小学语文人教部编版二年级上册3 拍手歌教案

这是一份小学语文人教部编版二年级上册3 拍手歌教案，共5页。教案主要包含了趣味导入，初读课文，感悟课文，指导写字，照样子，写句子，布置作业等内容，欢迎下载使用。


教学内容
3.拍手歌
课型
阅读
主备
冯兰
教材、学情分析
本课是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，可以让孩子从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到——地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。依据文本内容及特征，我们确定这堂课在识字方面的学习目标是通过自主学习的方式，学会本课的10个生字，会写“丛、歌”等不同结构的生字。在阅读方面的目标是准确、熟练并有节奏地诵读拍手歌，感受学习是一件快乐的事情。在情感方面的目标是在学习中感悟人与动物的相互依存，有保护动物的意愿。
教学目标
1.认识14个生字。会写10个字，识记与动物有关的生字新词。
2.准确、熟练地朗读并背诵拍手歌，读出节奏感，做拍手游戏。
3.了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点。
4.增加动物相关知识，有保护动物的意愿。
教学重点
识记本课的生字词，能够熟练朗读背诵儿歌。
教学难点
了解“隹”“鸟”等字旁表意的特点
课前准备
充分预习课文，给诗节标上序号
多媒体课件制作
教学过程
设计调整
第一课时
一、趣味导入
同学们，你们平时玩过拍手歌吗？我们一起玩一玩吧！（同桌两人面对面，有节奏地完成拍手游戏）
二、初读课文
1.学生自由朗读课文
要求：跟随拼音把课文生字词读准，把句子读通顺；想一想：课文讲了什么？和我们刚才玩的拍手歌有什么不一样？
2.扫除生字词障碍
出示词语，指名读：深处 世界 孔雀 猛虎 锦鸡 雄鹰 丛林 雁群 飞翔 百灵 熊猫 休息（相机纠正）
3.把词语中的会认字单独展示，并出示拼音：
shì世 jiè界 kǒng孔 què雀 jǐn锦 xióng雄 yīng鹰 xiáng翔 yàn雁 cóng丛 shēn深 měng猛 líng灵 xiū休
开火车读，相机纠正，再集体朗读。
4.将会认字的拼音去掉，再认一认、读一读：
世 界 孔 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 丛 深 猛 灵 休
5.读准这些生字，我们就可以放飞气球，装点我们即将去到的动物世界啦！
6.现在这些生字词宝宝又藏到了课文里，打开课本，我们一起读一读！看哪个小组读得最好！
提示：竖列为一组，共8组，最后两个小节集体朗读。教师点评。
三、感悟课文
1.学习第1小节
同学们准确、流利地读完了课文，你有什么感受呢？你觉得这个动物世界怎么样？
预设（很新奇）
我们一起读一读，课文中是怎么说的呢？齐声朗读第一小节。
2.找出有哪些动物朋友
请同学们默读课文，想一想：课文写了哪些动物？把它们圈出来吧！
提示：师和生再共同找一找有哪几种动物。（8种：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫）
3.学习第2小节
（1）看，首先向我们走来的是什么动物？（出示图片）
（2）孔雀和锦鸡都有很漂亮的尾巴，所以它们是……
（3）好，我们一起读一读课文中的这句话：孔雀锦鸡是伙伴。
4.学习第3小节
（1）看，蓝天上飞来什么？出示“鹰”，认读，注意后鼻音。
（2）雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：雄鹰翱翔在蓝天，读一读。
（3）谁来学一学雄鹰飞的动作。（师根据学生的动作评价）雄鹰在天空中有力地振动翅膀，它才会越飞越高。边做动作边有感情地读。
5.学习第4小节
（1）再看，蓝天上还有什么？是一只大雁吗？许多的大雁，我们把它叫做“雁群”。大雁为什么要一起飞呢？
（2）师小结：排着队形在飞行中可以省力。最前面的大雁拍打几下翅膀，会产生一股上升的气流，后面跟着的大雁利用这股气流，可以飞得更快更省力。大雁的队形有时像个“人”字，有时像个“一”字。难怪人们说：
出示：天空雁群会写字，指导读。
6.找到相同部分：“隹”
（1）出示：雀、鹰、雁，比一比这三个字，看看你们有什么发现？
（2）“隹”这个部件是和鸟有关，古时候的这个字是模仿鸟的形状来写的，经过几千年的演变，就变成了现在的“隹”。（演示汉字“隹”的演变）认读。它还是一个偏旁。
7.学习第5小节
现在让我们把视线从天空移向丛林深处，有一只凶猛的野兽正向我们走来，它是……（出示图片）
老虎。
对，凶猛的老虎，我们可以说“猛虎”。那让我们一起读一读！
丛林深处有猛虎。
8.学习第6小节
（1）听，有一阵阵婉转动听的鸟叫声，到底是谁唱出这么动听的歌声？（出示图片）
（2）黄鹂和百灵正在枝头唱个不停，看来它们真的很爱唱歌！我们一起读一下!
