七年级下册5 黄河颂教案设计

这是一份七年级下册5 黄河颂教案设计，共9页。教案主要包含了【导入新课】，【知识链接】，【预习检测】，【初读课文，整体感知】，【再读课文，熟知细研】，【课堂小结】，【课后作业】等内容，欢迎下载使用。

教材分析：


《黄河颂》是组诗《黄河大合唱》的第二乐章，它以丰富的艺术形象，表现出黄河儿女的英雄气概，在《黄河颂》中诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。


新课标要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，在本课学习中要突出“细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注”这个教学重点。


七年级下学期，学生之前已学过现代诗歌，掌握了一定的方法，但揣摩诗歌精彩词句在具体语言环境中的意义和语言运用的技巧还不是很熟稔，因此，要引导学生一步步引导学生细心揣摩，学会品味。


教学目标：


1、积累词语，掌握“巅、澎湃、狂澜、屏障、哺育、九曲连环”等词语的读音、词义、并学会运用。


2、多种形式朗读歌词，充分展开想象，体会歌词中体现出的英雄气魄，体味诗人的爱国情感。


3、感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。


4、细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。


教学重点：


1、感受诗中的黄河形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。


2、细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。


教学难点：


揣摩意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。


教学准备：


多媒体，《黄河大合唱》第二乐章《黄河颂》音频、第三乐章《黄河之水天上来》文字资料。


教学时数：


两课时


教学过程：


第一课时


一、【导入新课】


黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地,哺育了一个黄皮肤的伟大民族。狼烟四起,抗战爆发之时,诗人向着黄河母亲,唱出豪迈的颂歌。今天就让我们一起走进《黄河颂》,读一读,品一品,感受黄河的无穷魅力和不朽精神。


黄河知识知多少？学生说说自己平时积累的有关黄河的知识


二、【知识链接】


1.了解作者。光未然(1913—2002年),诗人、文学评论家。湖北光化(今老河口西北)人。原名张光年。他作的歌词《五月的鲜花》,广为传唱。其组诗《黄河大合唱》歌颂中华民族精神,经冼星海谱曲后风行全国。中华人民共和国成立后,他曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。


2.了解相关人物。冼星海（1905-1945年），中国近现代著名的音乐家。他积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》《游击军歌》《茫茫的西伯利亚》《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对我国革命音乐的发展作出了巨大的贡献，因此赢得了“人民音乐家”的光荣称号。


3.了解作品。《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。


三、【预习检测】


1.字词学习


澎湃（ ） 山巅（ ） 臂膀（ ） 榜样（ ）


宛转（ ） 浊流（ ） 劈成（ ） 浩浩荡荡（ ）


狂澜（ ） 屏障（ ） 哺育（ ） 气魄（ ）


词语积累


【澎湃】形容波浪互相撞击。


【狂澜】巨大的波浪。比喻动荡不安的局势或猛烈的潮流。


【屏障】像屏风那样遮挡着的东西(多指山岭、岛屿等)。


【哺育】喂养。


【九曲连环】指黄河的地理、自然特征(黄河有九个重大的弯)。


【浩浩荡荡】形容水势广阔浩大,也形容气势雄伟,规模宏大。


四、【初读课文，整体感知】


1.认真听录音，边听边想象画面，并谈谈从音乐感受到了怎样的感情。


2.有感情地朗读诗歌，把握好诗歌的节奏、停顿，轻重缓急，抑扬顿挫，在反复朗读的基础上培养自己的语感。


3.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？


明确：“颂”是关键字，表达了对黄河的热爱和歌颂 .。


五、【再读课文，熟知细研】


1.再读课文，这篇文章分为哪几部分？哪一部分是主体？


明确：课文可分为朗诵词与歌词两个部分；歌词部分是课文的主体。


2..全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？


明确：歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神，作用是引出下文的颂歌。


3.齐读朗诵词，根据课文内容，说说什么是黄河精神。这部分在文中有什么作用?


明确：它表现出我们民族的精神：伟大而又坚强！


作用：提纲挈领地概括出黄河的“性格”,引出下面的歌词。


4.歌词部分作者并不是立即开始歌颂的，而是在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？


明确：望。


5.诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？


近镜头特写：惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜。


俯瞰全景式的总写：浊流宛转,结成九曲连环。


横向描写黄河的流向：从昆仑山下奔向黄海之边。


纵向展开到黄河流域的两岸：把中原大地劈成南北两面


作用：远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷。


6.作者是如何赞颂黄河的？歌词中反复出现的“啊!黄河!”起到了怎样的作用?


