”的心情。

16．    急切    担忧    高兴   

【分析】

14．

本题考查描写方法的分析。

作答时，学生要认真阅读所给句子，根据关键词体会描写方法的作用，平时要多做题。第①句写雨在窗外嗒嗒地下着，是环境描写，句中“逗引”一词生动形象地写出了窗外的雨对“我”的诱惑力极大，表现出“我”想穿上雨衣出去的急切心情。

第②句详写雨后美丽的场景，是因为“雨果真像我希望的那样停了”，“我”想着第二天终于可以穿上自己喜欢的雨衣，心情十分高兴，因此看周围的景物都觉得十分美丽。

15．

本题考查句子的赏析。

文中“我”因为想穿新雨衣而非常期盼下雨，有关这一心理活动的句子是“我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧”，通过这样的心理活动描写，形象地表现了“我”着急而又害怕雨都下完的心情。

16．

本题考查文章信息的提取。

作答时，学生要认真阅读原文，可以抓住文中相关的关键词了解人物的心情变化，平时要多做题。作者该开始是非常期盼下雨，这样就可以穿上自己的新雨衣了，心情是“急切”的。过了会她又担心现在开始下雨，雨都下完了，第二天没有雨下了怎么办，心情是“担忧”的。没过多久，她推开窗子发现雨真的如她希望的一样停了，心情变得“高兴”起来。