高中数学人教版新课标B必修32.2.1用样本的频率分布估计总体集体备课课件ppt

这是一份高中数学人教版新课标B必修32.2.1用样本的频率分布估计总体集体备课课件ppt，共43页。PPT课件主要包含了问题导学，达标检测，题型探究，内容索引，频率分布，小长方形的面积，4列频率分布表，解易得c＝10等内容，欢迎下载使用。

学习目标1.体会分布的意义和作用.2.学会用频率分布表，画频率分布直方图表示样本数据.3.能通过频率分布表或频率分布直方图对数据做出总体统计.
知识点一　用样本估计总体
思考　还记得我们抽样的初衷吗？
答案　用样本去估计总体，为决策提供依据.
梳理　用样本的 估计总体的分布.
思考1　要做频率分布表，需要对原始数据做哪些工作？思考2　如何决定组数与组距？
知识点二　频率分布表与频率分布直方图
答案　分组，频数累计，计算频数和频率.
注意：[x]表示不大于x的最大整数.
思考3　同样一组数据，如果组距不同，得到的频率分布直方图也会不同吗？
答案　不同，对于同一组数据分析时，要选好组距和组数，不同的组距与组数对结果有一定的影响.
[思考辨析 判断正误]1.频率分布直方图中小长方形的高表示该组上的个体在样本中出现的频率与组距的比值.(　　)2.频率分布直方图中小长方形的面积表示该组的个体数.(　　)3.频率分布直方图中所有小长方形面积之和为1.(　　)
例1　关于频率分布直方图，下列说法正确的是 A.直方图中小长方形的高表示取某数的频率B.直方图中小长方形的高表示该组上的个体在样本中出现的频率C.直方图中小长方形的高表示该组上的个体在样本中出现的频数与组距的 比值D.直方图中小长方形的高表示该组上的个体在样本中出现的频率与组距 的比值
题型一　频率分布的理解
解析　注意频率分布直方图和条形图的区别，在直方图中，纵轴(小长方形的高)表示频率与组距的比值，其相应组距上的频率等于该组距上的小长方形的面积.
反思与感悟　由频率的定义不难得出，各组数据的频率之和为1，因为各组数据的个数之和为样本容量.在列频率分布表时，可以利用这种方法检查是否有数据的丢失.
跟踪训练1　一个容量为20的样本数据，将其分组如下表：则样本在区间(－∞，50)上的频率为 A.0.5 C.0.6 D.0.7
题型二　频率分布直方图的绘制
例2　某中学从高一年级随机抽取50名学生进行智力测验，其得分如下(单位：分)：48　64　52　86　71　48　64　41　86　7971　68　82　84　68　64　62　68　81　5790　52　74　73　56　78　47　66　55　6456　88　69　40　73　97　68　56　67　5970　52　79　44　55　69　62　58　32　58根据上面的数据，回答下列问题：(1) 这次测验成绩的最高分和最低分分别是多少？
解　这次测验成绩的最低分是32分，最高分是97分.
(2)将区间[30,100]平均分成7个小区间，试列出这50名学生智力测验成绩的频率分布表，进而画出频率分布直方图；
解　根据题意，列出样本的频率分布表如下：
频率分布直方图如图所示.
(3)分析频率分布直方图，你能得出什么结论？
解　从频率分布直方图可以看出，这50名学生的智力测验成绩大体上呈两头小、中间大，左右基本对称的状态，说明这50名学生中智力特别好或特别差的占极少数，而智力一般的占多数，这是一种最常见的分布.
反思与感悟　组距和组数的确定没有固定的标准，将数据分组时，组数应力求合适，以使数据的分布规律能较清楚地呈现出来.组数太多或太少，都会影响我们了解数据的分布情况.数据分组的组数与样本容量有关，一般样本容量越大，所分组数越多.当样本容量不超过100时，按照数据的多少，常分成5至12组.
跟踪训练2　一个农技站为了考察某种麦穗生长的分布情况，在一块试验田里抽取了100株麦穗，量得长度如下(单位：cm)：6.5　6.4　6.7　5.8　5.9　5.9　5.2　4.0　5.4　4.65.8　5.5　6.0　6.5　5.1　6.5　5.3　5.9　5.5　5.86.2　5.4　5.0　5.0　6.8　6.0　5.0　5.7　6.0　5.56.8　6.0　6.3　5.5　5.0　6.3　5.2　6.0　7.0　6.46.4　5.8　5.9　5.7　6.8　6.6　6.0　6.4　5.7　7.46.0　5.4　6.5　6.0　6.8　5.8　6.3　6.0　6.3　5.65.3　6.4　5.7　6.7　6.2　5.6　6.0　6.7　6.7　6.05.6　6.2　6.1　5.3　6.2　6.8　6.6　4.7　5.7　5.75.8　5.3　7.0　6.0　6.0　5.9　5.4　6.0　5.2　6.06.3　5.7　6.8　6.1　4.5　5.6　6.3　6.0　5.8　6.3
根据上面的数据列出频率分布表、绘制出频率分布直方图，并估计在这块试验田里长度在5.75～6.35 cm之间的麦穗所占的百分比.
