粤沪版八年级上册4 让声音为人类服务教案设计

这是一份粤沪版八年级上册4 让声音为人类服务教案设计，共7页。教案主要包含了导入新课，自学互研，合作探究，交流展示，板书设计，教后反思等内容，欢迎下载使用。

1．了解声音与音乐之间的相互关系，知道超声和次声，了解超声和次声在生活中的应用。
2．了解声音与建筑之间的关系，知道我国古代声学建筑的成就，了解双耳效应。
3．知道常见噪声的来源，会根据波形图判别乐音和噪声；知道声音强弱的单位，控制噪声的基本方法。
4．通过观察、参观或观看录象等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识； 通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
5．通过学习了解声在现代技术中的应用，增强对科学的热爱；通过学习噪声的危害和控制，不断培养环境保护意识。
教学重点
防止噪音的途径。
教学难点
如何从物理学和环保角度区分乐音和噪音。
课时安排
2课时
课前准备
课件
教学过程
第1课时 声音在生活中的应用
一、导入新课
前面几节课我们已经学习了声现象的一些性质，并探究了它的规律，这些现象不仅有趣，而且包含了一定的科学道理。在物理课的学习中，不能忘记思考物理学与科学技术和社会的关系。物理知识从实际中来，又要应用到实际中去。一句话，学习物理知识就是要应用它来为人类服务，提高人们生活水平，改善生活质量。
这节课，我们就一起来探究学习《第四节 让声音为人类服务》的相关知识。（板书课题）
二、自学互研
（一）声音与音乐、声音与建筑
自主阅读教材P39～40的内容，独立思考并完成：
1．音乐家运用不同的音调、响度，配上伴音、和声等，组成不同的旋律，能呼唤人的心灵，升华人的情感，激励人的斗志。某位钢琴家，在同架钢琴上，弹奏C调“3(mi)”和“1(du)”这两个音的音调不同，音色相同。(选填“相同”或“不同”)
知识链接：
1．人耳无法听到超声波，但蝙蝠等能听到超声波。超声波具有穿透性好、破碎力强等特点，可用于测速、成像、测距、清洗、焊接、碎石等。
2．次声波的传播距离长，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。人们可以利用次声波来监测台风、地震和海啸等。
独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选2组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。
各小组展开对问题的讨论活动，组长整理讨论结果，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了些什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在的疑惑是什么？2.北京天坛的“回音壁”和“三音石”是利用声音的反射原理产生了奇妙的声现象；现代建筑中的礼堂、音乐厅等通过采用不同的吸声材料，设置不同方向的反射板等，使听到的声音更清晰、丰满。
3．周六，小明去电影院看电影，进入影院后，小明被墙面的结构设计给迷惑了。在一旁的妈妈对此作了适当的解说，才使小明恍然大悟。原来在设计、建造电影院时，为了减小“回声”对观众听觉的干扰和影响，应尽量减少(选填“增大”或“减少”)四周墙壁对声音的反射，因此电影院内四周墙壁表面要采用柔软多孔(选填“柔软多孔”或“坚硬光滑”)的材料。
（二）听不见的声音
自主阅读教材P41～42的内容，独立思考并完成：
4．人能听到的声音频率范围是20～20000Hz。物理学中，把振动频率高于20000Hz的声音，叫做超声；把振动频率低于20Hz的声音，叫做次声。
5．声音是由物体的振动产生的，但我们看到蝴蝶翅膀在振动时，却听不到因翅膀振动而发出的声音，这是因为蝴蝶翅膀振动的频率低于(选填“低于”或“高于”)20Hz。
6．检查胎儿在母体内的发育情况利用了超声(选填“超声”或“次声”)，利用这种波是为了传递信息(选填“信息”或“能量”)；地震会产生次声(选填“超声”或“次声”)波，利用这种波能传递能量(选填“信息”或“能量”)的特点可制造武器。
三、合作探究
1．对学
分享独学1～6题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示问题的内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
四、交流展示
问题 小丽用两把伞做了一个“聚音伞”的实验。如图，在右边伞柄的A点挂一块机械手表，当她的耳朵位于B点时听不到表声，把另一把伞放在左边图示位置后，在B点听到了手表的滴答声。这个实验表明声音可以发生反射现象，“聚音伞”增大了人听到声音的响度，手表声在两伞之间传播依靠的介质是空气。
五、板书设计
第1课时 声音在生活中的应用
1.声音与音乐、声音与建筑
2.听不见的声音
六、教后反思




第2课时 噪声及其控制
一、导入新课
这节课，我们就一起来探究学习《噪声及其控制》的相关知识。（板书课题）
二、自学互研
（一）噪音
自主阅读教材P42～43的内容，独立思考并完成：
1．从环境保护角度来说，一切干扰人们休息、学习和工作的声音，即对身心健康，特别是对听觉有损害的声音都是噪声。
2．乐音的波形规则，其声音使人觉得好听；噪声的波形杂乱，其声音会使人厌烦。
3．我们生活在声音的世界里，声音无处不在。下列声音：
①工厂车间里机器的轰鸣声；②剧场里京剧表演的演奏声；③清晨公园里小鸟的鸣叫声；④装修房子时的电钻声；⑤婚庆时的爆竹声；⑥山间小溪潺潺的流水声。
其中属于噪声的是：①④⑤。
4．如图所示的两种声波的波形图，其中乙图所示的是音叉所发出的声音的波形图；甲图所示的是小刀刮玻璃时所发出的声音的波形图。
归纳总结：
控制噪声：
(1)声音从产生到引起听觉分为三个阶段：
声源振动产生声音―→在空气等介质中传播―→耳膜振动。
(2)控制噪声应着眼于消声、吸声、隔声三个环节，其中最根本的是消除或降低声源噪声。
独立完成知识板块一、二，教师巡视，根据完成情况挑选2组同学带领大家分别学习知识板块一、二。其他同学补充或纠错。
各小组在组长的带领下展开对问题的讨论，组长收集意见，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。
对照学习目标思考：
1．今天我学到了些什么知识？
2．我掌握了哪些研究方法？
3．我还存在疑惑是什么？
（二）噪音的控制
自主阅读教材P43的内容，独立思考并完成：
5．控制噪声、减小噪声是当前优化人们生活环境的一个重要课题。目前，主要在消声、吸声和隔声三个方面采取措施。
6．交通噪声是城市噪声的主要来源之一，如图所示，甲、乙两图分别表示在消声和隔声控制了噪声。
7．下列属于在消声方面控制噪声的是( D )
A．关闭房间的门窗
B．戴上耳罩
C．学校周围种草植树
D．手机调为振动
三、合作探究
1．对学
分享独学1～7题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。
2．群学
小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示问题的内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。
四、交流展示
问题 假如你是我市城市建设的规划者，你将如何控制噪音污染？谈谈你的构思和打算。
五、板书设计
第2课时 噪声及其控制
1.噪音
2.噪音的控制
六、教后反思