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    2021年苏科版八年级物理下册 第6章第1节 物体的质量 教学案
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    2021年苏科版八年级物理下册 第6章第1节 物体的质量 教学案01
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    初中物理苏科版八年级下册物体的质量学案

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    这是一份初中物理苏科版八年级下册物体的质量学案,共3页。学案主要包含了教学时间,教学目标,重点、难点,教学方法,教学过程,预习探学,板书设计,教后反思等内容,欢迎下载使用。

    【教学时间】________ 【教者】


    【教学目标】


    1.通过探究活动,在了解物体质量大小与物体的形状、物质的状态以及地理位置无关的基础上,理解质量是物体自身的属性;


    2.了解托盘天平的结构,通过阅读托盘天平的使用说明书,学会正确使用托盘天平;了解其他测量物体质量的仪器。


    3.初步感受物体质量单位千克、克的大小,培养估测质量的能力,会估测日常生活中常见物体的质量。


    【重点、难点】





    【教学方法】


    个人复备





    【教学过程】


    一、情景导学:





    二、目标定学:





    三、预习探学:


    1.阅读课本P2-P4,完成下列填空:


    (1) 叫做物体的质量,通常用字母 表示。


    (2)在国际单位制中,质量的单位是 ,符号为 。常用的质量单


    位还有 ( )、 ( )和 ( )。它们的换算关


    系是 。


    (3)实验室中常用 测量物体的质量。生活中,测量质量的工具还有





    2.你在预习中遇到的困惑是什么?


    四、合作互学和交流助学:


    (一)质量


    1.交流:【预习探学】中第1(1)、(2)小题。


    练一练:1.8t= g 30mg= kg


    2.想一想:P5 “WWW”第2题。





    练一练:填上合适的质量单位


    初中生的质量50 一只鸡蛋的质量50 一粒药片的质量100


    一只鸡的质量2 一只苹果的质量150 一头大象的质量4


    (二)测量质量的工具


    1.交流:【预习探学】中第1(3)小题。


    2.读一读: 阅读P2 “托盘天平使用说明”,完成下列问题:


    (1)对照托盘天平实物说出各部分的名称。


    (2)使用方法:


    ①使用天平时,应将天平放在 上。


    ②调节天平时,应先将 移至标尺左端的 处,再调节横


    梁上的 ,使指针对准 。


    个人复备


    ③测量物体质量时,应将物体放在天平的 盘;然后用 向


    盘中加减砝码,移动 ,使指针对准 。


    此时, 与 之和,就等


    于所测物体的质量。


    注意事项:


    ①用天平测量物体的质量时,待测物体的质量不能超过 。


    向托盘中加减砝码时,应 。


    ②天平与砝码应保持 ,不要把 或


    直接放在天平的托盘里,不要用 直接取砝码。


    (3)仔细观察你使用的天平最大测量值是 ,分度值


    是 。


    3.议一议:


    (1)观察课本P3图6-2,指出在使用托盘天平过程中的错误。





    (2)课本P5“WWW”第3题。





    (三)活动6.1: 探究物体形状、物质状态对质量是否有影响


    1.想一想:


    (1)根据探究目的,你认为主要运用什么物理研究方法?


    (2)议一议:你能尝试设计出实验方案吗?


    步骤:


    判断方法:


    2.实验感悟:


    对于给定的物体,其质量 (随着/不随)物体形状、状态以及外界环境的变化而变化。因此,质量是物体的一种 。


    五、总结提学:


    1. 叫做物体的质量,通常用字母 表示。


    2.在国际单位制中,质量的单位是 ,符号为 。常用的质量单位还有


    ( )、 ( )和 ( )。它们的换算关系是





    3.实验室中常用 测量物体的质量。生活中,测量质量的工具还有


    4.使用方法:


    ①使用天平时,应将天平放在 上。


    ②调节天平时,应先将 移到标尺左端的 处,再调节横梁上


    的 ,使指针对准 。


    ③测量物体质量时,应将物体放在天平的 盘;然后用 向


    盘中加减砝码,移动 ,使指针对准 。


    此时, 与 之和,就等于


    所测物体的质量。


    5.物体的质量不随物体的 、 、 的变化而变化。质量是


    的一种属性。


    六、达标检学:


    【板书设计】


    【教后反思】
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