9.学习第7小节：
（1）那伴随着动听的歌声，我们再仔细看看，还有哪位动物朋友在等着我们？（出示图片）
（2）熊猫在干什么呢？（出示句子）竹林熊猫在嬉戏。
10.小结
好的同学们，我们一起认识了孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫这8种动物，那我们现在再来读一读课文，记住它们！注意要读准字音，读出节奏感。
四、指导写字
1.出示生字：“歌”、“写”、“丛”、“深”。
2.书写指导：
歌：“哥”+“欠”，左右宽窄相当，两个“口”竖直对齐。
写：上下结构，上扁下宽。
丛：第一个“人”的捺变成点，最后一横要居中。
深：左右结构，左窄右宽，撇捺舒展。
课堂练习
（）的孔雀 （）的猛虎 （）的雄鹰 （）的雁群
（）的锦鸡 （）的黄鹂
布置作业
在习字册上书写教的“歌、写、丛、深”
背诵儿歌
第二课时
一、复习导入
1.小朋友，上节课我们认识了八个动物朋友。（出示生词：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫）这些动物的名字没带拼音，你认识吗？
二、拍手读课文
指名读，相机正音。
1.相信大家已经和八个小动物成了好朋友，那我们一起看看它们在动物园做什么呢？请我们大家一起，两两一组，边拍手，边读一读吧！
2.老师现在增加难度，看看大家能不能只看着动物朋友的图片，就说出它们都在做什么。（看图片背诵《拍手歌》）
三、溯源识字
1.动物王国里有两类非常重要的动物群——飞禽和走兽，你能给这些动物找一找家吗？
飞禽： 走兽：
指名把动物名字贴在黑板上相应的方格里。
2.上节课，我们找到了“雁、雀、鹰”的共同部分“隹”。那现在我们来看一看，“鸡、鹂、鹅”又有什么秘密呢？
（出示锦鸡、黄鹂、天鹅的图片和名字）
“鸡、鹂、鹅”都有“鸟”字旁。鸟，是怎么来的呢？
鸟，从它的甲骨文中就可以看到鸟的尖嘴、羽毛和长尾巴，直到现在，它都表示长尾巴的鸟。
3.你还知道哪些带“鸟”部、“隹”部的字？
学生交流并分享。
四、指导写字
1.出示生字“六”
提示：一横起笔在竖中线上，左低右略高。
2.出示生字“熊”
提示：“能”的“月”变撇为竖，右边两个“匕”，上小下大，四点方向不同。
3.出示生字“猫”
提示：左右结构，左窄右宽，第一笔撇与第三笔撇平行；“苗”的第四笔竖赫尔横折的部分分别落在竖中线和横中线上。
4.出示生字“九”
提示：注意笔顺，第一笔为长撇，第二笔为横折弯钩。
5.出示生字“朋”
提示：后鼻音；右边的“月”稍大。
6.出示生字“友”
提示：半包围结构，捺要舒展。
老师边讲解边范写，学生练写，教师巡视。
五、照样子，写句子
例：竹林熊猫在嬉戏。 熊猫在竹林嬉戏。
枝头黄鹂在唱歌。
丛林老虎在觅食。
六、布置作业
1.在习字册上书写教的“熊、猫、九、朋、友”
2.背诵儿歌
板书设计
识字3 拍手歌
保护动物是大事