解　(1)计算极差：7.4－4.0＝3.4；(2)决定组距与组数：
所以取组距为0.3，组数为12；
(3)决定分点：使分点比数据多一位小数，并且把第1小组的起点稍微减小一点，那么所分的12个小组可以是3.95～4.25,4.25～4.55,4.55～4.85，…，7.25～7.55；
(5)绘制频率分布直方图如图.
从表中看到，样本数据落在5.75～6.35之间的频率是0.28＋0.13＝0.41，于是可以估计，在这块试验田里长度在5.75～6.35 cm之间的麦穗约占41%.
例3　从某校随机抽取100名学生，获得了他们一周课外阅读时间(单位：小时)的数据，整理得到数据分组及频数分布表和频率分布直方图：
题型三　频率分布表及频率分布直方图的应用
(1)从该校随机选取一名学生，试估计这名学生该周课外阅读时间少于12小时的概率；
解　根据频数分布表知，100名学生中一周课外阅读时间不少于12小时的学生共有6＋2＋2＝10(名)，
故从该校随机选取一名学生，估计其该周课外阅读时间少于12小时的概率为0.9.
(2)求频率分布直方图中的a，b的值；
解　课外阅读时间落在[4,6)组内的有17人，频率为0.17，
课外阅读时间落在[8,10)组内的有25人，频率为0.25，
(3)假设同一组中的每个数据可用该组区间的中点值代替，试估计样本中的100名学生该周课外阅读时间的平均数在第几组(只需写出结论).
解　样本中的100名学生该周课外阅读时间的平均数在第4组.
反思与感悟　在频率分布直方图中，各小长方形的面积等于相应各组的频率，小长方形的高与频数成正比，各组频数之和等于样本容量，频率之和等于1.
跟踪训练3　为了了解高一年级学生的体能情况，某校抽取部分学生进行一分钟跳绳次数测试，将所得数据整理后，画出频率分布直方图(如图所示)，图中从左到右各小矩形的面积之比为2∶4∶17∶15∶9∶3，第二小组的频数为12.
(1)第二小组的频率是多少？样本容量是多少？
解　频率分布直方图是以面积的形式来反映数据落在各小组内的频率大小的，
(2)若次数在110以上(含110次)为达标，则该校全体高一年级学生的达标率约是多少？
1.如图所示是一容量为100的样本的频率分布直方图，则由图中的数据可知，样本落在[15,20]内的频数为 A.20 B.30 C.40 D.50
解析　样本数据落在[15,20]内的频数为100×[1－5×(0.04＋0.1)]＝30.
2.已知样本数据：10,8,6,10,13,8,10,12,11,7,8,9,11,9,12,9,10,11,12,11.那么频率为0.2的是 A.[5.5,7.5) B.[7.5,9.5)C.[9.5,11.5) D.[11.5,13.5]
解析　列出频率分布表，依次对照就可以找到答案，频率分布表如下：
从表中可以看出频率为0.2的是[11.5,13.5]，故选D.
3.如图是将高三某班60名学生参加某次数学模拟考试所得的成绩(成绩均为整数)整理后画出的频率分布直方图，则此班的优秀(120分及以上为优秀)率为______.
解析　优秀率为10×(0.022 5＋0.005＋0.002 5)＝0.3＝30%.
4.一个频数分布表(样本容量为50)不小心被损坏了一部分，只记得样本中数据在[20,60)内的频率为0.6，则估计样本在[40,50)，[50,60)内的数据个数之和是_____.
解析　根据题意，设分布在[40,50)，[50,60)内的数据个数分别为x，y.∵样本中数据在[20,60)内的频率为0.6，样本容量为50，
即样本在[40,50)，[50,60)内的数据个数之和为21.
5.暑假期间某班为了增强学生的社会实践能力，把该班学生分成四个小组到一果园帮果农测量果树的产量，某小组来到一片种植苹果的山地，他们随机选取20株作为样本测量每一株的果实产量(单位：kg)，获得的数据按照区间[40,45)，[45,50)，[50,55)，[55,60]进行分组，得到如下频率分布表：
已知样本中产量在区间[45,50)内的株数是产量在区间[50,60]内的株数的 倍.
(1)分别求出a，b，c的值；
∴a＝0.4，b＝0.2.
(2)作出频率分布直方图.
解　根据频率分布表画出频率分布直方图，如图所示.