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6《年 月 日 》 （教案）三年级下册数学人教版
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《年 月 日》教学设计及教学反思 教学目标： 1、会看年历，通过自主探究，使学生认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、特殊月；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。 2、培养学生自主探究，归纳判断的能力。 3、培养学生认真观察的良好习惯，并渗透珍惜时间的教育。 4、使学生体会到数学来源于生活，会用数学知识解决生活中的相关问题。 教学重点：获得较长时间观念，即年、月、日的认识。 教学难点：准确判断大月、小月，会计算全年的天数。 教学准备：多媒体课件一套，年历若干、自学卡。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们知道今天是哪年哪月哪日吗？ （板书：2023年3月21日） 2、复习时间单位时、分、秒，认识年、月、日也是时间单位，表示较长的时间。 3、揭示课题，并板书：年、月、日 4、视频播放年、月、日的由来： 地球自转一周的时间大约是一日，即我们所说的一天。 月球绕地球公转一周的时间大约是一个月。 地球绕太阳公转一周的时间大约是一年。 5、认识并了解它们之间的关系：年＞月＞日 二、研究年历、自主学习 1、初步观察，学会看年历卡 （1）师出示年历卡，简要介绍年历卡的相关知识。 （2）生观察年历卡，独立完成自学卡。 自学卡内容： 我研究的是（ ）年 一年有（ ）个月 月份 天数 有31天的月份有（ ）个，分别是： 有30天的月份有（ ）个，分别是： 二月份有（ ）天。 我还发现了： 2、汇报反馈 （1）学生完成后，指名汇报。 师：长期以来，人们习惯上把有31天的月份叫做大月，（板书：大月）那有30天的月份叫？（生：小月）二月既不是大月也不是小月,那你能给它起个名字吗？（特殊的月份，师板书）看看你手中的表格，和黑板一样的举手，错的快速改正。 师：数一数，一年中有几个大月？几个小月？ （师板书）一年：12个月 大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二，（7个） 小月（30天）：二、四、六、九、十一；（4个） 特殊月（二月）：28天或29天； （2）独立计算全年的天数。 （3）上台展示交流。 小结：全年有365天或366天。 3、记忆大小月 师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？ 方法一：用拳头记忆法。 师：你是怎么知道的？给大家介绍一下好么?你们想学吗？（课件出示）师介绍:数到凸起的月份都是大月，凹下去的除二月外，都是小月。我们一起来数数：一月大，二月特殊…… 师：看明白了吗？会用拳头法吗？伸出你的左手握拳，咱们一起来试一试。同桌检查。 方法二：歌诀记忆法：。 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 四、六、九冬三十天，只有二月有变化。 师：这里的“腊”指的是？这儿歌诀是帮助我们记忆7个大月的。只要我们把大月牢牢记住了，那剩下的就是什么啦？（四个小月和一个特殊的月份2月）看谁的记忆力最好，快速记一记。 三、结合课本主题图说说生活中有意义的日子，并在年历上找到你喜欢的日子（感受数学与生活的联系）。 新中国成立的日子 1949年10月1日 北京申奥成功 2001年7月13日 每年的植树节 3月12日 每年的六一儿童节 6月1日 …… 四、运用新知，解决问题 1、看年历，找到四月有几个星期零几天。 2、看年历，计算一、二、三月份的总天数，认识一年有四个季度及每个季度指哪几个月。 小结：一年分成4个季度：1、2、3月为第一季度，4、5、6月为第二季度，7、8、9月为第三季度，10、11、12月为第四季度。 3、猜小朋友的生日。 小明说：“我的生日是六一儿童节的前一天。他的生日是： 小兰说：我的生日是12月31日的后一天。她的生日是： 小红说：我的生日是一年中天数最少的那个月的第二天。 4、帮小军修改日记。 小军的日记 2月30日 星期四 天气：晴 今天在数学课上，我们学习了《年、月、日》的知识。通过今天的学习，我知道了一年有12个月，每年都有365天，有6个大月和6个小月，单数月是大月，双数月是小月，我还知道一年中8月和9月是两个相邻的大月。 再过几天就是我9岁的生日了，可是妈妈出差了，要4月31日才回来，妈妈不能陪我过生日，真遗憾。 