人教部编版七年级下册第二单元5 黄河颂一等奖课件ppt

5《黄河颂》教学设计

教学目标

1.了解黄河的相关知识；

2.了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容；

3.正确理解诗文内容，把握感情基调，有感情朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力；

4.深刻感悟九曲黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格。

教学重点

把握诗歌内容，感悟诗歌所包含的情感。

教学难点

体会诗歌的意境美，理解诗歌的内涵。

课时安排 2课时

教学过程

第二课时

一、课前复习

二、新课导入

接下来，让我们学习诗歌的歌词部分，看诗人是如何以澎湃的激情来赞颂黄河的。

三、细读感悟

（一）朗读第一部分，细读感悟（朗诵词）

思考：为什么说黄河“表现出我们民族的精神：/伟大而又坚强”？

答案示例：黄河的精神是勇往直前、源源不断，而这也是中华民族伟大而又坚强的精神。当时正值抗日烽火燃遍中华大地之际，歌咏黄河就是歌咏我们中华民族，这是中华民族的赞歌。

（二）朗读第二部分（歌词）

1.歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写？由哪一个词总领？表现了黄河怎样的特点？

答案示例：对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开。由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。

2.品味句子“我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南”中的“望”字。

答案示例：“望”字引出了对黄河形象的描写，一直统领到“把中原大地/劈成南北两面”，同时为下文的“颂”黄河蓄势。而这所“望”的内容，既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象，条理清楚，章法严谨。

3.品味“惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环”。

答案示例：前一分句是近镜头特写黄河，表现出黄河汹涌澎湃、雄伟壮观的气势，突出中华民族生生不息的斗志和昂扬的精神面貌。后一分句是俯瞰全景，从远处写黄河的蜿蜒绵亘、九曲连环，突出中华民族源远流长的历史。

4.品味“从昆仑山下/奔向黄海之边；/把中原大地/劈成南北两面”。

答案示例：前一分句纵向描写黄河的流向。后一分句横向展开到黄河流域两岸，着重写黄河的动态。“劈”字表现了黄河贯穿中原大地的势不可当的气势。

5.如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？

答案示例：把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，是因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河伟大坚强的精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侵的制胜法宝。

6.如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？

答案示例：这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是“巨人”的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上无数条“铁的臂膀”。

7.歌词的最后两句运用了什么修辞手法？有什么作用？

答案示例：反复的修辞。以号召中华儿女学习黄河精神收束全诗，激起了中华民族团结一致、坚不可摧的意志和决心，使诗歌的主题得以扩展深化。

四、合作探究

（一）内容探究

1.感情的表达是要通过具体的诗句体现的。请品读朗诵词,这节诗写了什么内容?

答案示例：概括赞美黄河,引我们走近黄河。

2.歌颂黄河分别是从哪些方面进行赞颂的？起了什么作用？

明确：黄河养育了中化民族；（自然特点）

黄河保卫了中化民族；（地理特征）

黄河激励了中化民族。（历史上对中华民族的贡献）

作用：由实到虚，环环相扣，逐步深入。

3.这是一首风格豪迈的诗歌，作者在赞颂黄河之前为什么还要“望”黄河呢？

明确：在赞颂黄河之前先“望”黄河，是先描写，再歌颂。

    作者在歌颂黄河之前，有一个蓄势阶段，“望”中既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象；条理清楚、章法严谨，为后面的歌颂做了很好的铺垫。

4.“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，这一尾声起什么作用？

答案示例：作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神。

5.本诗的抒情方式有何特点？试举例说明。

明确：采用比喻、拟人、反复等修辞手法直抒胸臆。

你是中华民族的摇篮......→歌颂黄河哺育中华民族的伟大功绩。

你一泻万丈......伸出千万条铁的臂膀。→歌颂黄河对中华民族的精神的滋润与激励作用。

像你一样的伟大坚强！

像你一样的伟大坚强！→突出中华儿女学习黄河精神的决心。

6.对黄河的称呼，朗诵词部分用的是“它”，主体部分用的是“你”，你是如何理解的？

明确：朗诵词部分是说给读者听的，是从旁观者的角度客观描述黄河，所以用“它”称呼黄河。主体部分是直抒胸臆，用“你”显得更自然、亲切，更便于抒发强烈的感情。

（二）主旨探究

1.结合时代背景，说说这首诗歌的主题思想是什么。

明确：这是一首反映抗日救亡主题的抒情诗，亦是诗人对黄河唱出的颂歌。诗人用澎湃的热情讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长以及对中华民族的孕育和巨大的保护作用，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。

