人教部编版九年级上册2 我爱这土地课文课件ppt
展开了解诗人及相关背景,积累诗中“嘶哑、汹涌、腐烂”等易考词语。有感情地朗诵这首诗,把握诗歌的感情基调,读出重音和节奏。(重点)把握诗歌中的意象,领会其象征意义,揣摩诗人营造的氛围。(难点)反复诵读,体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。(重点)
艾青(1910—1996),原名蒋正涵,号海澄,浙江金华人,诗人。1936年出版第一部诗集《大堰河》,其中的《大堰河——我的保姆》是其成名作。还著有诗集《北方》《向太阳》等。抗战时期,他的诗作主要抒发热爱祖国的深挚感情,倾诉民族的苦难,表达对光明的向往,诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”,诗人也因此被称为“土地的歌者”、“太阳与火把”的歌手。
太阳与土地是最能够概括诗歌特色的两个概念。诗人对于光明、理想以及美好生活的热烈追求,常常借助太阳这一意象来得以表现。艾青仿佛是一位夸父,至死不渝地去追寻着太阳、光明和理想;作为另一方面,与诗人血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍的眷念。他曾经说过:“这个无限广阔的国家和无限丰富的农村生活——无论是旧的还是新的——都要求在新诗上有它重要篇幅。”艾青对土地的关注,就是对祖国的挚爱。
新 诗 新诗指五四运动前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。当时也称新诗为“白话诗”“白话韵文”“国语的韵文”等。
主要流派有“新月派”“七月派”“九叶诗派”“朦胧诗派”等。
从形式上看,新诗打破了旧体诗格律的限制,运用白话,生动活泼,与古诗相比,虽都为感物而作,都是心灵的映现,但其完全突破了古诗“温柔敦厚,哀而不怨”的特点,更加强调自由奔放和直率陈述,进行“可感与不可感”之间的沟通。
嘶哑 汹涌 黎明腐烂 悲愤
( )方兴未艾( )自怨自艾
假( )如这次可以放五天假( ),他打算带家人去桂林旅游。
意为“事物正在兴起、发展,一时不会终止”
涌( )踊( )恿( )
嘶( )撕( )厮( )
声音沙哑。 ( )(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。 ( )时间词。天快要亮或刚亮的时候。 ( )机体由于微生物的滋生而破坏。 ( )形容程度深。 ( )
读现代诗歌的时候,一定要把握好诗歌的节奏、停顿,轻重缓急,抑扬顿挫,在反复朗读的基础上培养自己的语感。
假如/我是/一只鸟,我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱:这/被暴风雨/所打击着的/土地,这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流,这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风,和那/来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我死了,连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水?因为我/对这土地/爱得深沉……
从《我爱这土地》这首诗,我看到了_____,感受到________。
从《我爱这土地》这首诗,我看到了_____________,感受到了_____________________________。
从《我爱这土地》这首诗,我看到了一只热爱着土地的鸟,我感受到诗人对土地赤诚的爱。
从《我爱这土地》这首诗,我看到了被暴风雨打击着的土地、汹涌的河流、激怒的狂风和一只连羽毛也腐烂在土地里的鸟,感受到诗人内心的痛苦。
我朗诵的诗句是_______,我这样读是因为______。
诵读诗句“假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”,我将这两句中的“嘶哑”“歌唱”两个词重读,是因为这样可以体现出在炮火连天、国运危急的时刻,一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争,用自己哪怕嘶哑的喉咙发出不屈的声音。
我爱这土地假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……
诗歌诵读要注意以下几点:①停连要恰当; ②节奏要缓急适当;③朗读的语气、语调; ④重读的词语;⑤读准字音,读出感情。
朗诵诗句_______,我这样读是因为_________________。
“为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地/爱得深沉……”我将“常含泪水”“土地”“爱”这几个词重读,是因为这两句表现了作者对土地(祖国)深沉的爱。
“这/被暴风雨/所打击着的/土地”我将“暴风雨”“打击”这两个词重读,是因为它们表现出了国土正在遭受欺凌的景象。
“夕阳西下,断肠人在天涯。”——《天净沙·秋思》(马致远)“山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。”——《沁园春·雪》(毛泽东)“深林人不知,明月来相照。”——《竹里馆》(王维)“海内存知己,天涯若比邻。”——《送杜少府之任蜀州》(王勃))
感情基调:感情基调是指作品所表达的基本的情感取向,或者说情感态度。 感情基调或悲哀或欢快、或深沉或奔放、或闲适或昂扬进取……
