人教部编版七年级上册（道德与法治）活出生命的精彩学案

这是一份人教部编版七年级上册（道德与法治）活出生命的精彩学案，共4页。学案主要包含了学习目标，先学后教---学生自主学习，合作探究，当堂达标，自学反思 查漏补缺等内容，欢迎下载使用。

政治教研组：
一、学习目标：
（一）学习目标：
1、认识生命是一个逐渐丰富的过程
2、懂得善待他人生命的道理。
3、认识生命平凡和伟大的关系。
4、学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩；
5、培养热爱生命的情感，勇于创造自己生命价值的情感;
（二）学习重点、难点：
教学重点：在社会生活中关切他人生命,实现自身生命价值；
教学难点：生命平凡和伟大的关系。
二、先学后教---学生自主学习：
（一）阅读课本，补全知识：
1．为什么人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量?
(1)有的人把自己________起来，不愿也不善于感受生活中的美好，不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的_________；有的人缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命_____________。
(2)生命是一个逐渐_________的过程。在同样的时间里，也有人热爱学习，_________，在探索中扩展生活的__________，让生命充满色彩与活力。
(3)当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与自然建立联系，生命中的___________就会不断丰富，对生命的_________、__________就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。
2．为什么生命拒绝冷漠?
人与人在_________和___________感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇到冷漠。
3．生命需要相互关切要求我们怎么做?
(1)我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，_____________地思考并善待他人。我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以___________、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。
(2)让我们用________、________、__________去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。
4．为什么说每个人的生命都是有意义的?
(1)伟人的伟大，在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的___________，为我们留下宝贵的_________和____________，影响着一代又一代的人。
(2)与伟人相比，更多的人可能是默默无闻的。当人们为生活而努力日复一日，年复一年，面对生活的艰难考验，___________、____________，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的__________。
5．平凡与伟大的关系?
生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将____________和他人的、__________的、_________的、国家的甚至_________的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
6、怎样活出生命的精彩？
(1)如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量努力使自己茁壮生长，无论在怎样的情况下，都能够绽放生命的__________。
(2)拒绝___________，不断学习、实践、探索、敞开胸怀，让生命得到___________。
(3)生命拒绝冷漠，让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，共同营造一个_________、_________、__________的社会。
(4)生命虽然__________，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、_________的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出__________。
（二）阅读课本，找到下列问题并标注出来：
1、为什么人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量?
2、为什么生命拒绝冷漠?
3、生命需要相互关切要求我们怎么做?
4、为什么说每个人的生命都是有意义的?
5、平凡与伟大的关系?
三、合作探究
1、生命是一首诗,清新自然;生命是一杯茶,苦尽甘来;生命是一本书,知识无穷。生命是如此的精彩,人生是如此的辉煌。如果生命是一粒种子,那么,生命的意义就是用它的所有力量,努力使自己茁壮成长,无论在怎样的情况下,都能够绽放生命的精彩。让我们享受生命,同时也让这个世界因为有我们而更美好。
为了活出生命的精彩,请向同龄人提出几点建议。
2、每年都有“花儿”在意外中凋零,而溺水、坠楼、交通意外往往是“罪魁祸首”;针对未成年人的抢劫、敲诈勒索等不法侵害也时有发生,安全问题备受各方关注。考试结束,我们又将迎来一个寒假,同学们的安全教育却不能“放假”。
(1)守住生命,守护健康是我们更好的生活、学习和工作的重要前提。养成健康的生活方式是一种对生命负责的态度。怎样的生活方式是健康的? 请你至少列出2种。
(2)除了关注身体健康还要积极追求高雅的精神生活,尤其要用我们的优秀传统文化来滋养我们的精神。从这个角度出发,你认为我们可以开展或参加哪些活动?
3、钟南山院士以84岁高龄亲征武汉;李兰娟院士73岁仍然奋战前线;白衣战士逢敌亮剑一往无前;民警坚守哨岗;咖啡店主给医务人员免费供应咖啡他们用行动证明: 伟大出自平凡, 平凡造就伟大。
如何看待生命的平凡与伟大?
4、“扶与不扶倒地老人”的困惑探讨
甲：扶老人很危险，弄不好会麻烦缠身，还是不扶的好；
乙：扶老人是自觉履行道德义务的体现，要迅速把老人扶起来；
丙：扶老人是道德要求，在扶的过程中，我会注意方式方法；
5、材料一: 在抗击新冠肺炎疫情中, 73岁的女院士李兰娟毫不犹豫地奔向战“疫”第一线,率先提出武汉封城。这是她继2003年与非典、2013年与H7N9作搏斗后,又一次奔赴战“疫”最前线。
材料二: 高校教师李轲原本已返乡过年, 在得知武汉疫情严重后, 便开车返回武汉担任志愿者。他和朋友们一起筹款、购买、分发派送紧缺医疗物资……用自己的方式抗击疫情, 彰显着一名中国人的责任与担当。
材料三: 抗击疫情的“逆行者”们,24小时坚守,各大医院做足防护措施,而发热患者都带着口罩, 井然有序地就诊。人们积极响应号召, 不出门、不聚集, 为打赢疫情防控战贡献自己的微薄力量。
(1)李兰娟院士是如何用自己的行动活出生命的精彩的?
(2)结合李轲老师的事迹,说说怎样的一生是值得过的呢?
(3)从敬畏生命的角度,谈谈上述材料给我们的启示。
四、当堂达标
见课时练习
五、自学反思 查漏补缺
附:合作探究参考答案
1、①拒绝贫乏，充盈生命(或热爱学习、乐于实践，在探索中扩展生活的阅历；敞开胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系)。②拒绝冷漠，关切他人(或我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命； 用真诚、热情、给予去感动、改变他人, 消融冷漠)。③在平凡中创造伟大。伟大在于创造和贡献；做好本职工作，完成职责的人生是有意义的；将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
2、（1） 按时休息、不滥用药物、合理膳食、适量运动、养成良好的卫生习惯等。
（2）参加经典诵读活动；学习唐诗宋词；学成语，讲成语故事；举办汉字听写比赛；学习陶瓷制作；了解、学习茶文化等。
3、①每个人的生命都有自己独特的使命。②伟大在于创造和贡献。③面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量。④将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时, 生命便会从平凡中闪耀出伟大。
4、认同丙的观点；理由：①扶起摔倒老人是我们应该做的事，人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖，没有人愿意遭受冷漠，生命拒绝冷漠；②我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人；③敬畏生命，生命至上，善待他人生命。③扶起老人需要有一定的技巧（智慧）不能随便扶起，如：请周围的人一起帮忙，找一个证人用手机拍摄过程，提供证明；及时拨打救护电话等。
5、（1）伟大在于创造和贡献。李兰娟院士能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。[或：生命虽平凡，但也能时时创造伟大。李兰娟院士将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。
（2）“李轲老师在得知武汉疫情严重后，便开车返回武汉担任志愿者，用自己的方式抗击疫情。”(结合材料得这告诉我们，能够活出自己的人生，实现自我价值,这样的一生是值得的；当看到别人需要时，付出自己的爱心，无论大小，自觉承担责任，这样的一生是值得的;能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
（3）①生命是脆弱的、艰难的, 也是坚强的、有力量的，我们对生命要有一种敬畏的情怀, 珍视生命, 不漠视自己的生命；②敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀, 使我们意识到每个人都需要与他人共同生活；③我们只有不漠视自己的生命, 也不漠视他人的生命, 谨慎地对待生命关系、处理生命问题, 才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人；④当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。
（3）如：外出旅行，看看不同的风土人情，乐于实践等。