初中语文人教部编版八年级下册北冥有鱼导学案

这是一份初中语文人教部编版八年级下册北冥有鱼导学案，共5页。学案主要包含了预习导学，合作探究等内容，欢迎下载使用。

素养目标
1.积累文言词句,疏通课文大意,熟读并背诵课文。
2.学习寓深刻哲理于具体形象之中的写作手法。
3.体会庄子的智慧和生活情趣。
◎重点:品析语言,感受《庄子》散文中想象雄奇瑰丽的特色。
【预习导学】
1.走近作者。
《北冥有鱼》出自《庄子》中的《 》,作者 ,名周,战国时期宋国蒙(今河南商丘东北)人,著名的思想家、文学家。《庄子》是庄周及其后学的著作,现存33篇,包括内篇7篇,外篇15篇,杂篇11篇。庄子与老子并称“ ”。 《逍遥游》是《庄子》中的第一篇,在全书中占有特殊地位。 “逍遥”的意思是 的样子,“逍遥游”的意思就是 。
背景介绍:庄子天才卓绝,聪明勤奋,“其学无所不窥”,并非生来就无用世之心。但是,“而今也以天下惑,予虽有祈向,不可得也”。一方面,“窃钩者诛,窃国者侯”的腐败社会使他不屑与世俗为伍;另一方面,“王公大人不能器之”的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此污秽,“不可与庄语”,他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔,在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下,他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》,《北冥有鱼》就出自其内篇。
2.给下列加点字注音。
北冥( ) 鲲( )鹏 抟( )
迁徙( ) 齐谐( )正色邪( )
3.解释下列加点字词的意思。
(1)通假字
北冥有鱼:
其远而无所至极邪:
(2)词类活用
①鲲之大:
②怒而飞:
③《齐谐》者,志怪者也:
(3)古今异义
①海运则将徙于南冥。
古义:
今义:
②南冥者,天池也。
古义:
今义:
③野马也,尘埃也。
古义:
今义:
(4)重点虚词
①而怒而飞。 ()抟扶摇而上者九万里。 ()
②之鹏之背,不知其几千里也。 ()其翼若垂天之云。 ()鹏之徙于南冥也。 ()生物之以息相吹也。()
③以去以六月息者也。 ()生物之以息相吹也。 (用)
④其其名为鲲。()不知其几千里也。 ()其远而无所至极邪?()其视下也。 ()
【答案】
1.逍遥游 庄子 老庄 优游自得 没有任何束缚地、自由自在地活动
2.míng kūn tuán xǐ xié yé
3.(1)“冥”同“溟”,海。
“邪”同“耶”,语气词,相当于“呢”。
(2)①大,形容词作名词,庞大的体形。
②怒,形容词作动词,振奋,文中指用力鼓动翅膀。
③怪,形容词作名词,怪异的事物。
(3)①海水运动。 海洋运输。
②天然形成的水池。 湖泊的名称。
③山野中的雾气,奔腾如野马。 一种哺乳动物。
(4)①助词,的
助词,的
助词,主谓之间,取消句子独立性,无实义
助词,主谓之间,取消句子独立性,无实义
②连词,表修饰关系
连词,表修饰关系
③介词,凭借
介词,用
④代词,它的
代词,它
连词,表示选择,是……还是……
代词,指大鹏
【合作探究】
任务驱动一感知内容。
1.朗读课文,在读准字音、读清句读的基础上,体会作者以雄奇的想象塑造鲲、鹏宏大形象的艺术特色。
2.找出你最喜欢的描写“鹏”的句子,概括作者笔下的“鹏”是怎样的形象,思考作者是怎样描写这一形象的。
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句子必须是描写“鹏”的,结合句子分析文中是怎样描写以及体现该形象特点的,不能脱节。
【答案】
2.示例:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”此句运用了丰富的想象、奇特的夸张,刻画了大鹏振翅拍水,盘旋飞向九万里高空的形象,这一形象能激发人的豪情壮志,具有强烈的艺术感染力。
“鹏”的形象:体形硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风。
任务驱动二体悟哲理。
庄子的作品往往借用寓言故事说理,使文章生动活泼,寓意隽永,感染力强。本文鲲、鹏的形象如此深入人心,作者借鲲、鹏的寓言说明了什么道理?
【答案】
本文通过对鲲变为鹏,鹏展翅高飞去南海的神奇想象,说明任何事物的存在都依附于一定的外在条件,其活动都是有所凭借的。
任务驱动三分析写法。
庄子的文章意境开阔,想象奇特,能够运用大量想象的、传说的和现实的事例阐明自己的观点,使文章充满浪漫主义色彩。请结合本文谈谈你的理解。
一课一法
想象及其表达效果
想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造,形成新形象的心理过程。它是一种特殊的思维形式。
想象能够丰富文章的内容,使人物形象更加丰满、生动,性格更加鲜明突出,情节更加生动感人,增添艺术感染力。
【答案】
一是在想象中夸张。如在想象鲲、鹏形象时,作者极写鲲、鹏之大:“鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。”极尽想象夸张之能事,营造浩大的声势和广阔的意境。
二是在想象中进行对比。作者极写鲲、鹏之大,与之相呼应的,作者又举出了野马、尘埃等“小”的形象,以大小对立来阐述“万物皆有所待”的道理。
三是在想象中寄寓情感。作者如此醉心于“逍遥”境界的想象和创造,并将这种想象具体化、形象化,实则是蕴含了自己对理想的热烈追求。
任务驱动四赏读语言。
文章语言生动,善用修辞,你能从文中找出几个这样的句子并分析其作用吗?
【答案】
“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”这句话中,作者采用极其夸张的手法描写大鹏起飞的气势,并不是对大鹏的赞美,重点是阐明“万物皆有所待”的道理,如大鹏一样,它的腾飞也有所凭借。
思维导图
根据课文,完成填空。
【答案】夸张 对比