气势磅礴,感情奔放凄凉悲苦,感情沉重乐观豁达,感情深沉宁静淡泊,高雅绝俗
我从《我爱这土地》一诗的_____________中读出_______________,可以看出这首诗的感情基调______________。
表示感情基调的词语:悲痛、欢快、悲愤、奔放、深沉、闲适、昂扬进取
我从《我爱这土地》一诗的_______中读出_________,可以看出这首诗的感情基调__________________________。
我从《我爱这土地》一诗中的“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”一句中读出了作者的悲愤,可以看出这首诗的感情基调是忧郁悲愤的。
我从《我爱这土地》一诗中的“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”一句中读出了作者对土地深沉的爱,可以看出这首诗的感情基调是深沉、悲痛的。
我爱这土地假如/我是一只鸟,我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱:这被暴风雨/所打击着的/土地,这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流,这无止息地/吹刮着的/激怒的/风,和那来自林间的/无比温柔的/黎明……——然后/我死了,连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地/爱得深沉……
本诗的感情基调是深沉真挚、悲愤痛苦的,因此朗读时语调要低沉,语速要慢,将作者的那份沉痛之情读出来。
第一节:以鸟对土地歌唱的形式,表达了诗人对祖国的热爱和甘愿为之献身的精神。第二节:以设问的方式,直抒胸臆,表达了诗人真挚、炽热的爱国之心,抒发了那个时代中华儿女共同的心声。
再读诗歌,说说诗歌有几节,试着概括每小节的主要内容。
本诗中的“鸟”是一个怎样的形象?
这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整个生命歌唱的爱国者形象。诗人通过这一形象自比,寄寓了自己愿为祖国献出一切的赤子之心。
[真题模拟]诗歌第一节鸟儿歌唱的对象中有哪些意象?这些意象有何作用?
[答题思路](1)找出诗歌中描绘的意象;(2)分析意象的基本含义(表层义+象征义);(3)联系诗歌的写作背景进行分析。
长期郁结在人民心中的悲愤
人民对侵略者暴行的愤怒
诗人借助这些意象抒写了人民对侵略者的悲愤,表达了诗人对祖国的热爱和甘愿为之献身的精神。
恰当地运用象征手法,可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象,从而给读者留下深刻的印象,赋予文章以深意,从而给读者留下咀嚼回味的余地。
象征手法是根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远,含蓄深刻。
象征的应用:奥运五环的颜色就带有象征意义:“蓝、黄、黑、绿、红五环代表以奥林匹克精神参赛的五大洲。此外,这6种颜色(包括白的底色)毫无例外地包含了世界各国的国旗颜色。黄色和蓝色代表瑞典,蓝色和白色代表希腊、法国,英国、美国、德国、比利时、意大利、匈牙利的三色尽在其中;黄色和红色代表西班牙,巴西、澳大利亚、日本、中国的颜色也包括在其中。它显然是一种国际性的标志。
许多花也有着自己的象征意义,如:康乃馨 慈祥、温馨、真挚毋忘我 友谊万岁、永远思念马蹄莲 纯洁、幸福、清秀玫瑰 爱情
诗人在“土地”“河流”“风”“黎明”前加上长长的修饰语有什么作用?
诗人在这些描述的意象前加上带有浓厚感情色彩的修饰语,具体形象地展现了一个个极富象征意义的画面,真切感人,表达了对多灾多难的祖国最真挚的爱。
这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风,和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。
句首的破折号起到了怎样的作用?
破折号表示话题的转换,诗意进入新的层次。表达了作者对土地的眷恋,隐含了愿为祖国献身之意。
“然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面”这句诗中的“也”字有什么深意?全句形象地表现了诗人对土地什么样的情感?
明确:鸟生要为祖国歌唱,死也要肥沃土地,为土地贡献最后的力量。诗句中的“也”字用得巧妙,把自然现象变成了鸟的主动追求,就好像中国人民拼死抵抗到底的牺牲精神。至此诗人对祖国至死不渝的爱得到升华。
为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……
这句诗运用了哪种修辞手法?抒发了作者怎样的情感?
[常见的考查形式]诗人在诗中抒发了怎样的情感?本诗表达了哪些情感?
[答题技法] 1.抓题目。2.看背景。3.析意象。4.看尾句。
[参考答案] 运用设问,自问自答,由上文对歌唱者动态的描述,转而对“我”进行一个近镜头的特写。这两句直接抒发了作者对祖国刻骨铭心、至死不渝的爱,表现了那个时代中华儿女普遍的爱国之情,揭示了全诗的主旨。
“为什么我的眼里常含泪水”中的“泪水”包含了多层含义,分析体会诗人在什么时候常含着怎样的泪水?感受诗人“眼里常含泪水”的情感。
明确:被侵略——悲伤、激怒的泪水; 看到人民的反抗——悲愤的泪水;抗战胜利——喜悦激动的泪水。诗人自问自答,至此,诗人的爱国之情表现得淋漓尽致。
1.诗歌第一节中,第3—6行的诗句可以调换顺序吗?为什么?
