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    部编版语文七年级下册《最后一课》5 课件
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    初中语文5 黄河颂说课ppt课件

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    这是一份初中语文5 黄河颂说课ppt课件,共27页。PPT课件主要包含了最后一课,教学目标,理清脉络,互动交流,小弗郎士的变化,不爱学习,热爱法语,热爱祖国,怕老师,理解敬爱老师等内容,欢迎下载使用。

    领会小说所表现的爱国主义感情;
    分析故事的主要情节,把握人物的思想感情;
    《最后一课》写于普法战争第二年(1873)年。篡夺了法国革命成果的路易·波拿巴在复辟帝制后,力图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力,以摆脱内部危机,巩固王朝统治。俾斯麦则打算通过战争,建立一个德意志帝国,企图占领法国的阿尔萨斯和洛林。1870年7月,法国首先向普鲁士宣战,这个掠夺性的战争,正如马克思当时指出的,敲响了“第二帝国的丧钟”。9月,色当一役,法军大败,拿破仑第三被俘,普鲁士军队长驱直入,占领了阿尔萨斯和洛林等法国的三分之一以上的土地。这时,对于法国来说,已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺,法国人民同仇敌忾,抗击敌人。
    《最后一课》这一短篇小说,以沦陷的阿尔萨斯的一个小学校被迫改教德文的事为题材,通过描写最后一堂法语课的情景,刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象,反映了法国人民深厚的爱国感情。
    小说的三要素:情节(开端、发展、高潮、结局)、环境、人物。情节是故事发生、发展到结束的过程,可以看做是人物性格的发展史。因此,阅读小说的时候,可以先从分析故事情节入手。
    按地点、时间的变化 开端 发展 高潮(结局)
    上学路上 上课之前、上课之中 宣布下课
    按思想感情的变化 开端 发展 高潮(结局)
    贪玩 幼稚 怕老师
    感到诧异 理解学习的重要 懂得怎么样爱国
    最后一课和平日上课的情景有怎样的不同?
    小弗郞士在最后一课上,思想感情发生了什么变化?
    韩麦尔先生是怎样一个人?
    归纳小弗朗士的形象及意义
    开始上课的时候,总有一阵喧闹,就是在街上也能听到。
    安安静静,跟星期天的早晨一样。
    课前学生开课桌啦,关课桌啦,大家怕吵捂着耳朵大声背书啦。
    课前都已在自己的座位上了。
    拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着,“静一点,静一点……”
    踱来踱去,胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。
    平时“我”迟到会遭老师的责骂
    今天迟到,老师却很温和地叫“我”“快坐好”,
    今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿的漂亮礼服。
    启发人们学习祖国语言表达爱国感情
    归纳小弗朗士的形象及意义
    他在小说中是一个变化、成长中的儿童形象,他的心理变化过程是他的爱国情感由潜在到成熟的升华过程。他在文章中的作用:本文以“我”的所见所闻所感为线索,他又是本文的主人公之一,他的心理变化过程深化了文章的主题。
    1、根据图画复述课文,体会小弗郎士在最后一课的变化;注意小弗郎士和韩麦尔先生的共同特点。
    2、重点探究课文第24--29节。
    可是我还能管住自己,急忙向学校跑去。
    可是那一天,一切偏安安静静的,跟星期日的早晨一样。
    最使我吃惊的,后边几排玫向空着的板凳上坐着发些镇上的人。
    如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来……
    然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势……
    学法疏理阅读小说,可以像阅读本文一样,先从情节入手,按开端、发展、高潮、结局的顺序,理清文章内容,明白结构层次,然后再做细致的揣摩。分析小说人物形象的方法之一:通过研读心理描写来理解人物。
    1.读——读喜爱的语段。2.说——说探究的内容。3.问——问不懂的问题。4.帮——帮助解决疑难。5.选——选探究优胜者。
    1、小弗朗士为什么会有这样大的变化?请你就此发来你的意见,并写一段话。
    他的本质并不坏,忘国惨痛的震撼,激发了他的爱国情感;韩麦尔先生在最后一课中的种种爱国情感的表达对他的思想感情变化有着巨大的影响。
    分析韩麦尔先生的形象特征,了解人物描写的方法(1)他为什么在上最后一课时穿上漂亮的礼服?(2)他在上最后一课时讲了什么话?内容可概括为哪几点?这些话表达了他怎么样的心情?(3)怎样描写他下课时的举止和表情?
    1、小说写的是爱国主义精神,可是文中并没有“爱国主义精神”这几个字,小说是怎么体现爱国主义精神的?2、上学路上的景物描写有何作用?最后一课上课之前与往日不同的原因是什么?3、小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结?如果换成极其慷慨激昂的语言不是更激动人心么?
    一是巧妙的叙述视角 作者选择一个淘气调皮的男孩作为主人公,通过他带着些无知而稚气的口吻,以他心理的变化,间接地写阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议,表现出他们对祖国的恋恋深情。
    二是生动的人物、场景、细节、心理描写小说精心运用了大量描写,表现人们在最后一课上的种种反应,具有独到的效果。
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