人教版 (新课标)七年级上册第二节 生物与环境组成生态系统教案

这是一份人教版 (新课标)七年级上册第二节 生物与环境组成生态系统教案，共4页。教案主要包含了新知探究，巩固提升，课后达标等内容，欢迎下载使用。

课题：生物与环境组成生态系统(1)
教学目标：
说出生态系统的概念，概述生态系统的组成及各组成部分的功能。
描述生态系统中的食物链和食物网。
举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累。
形成保护生态系统，爱护家园的意识。
教学重点：
生态系统的概念和组成成分。
教学难点：
有毒物质的积累。
资源准备：PPT课件。
导学流程及学习内容
方法指导或行为提示
目标导学（5分钟）
课本P19“想一想，议一议”图中画出了草原上的部分生物，有人为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来。一段时间后发现，草几乎被虫吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好。
这是什么原因呢？这个实例说明了什么？
答：在草原上，昆虫吃草；有的鸟儿吃草籽，有的鸟儿吃昆虫，有的鸟儿既吃草籽又吃昆虫；吃草籽的昆虫和鸟儿又往往被狐和鹰等动物捕食。由此可见，自然界中的各种生物是相互制约的。草地被网罩起来以后，鸟就飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。这个实例说明，生物与环境是一个不可分割的整体。
二、新知探究（30分钟）
自主研习：
课前预习，课本P19-24生物与环境组成生态系统的内容。
合作共研：
1.生态系统
概念：在一定范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。（一片森林，一片草原，一块农田，一个湖泊，一条河流，等等。生物圈是最大的生态系统。）
组成成分：生物部分和非生物部分
P20分析图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是最常见的，讨论并回答问题。
1.树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
答：吃与被吃的关系。
2.腐烂的树桩最终会消失吗？
答：树桩最终被真菌分解消失
3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
答：植物：生产者。动物：消费者。真菌：分解者。
生物部分：
组成成分
作用
生产者
绿色植物
植物能通过光合作用制造有机物，有机物中储存来自阳光的能量。有机物不仅供植物自身生长、发育、繁殖等，也是动物的食物来源。
消费者
一般为动物
动物不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食。随着摄食的进行，食物中的物质和能量流入动物体内，促进物质和能量的流动。
分解者
细菌、真菌
将动植物遗体和残骸中的有机物分解成水、二氧化碳、无机盐等无机物，供生产者重新吸收和利用。
生产者、消费者和分解者之间的关系：
生产者、消费者和分解者之间相互依存、相互制约。生态系统是一个统一的整体。
非生物部分：阳光、空气、水等。
2.食物链和食物网
概念
食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状顺序。
食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
书写
起始于生产者，终止于最高级消费者。箭头由被捕食者指向捕食者。不包括分解者和非生物部分。
草 虫 鸟
课本P22观察与思考
观察图中生态系统中的生物。
讨论：
你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不关联的吗？
答：11条；相互关联。
假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
答：蛇的数量大量减少，则猫头鹰数量可能减少，青蛙、鼠、吃虫的鸟的数量可能会增加，各种生物的数量都会发生相应变化。
物质和能量的流动
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。
有毒物质通过食物链积累：有毒物质通过食物链在生物体内不断积累，且随着营养级别的升高，有毒物质逐级增加。
课本P23资料分析
讨论：
如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
答：人可能会中毒，严重危害人类健康。
为什么食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？
答：有毒物质在生物体内不易分解且不易排出，这样有毒物质就会在生物体内积累。
三、巩固提升（5分钟）
1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）一块农田中的农作物可以看做一个生态系统。（ ）（只有生产者。生产者、消费者、分解者和非生物部分构成了一个完整的生态系统）
（2） 生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。（ ）（缺少非生物部分。）
2.下列四个选项中，正确表示食物链的是（ ）
A.阳光 草 牛 虎；（阳光是非生物，食物链不包括非生物部分。）
B.鼠 蛇 鹰；（食物链起始于生产者，没有生产者。）
C.鹰 蛇 青蛙 昆虫；（食物链起始于生产者，没有生产者。）
D.草 兔 鹰。
3.有些人爱吃青蛙，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生什么后果？
答：野生青蛙以昆虫为食，而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的，对农作物有一定危害。因此，捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。
课堂总结（2分钟）
1.生态系统的概念和组成成分；
2.食物链和食物网的概念、书写、物质和能量的流动。
【板书设计】
第二节生物与环境组成生态系统
生态系统
概念
组成成分
食物链和食物网
概念
书写
物质和能量的流动
五、课后达标（作业）
完成导学案及《学法》相关练习。
学生积极思考，踊跃举手发言。
结合课本，课件辅助，详细讲解生态系统的组成成分（生产者、消费者、分解者）。这是本节课重点知识。
结合课件数食物链。一条条数。
教后反思：