这四行诗依次写了土地、河流、风、黎明四个意象。“土地”象征多灾多难的祖国“河流”“风”象征人民的愤怒以及不屈不挠的反抗精神“黎明”象征祖国的美好未来
它们正好演绎了诗人对于民族命运感同身受的体验与认识:一个民族的振兴,要经受苦难的折磨、悲愤的抗争,才能最终奔向“温柔的黎明”。如果调换了顺序,就违背了这一认知逻辑,不合常理。
2.诗歌第二节能否删掉?为什么?
不能。如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述,短小精悍的第二节则可看作是对主题的高度概括。若去掉第二节,诗意就得不到提炼、强化,情感就得不到升华。
这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的1938年,日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抗日意志。祖国山河沦陷,生灵涂炭,在这民族存亡的危难时刻,中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。 诗人艾青在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,于1938年11月创作了这首慷慨激昂的诗《我爱这土地》,表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。
3.结合诗人简介和写作背景,请你说说这首诗歌表达了作者怎样的情感。
艾青是一位爱国诗人,《我爱这土地》写于国土沦丧、民族危亡的关头,满怀着诗人对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨,表达出诗人炽热、真挚的爱国情怀。
我们该如何结合诗歌的具体内容分析诗歌的情感呢?
“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”“爱得深沉”直接抒发了诗人对土地的热爱。
结合文本也就是结合诗歌的具体内容去分析诗歌情感。
1.抓住诗中体现诗人情感态度的词
2.推敲琢磨诗中的修饰词
诗人用“嘶哑”这个词来修饰“喉咙”,表达出小鸟唱歌不已,哪怕喉咙充血、声音嘶哑,也不会停息对大地的歌唱,这样更能体现出诗人对土地深沉的爱。
3.注意诗歌中内容前后的关联
分别修饰土地、河流、风的“被暴风雨所打击的”“悲愤的”“激怒的”,这些词体现了它们长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的状态,与第二节诗人“眼里常含泪水”相呼应,体现了诗人悲愤痛苦的情感,使爱国之情更深沉。
反抗侵略热爱祖国至死不渝
鸟——诗人自己土地——祖国大地河流、风——抗争精神黎明——光明、胜利
在这首抒情诗中,诗人假设自己是一只鸟,通过鸟的歌唱,表达了诗人对处于苦难之中的祖国刻骨铭心、至死不渝的热爱,以及决心为祖国献出生命的强烈愿望。
我从“因为,我们的曾经死了的大地 /在明朗的天空下/已复活了! ”感受到了诗人对土地复活的激动与喜悦。
复活的土地 (艾青) 腐朽的日子 早已沉到河底, 让流水冲洗得 快要不留痕迹了; 河岸上 春天的脚步所经过的地方, 到处是繁花与茂草; 而从那边的丛林里 也传出了 忠心于季节的百鸟之 高亢的歌唱。 播种者呵 是应该播种的时候了, 为了我们肯辛勤地劳作 大地将孕育 金色的颗粒。
就在此刻, 你——悲哀的诗人呀, 也应该拂去往日的忧郁, 让希望苏醒在你自己的 久久负伤着的心里: 因为我们的曾经死了的大地 在明朗的天空下 已复活了! ——苦难也已成为记忆 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗者的血液一九三七年七月六日 沪杭路上
我从“悲哀的诗人呀/也应该拂去往日的忧郁,/让希望苏醒在你自己的/久久负伤着的心里”感受到了水深火热的生活即将结束,诗人勉励自己拂去往日的忧郁和悲哀,让希望在心中苏醒的情感。
1.诗中“腐朽的日子”是指什么?
中国贫穷、落后,遭受了多年的屈辱与苦难。
2.诗的前三节描绘了一幅怎样的画面? 有何深层含义? 谈谈你的理解。
青葱的原野、繁花茂草、百鸟啼鸣,构成一幅恬静而又充满生机的春天胜景,前三节的描写表现了土地的复活和中华民族的觉醒。
3.题目“复活的土地”有什么含义? 表达了诗人怎样的思想感情?
指中国的觉醒和新生。表达了诗人对国家复兴和民族觉醒的喜悦。
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