北师大版三年级下册面积单位导学案

课题

面积单位

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审核人

学习目标

1.认识常见的平方厘米、平方分米、平方米等面积单位，能感知它们各自的大小。

2. 学会用面积单位计量物体表面和平面图形的面积大小，提高解决问题的能力。

3.在动手测量面积大小的过程中会根据图形的大小选择合适的面积单位，并清晰地表达过程。

重难点

重点:认识常用的面积单位。

难点:能恰当地选用合适的面积单位计量不同物体的表面积或平面图形的面积。

学习准备

尺子、白纸、练习本。

导学内容

一、温故知新（或问题导学）（2分钟左右）

  认真看课本第51页内容， 思考： 为什么要统一单位？

二、新知探究（8分钟左右）

1.观察第51页主题图，同学们测量同一本数学书封面的面积，思考：为什么测量同一本书，他们量的结果不一样？

2. 你知道哪些面积单位？认一认。

（1）边长为1厘米的正方形面积是（           ），字母表示：（      ）

（2）边长为1分米的正方形面积是（           ），字母表示：（      ）

（3）边长为1米的正方形面积是（           ），字母表示：（       ）

（4）边长为1千米的正方形面积是（            ），字母表示：（       ）

3.这些面积单位有多大，做一做，说一说。

（1）剪一个1平方厘米的正方形，它大约和（             ）那么大。

（2）剪一个1平方分米的正方形，它大约和 （            ）那么大。

（2）剪一个1平方米的正方形，它大约和我们教室的（       ）那么大。

（3）1平方米的正方形地面上大约可以站（         ）名同学。

三、微课助学（5分钟左右）

四、自学检测（5分钟左右）

1.下面谁的说法是对的？（对的画√，错的画×）

（1）卧室地面的面积是20平方厘米。（    ）

（2）课桌桌面的面积是42分米。    （    ）

（3）客厅的面积约是30平方米。    （    ）

2.填上合适的面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）。

（1）一间房屋地面的面积约50      。（2）练习本的面积约2       。

（3）一张邮票的面积约6       。    （4）单人床的面积约2       。

五、疑惑与收获（1分钟）

通过导学，我的疑惑是                                                   ，

我的收获是                                                  。

教学内容

一、创设情境（3-5分钟）

二 、例题新授（15分钟左右）

1. 例题新授。
2. 拓展训练。

工人叔叔打算用18米长的篱笆在社区围一个小花坛(不靠墙)，请你在下面的方格纸上设计两种不同形状的花坛图案，(每个小方格的面积代表一平方米)

比一比，哪个图案面积大？

三、新授达标及讲评（18分钟左右）

（一）基础部分

1.在括号里填上合适的面积单位。

（1）游乐园的占地面积是7500（         ）。

（2）门票的面积是20（         ）。

（3）大门的面积是4（         ）。

（4）游泳池的面积是1000（         ）。

（5）椅子面的面积是12（         ）。

（6）玻璃窗的面积是200 （         ）。

2. 选择题。

（1）6平方米与60米比较（       ）

   A.6平方米大      B.60米大        C.无法比较

（2）用四个面积是1平方厘米的小正方形，拼成一个大正方形，这个大正方形的周长是（     ）厘米。

   A.16             B.8              C.4

（3）下图中甲乙两个图形的周长是(          ),面积是(          ).

   A. 甲＞乙          B. 甲＝乙              C. 甲＜乙

（二）拓展部分

2. 用1平方厘米的正方形拼成下面的图形，它们的面积、周长各是多少？你发现了什么？

面积：（        ） 面积：（        ）  面积：（        ）   面积：（        ）

周长：（        ）  周长：（        ） 周长：（        ）   面积：（        ）

我发现了：                                                       

四、课堂总结（2分钟左右）