五、全课总结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 六、珍惜时间教育（出示名人名言） 你热爱生命吗？那就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 -----富兰克林（美国科学家） 时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更好的成绩来。 -----华罗庚（中国数学家） 板书设计： 年 月 日 一年有 大月（31天）1、3、5、7、8、10、12各月（7个） 365天 12个月 小月（30天）4、6、9、11各月（4个） 或366天 教学反思： 《年月日》是小学数学三年级下册的内容。本节课的教学目标应定位于给学生提供探究的支点，让学生经历抽样观察、分析推理、简单归纳出“年、月、日”的相关知识的过程，在体验小组合作、共同研究问题的过程中，逐步培养交流与合作的能力及主动质疑的精神。教师作为学生数学活动的组织者、引导者与合作者，要根据学生的具体情况，对教材进行加工，有创造地设计教学过程，增强课堂教学的有效性。反思本课的教学，我有以下几点认识： 一、注重导入环节的设计。 我用谈话的方式，引出年、月、日。轻松自然，并紧接着感受年月日时较长的时间单位。 二、尊重学生的生活经验和认识基础。 我巧妙引用“年、月、日”的由来，不知不觉激发了学生探索新知的欲望。 三、给学生提供探索与交流的空间、平台。 学生是学习的主体。在教学中，我们应充分相信学生的潜力，放手让学生去发现、探索，有意识地培养学生的创新精神和实践能力。这节课里，方法是让学生自己寻找、发现一年有哦几个月及每个月有几天等相关知识，学生在此过程中，不仅观察、探究的体验中构建了知识，而且是在交流、讨论和探索的过程中增长了智慧，培养了数学学习的能力，也培养了学生学习的积极性。 四、注重数学生活化的体验。 让学生能运用所学知识，解决实际生活中的问题，既提高了学生运用知识解决问题的能力，又体现了数学与生活的密切联系，更好的巩固新知，拓展新知。 五、存在的不足： 1、对于一些知识还缺乏整合性，如在小结每一年大月、小月的相关知识时，没有让学生更深一步认识到每一年除二月特殊以外，其它月份的天数都是不变的。 2、对于生成性资源利用不够，有时候学生回答不到教师所提问题上时，我总会想着让学生绕着自己的目标走，我想我需要在这里多花心思。 3、应该努力让自己的教学语言更简练、准确。 总之，一节课下来，我发现了经验的重要性，我想只有在不断地教学中才能提升自己，才能更好地了解教材，了解学生。
《年 月 日》教学设计及教学反思 教学目标： 1、会看年历，通过自主探究，使学生认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、特殊月；知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。 2、培养学生自主探究，归纳判断的能力。 3、培养学生认真观察的良好习惯，并渗透珍惜时间的教育。 4、使学生体会到数学来源于生活，会用数学知识解决生活中的相关问题。 教学重点：获得较长时间观念，即年、月、日的认识。 教学难点：准确判断大月、小月，会计算全年的天数。 教学准备：多媒体课件一套，年历若干、自学卡。 教学过程： 一、谈话导入 1、同学们知道今天是哪年哪月哪日吗？ （板书：2023年3月21日） 2、复习时间单位时、分、秒，认识年、月、日也是时间单位，表示较长的时间。 3、揭示课题，并板书：年、月、日 4、视频播放年、月、日的由来： 地球自转一周的时间大约是一日，即我们所说的一天。 月球绕地球公转一周的时间大约是一个月。 地球绕太阳公转一周的时间大约是一年。 5、认识并了解它们之间的关系：年＞月＞日 二、研究年历、自主学习 1、初步观察，学会看年历卡 （1）师出示年历卡，简要介绍年历卡的相关知识。 （2）生观察年历卡，独立完成自学卡。 自学卡内容： 我研究的是（ ）年 一年有（ ）个月 月份 天数 有31天的月份有（ ）个，分别是： 有30天的月份有（ ）个，分别是： 二月份有（ ）天。 我还发现了： 2、汇报反馈 （1）学生完成后，指名汇报。 师：长期以来，人们习惯上把有31天的月份叫做大月，（板书：大月）那有30天的月份叫？（生：小月）二月既不是大月也不是小月,那你能给它起个名字吗？（特殊的月份，师板书）看看你手中的表格，和黑板一样的举手，错的快速改正。 师：数一数，一年中有几个大月？几个小月？ （师板书）一年：12个月 大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二，（7个） 小月（30天）：二、四、六、九、十一；（4个） 特殊月（二月）：28天或29天； （2）独立计算全年的天数。 （3）上台展示交流。 小结：全年有365天或366天。 