2.今天学这首诗有什么现实意义？

明确：在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族，养育了英雄的儿女，维护了祖国的尊严。我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量！

（三）写法探究

1.比喻、象征手法的运用。

对黄河的“颂”是通过三类比喻逐层展开的。

    作者首先把黄河比作“中华民族的摇篮”“五千年的古国文化”的发源地,高度赞扬了黄河在历史发展进程中的孕育作用。“多少英雄的故事,在你的身边扮演”,突出了黄河在历史进程中的伟大影响力。

接着作者把黄河比作“民族的屏障”“像一个巨人”,写出了黄河的形象。“筑成我们民族的屏障”, 将黄河的呵护作用具体化了。

    最后作者把黄河比作“民族的伟大精神”“伸出千万条铁的臂膀”,写出了黄河不可阻挡的气势,“将要在你的哺育下/发扬滋长”,体现了黄河在精神上对中华民族的滋润作用。

2.音韵明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮。

全诗以短句为主,兼以长句,长短结合,自由奔放且错落有致。在韵脚上,隔二三句押韵,形成了自然和谐的韵律。

    如三个“啊!黄河”反复出现,与后面的比喻句结合,体现了全诗的感情基调。

    全篇语言韵律响亮、节奏铿锵,读起来朗朗上口。尤其独特的是巧妙地运用了双声叠韵词,大大增强了语言的表现力,形成了绘声绘形、美妙动听的特殊艺术效果。

3.注重刻画黄河形象的气势美。

诗中“黄河滚滚”“惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环”等句,在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。

五、教师寄语

悠悠黄河,巍巍中华,我们的民族走过了五千年的风风雨雨,最终取得了令世人瞩目的成绩,这让每一个中国人都觉得自豪,同学们,继往开来 ,建设祖国的重任就落在你们肩上了!

六、课堂小结

我们的幸福生活，是革命烈士抛头颅洒热血换来的，今天的中华民族正在奋进中崛起。我们仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结起来，振兴中华，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。

七、随堂练习

1.填空。

   《黄河大合唱》以黄河为背景，热情歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界发出了民族解放的战斗警号，从而塑造出中华民族巨人般的英雄形象。

2.对下列句子所运用的修辞手法判断错误的一项是 (  B  )

 A．像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！(反复)

 B．啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！(比喻、拟人)

 C．惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结成九曲连环。(夸张、对偶)

 D．向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。(比喻、拟人)

【解析】B项没有运用拟人的修辞手法。

3.下列对《黄河颂》的分析，有误的一项是（   ）

A.作者先以呼告的手法，直称读者为“朋友”，并开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。

B.诗中“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。

C.这首歌词写得明快雄健，节奏鲜明，音节洪亮。以长句为主，兼以短句。长短结合，自由奔放且错落有致。

D.诗中综合运用了呼告、反复、比喻等修辞手法，热情歌颂了黄河伟大坚强的精神，更好地展现了黄河的气势及其对中华民族的伟大贡献。

答案：C   解析：应是“以短句为主，兼以长句”。

4.“啊!黄河”一句的反复出现起了什么作用?对这一问题的分析不正确的是(　　)

A.反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。

B.这是作者在“望”黄河的基础上,情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。

C.反复出现,从不同角度赞颂黄河,环环相扣,逐步深入。

D.反复出现,把歌词主体部分分为三个层次,依次是黄河养育了中华民族;黄河保卫了中华民族;黄河还将激励着中华民族。

【解析】不是对所歌颂的对象加以强调,而是突出某种感情。

八、作业布置

黄河今天的生态环境遭到严重破坏，现状堪忧。搜集有关黄河的资料，写一份倡议书，保卫我们的母亲河。

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