明确：采用了比喻的修辞手法，赞扬了黄河。


“啊！黄河”把主体部分分为了三个层次。由实到虚，环环相扣，逐步深入。表达了作者对黄河的热爱与赞美之情。


“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，这一尾声有什么作用？


明确：作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。


六、【课堂小结】


这节课我们通过听读、范读、小组合作读、师生联合读等形式，读准了诗歌的语音，读清了诗歌的停顿、重音、速度、语调，更读出了诗歌的感情，让我们感受到了黄河大气磅礴的气势。想一想诗歌最后两句表达了作者的什么感情？它有怎样的表达效果？


明确：用反复的修辞手法，表明了战斗的决心，反复起强调作用，表达了作者对民族精神的赞颂和对战争必胜的信心。


七、【课后作业】


1.书写文章的重点生字词。


2.背诵文中优美的语段，积累优美的词句。


第二课时


一、【复习导入】


1.在学习新的课文之前，我们先复习上一课已经会认读的字。请两名同学们上黑板听写。


听写字词：浊流 屏障 九曲连环 澎湃 哺育 狂澜 山巅


反馈指导：教师指名听写，当堂批改、纠正。全班齐读。


二、【合作探究，深挖课文内涵】


毛泽东同志曾说过一句话“藐视黄河，就是藐视我们这个民族。黄河自古至今都是文人墨客的赞美对象。


1.回顾全文，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？


明确：①自然特点：气势磅礴、惊涛澎湃、九曲连环、绵延万里；


②在历史上对中华民族的贡献：中华民族的摇篮、民族的屏障、激励着中华民族。


表达的情感：表达了作者在中华民族处于危机之时的悲壮情怀和强烈的爱国激情。


这是一首风格豪迈的诗歌，作者在赞颂黄河之前为什么还要“望”黄河呢？


明确：在赞颂黄河之前先“望”黄河，是先描写，再歌颂。


作者在歌颂黄河之前，有一个蓄势阶段，“望”中既有写实的成分，也有雄奇瑰丽的想象；条理清楚、章法严谨，为后面的歌颂做了很好的铺垫。


默读课文，看看文中作者是怎样抒发对黄河的赞颂之情的，找出你认为写得好的句子，把你的想法批注下来。


…………


你认为这首诗的抒情方式属于哪一种？为什么？


明确：本诗属于直接抒情、风格豪迈类，因为诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的形象，并且处处以“啊！黄河”这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。


学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争。下面让我们以“作者写黄河，就是写……”的格式面对黄河说一句心中的誓言，以此颂扬伟大的黄河吧。


示例：①作者写黄河，就是写黄河是我们中华民族的摇篮，中华儿女因为你而骄傲自豪！


②作者写黄河，就是写黄河的苦难史，就是写中华民族的屈辱史。


③作者写黄河，就是写黄河是我们伟大的母亲河！


④作者写黄河，就是写黄河以她不朽的流淌，构筑成了中华民族的主动脉。


…………


联系生活实际及时代背景，谈谈今天我们学习这首诗歌的现实意义。


明确： 在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族的英雄的儿女，维护了祖国的尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们跻身于世界民族之林而贡献自己的力量。


三、【再读课文，感受语言之美】


请大家再次读课文，说说这首诗的写作特色？


1.比喻、象征手法的运用。


2.音韵明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮。


3.注重刻画黄河形象的气势美。


诗中“黄河滚滚”“惊涛澎湃,掀起万丈狂澜;浊流宛转,结成九曲连环”等句,在读者面前展开了一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画。


四、【思维拓展】


1.黄河今天的生态环境遭到严重破坏，现状堪忧。请针对这一严重的生态危机，设计一则公益广告或广告词，呼吁人们保护母亲河。


示例：① 九曲黄河一份情 ，两岸绿林四季青。


② 黄河清，天下平。


③ 爱护黄河，就是爱护自己的母亲!


④ 长江黄河两大江，犹如人类父母亲。


⑤ 黄河不能停止奔腾，中华的血脉容不得玷污!


2.收集有关黄河的诗句。


1.大漠孤烟直，长河落日圆。—王维《使至塞上》


2.白日依山尽，黄河入海流。—王之涣《登鹳雀楼》


3.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。—李白《行路难》


4.九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 —刘禹锡《浪淘沙》


5.黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。—李白《赠裴十四》


五、【课堂小结】


作者借歌颂黄河歌颂我们伟大的中华民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。


六、【作业设计】


1.完成练习册.


2.阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。


七、【板书设计】


5.黄河颂


序曲——黄河伟大坚强


望——势不可挡


主体 坚强不屈 奋斗不止


颂——哺育民族精神


尾声 ——学习黄河精神