3、记忆大小月 师：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？你们能自己想想办法吗？ 方法一：用拳头记忆法。 师：你是怎么知道的？给大家介绍一下好么?你们想学吗？（课件出示）师介绍:数到凸起的月份都是大月，凹下去的除二月外，都是小月。我们一起来数数：一月大，二月特殊…… 师：看明白了吗？会用拳头法吗？伸出你的左手握拳，咱们一起来试一试。同桌检查。 方法二：歌诀记忆法：。 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 四、六、九冬三十天，只有二月有变化。 师：这里的“腊”指的是？这儿歌诀是帮助我们记忆7个大月的。只要我们把大月牢牢记住了，那剩下的就是什么啦？（四个小月和一个特殊的月份2月）看谁的记忆力最好，快速记一记。 三、结合课本主题图说说生活中有意义的日子，并在年历上找到你喜欢的日子（感受数学与生活的联系）。 新中国成立的日子 1949年10月1日 北京申奥成功 2001年7月13日 每年的植树节 3月12日 每年的六一儿童节 6月1日 …… 四、运用新知，解决问题 1、看年历，找到四月有几个星期零几天。 2、看年历，计算一、二、三月份的总天数，认识一年有四个季度及每个季度指哪几个月。 小结：一年分成4个季度：1、2、3月为第一季度，4、5、6月为第二季度，7、8、9月为第三季度，10、11、12月为第四季度。 3、猜小朋友的生日。 小明说：“我的生日是六一儿童节的前一天。他的生日是： 小兰说：我的生日是12月31日的后一天。她的生日是： 小红说：我的生日是一年中天数最少的那个月的第二天。 4、帮小军修改日记。 小军的日记 2月30日 星期四 天气：晴 今天在数学课上，我们学习了《年、月、日》的知识。通过今天的学习，我知道了一年有12个月，每年都有365天，有6个大月和6个小月，单数月是大月，双数月是小月，我还知道一年中8月和9月是两个相邻的大月。 再过几天就是我9岁的生日了，可是妈妈出差了，要4月31日才回来，妈妈不能陪我过生日，真遗憾。 五、全课总结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 六、珍惜时间教育（出示名人名言） 你热爱生命吗？那就别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。 -----富兰克林（美国科学家） 时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更好的成绩来。 -----华罗庚（中国数学家） 板书设计： 年 月 日 一年有 大月（31天）1、3、5、7、8、10、12各月（7个） 365天 12个月 小月（30天）4、6、9、11各月（4个） 或366天 教学反思： 《年月日》是小学数学三年级下册的内容。本节课的教学目标应定位于给学生提供探究的支点，让学生经历抽样观察、分析推理、简单归纳出“年、月、日”的相关知识的过程，在体验小组合作、共同研究问题的过程中，逐步培养交流与合作的能力及主动质疑的精神。教师作为学生数学活动的组织者、引导者与合作者，要根据学生的具体情况，对教材进行加工，有创造地设计教学过程，增强课堂教学的有效性。反思本课的教学，我有以下几点认识： 一、注重导入环节的设计。 我用谈话的方式，引出年、月、日。轻松自然，并紧接着感受年月日时较长的时间单位。 二、尊重学生的生活经验和认识基础。 我巧妙引用“年、月、日”的由来，不知不觉激发了学生探索新知的欲望。 三、给学生提供探索与交流的空间、平台。 学生是学习的主体。在教学中，我们应充分相信学生的潜力，放手让学生去发现、探索，有意识地培养学生的创新精神和实践能力。这节课里，方法是让学生自己寻找、发现一年有哦几个月及每个月有几天等相关知识，学生在此过程中，不仅观察、探究的体验中构建了知识，而且是在交流、讨论和探索的过程中增长了智慧，培养了数学学习的能力，也培养了学生学习的积极性。 四、注重数学生活化的体验。 让学生能运用所学知识，解决实际生活中的问题，既提高了学生运用知识解决问题的能力，又体现了数学与生活的密切联系，更好的巩固新知，拓展新知。 五、存在的不足： 1、对于一些知识还缺乏整合性，如在小结每一年大月、小月的相关知识时，没有让学生更深一步认识到每一年除二月特殊以外，其它月份的天数都是不变的。 2、对于生成性资源利用不够，有时候学生回答不到教师所提问题上时，我总会想着让学生绕着自己的目标走，我想我需要在这里多花心思。 3、应该努力让自己的教学语言更简练、准确。 总之，一节课下来，我发现了经验的重要性，我想只有在不断地教学中才能提升自己，才能更好地了解教材，了解学生。
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