必修下 第五单元大单元教学设计

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必修下第五单元大单元教学设计 单元 主题抱负与使命“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”新时代的中国青年应当具有怎样的抱负，承担怎样的使命？这些问题值得我们能认真思索。 本单元所选作品，或剖析社会矛盾，宣示历史使命；或概括伟人贡献，致以崇敬之情；或是上书言事，谏阻逐客；或为临终绝笔，直抒心志。这些作品表现出的革命导师、有为之士顺应历史潮流，勇于担负时代使命的精神，能激发起学生思考新时代青年的抱负和使命，以及对祖国前途命运和现实社会的关切之情。单元教学目标1.体会作品中体现出的世代洪流与个人志向、人生选择之间的深切联系，理解文中展现出的革命伟人和仁人志士的精神品质和人生价值，激发对祖国前途命运和当下社会现实的关怀，思考作为新时代青年应具有的抱负和将承担的使命，培养观察社会现象、思考社会问题、把握时代特征的能力。 2.梳理文章内容和结构，注意分析文章语句特别是一些表意复杂的长句所蕴含的深层意蕴，把握作者对各自所处时代使命的深刻理解，感受作者思想的光辉和表达的力量。注意结合历史、思想政治等学科的学习内容来理解本单元课文。 3.把握课文文体各自的文本特点，体会文章的实用性、针对性，感受作者在态度、语气、叙述策略、表达方式、语体风格等方面的差异。 关注文体特征，初读文章，比较本单元两课共四篇文章的异同点。 4.进一步学习演讲稿的写法，能够有针对性地发表见解，阐发主张，明确立场，抒发感情。 单元所属任务群实用性阅读与交流本单元属于“实用性阅读与交流”任务群，本任务群在高中阶段共有1学分，本单元占1/3学分。 本任务群学习目标： 学习当代社会生活中的实用性语文，包括实用性文本的阅读与理解，日常社会生活需要的口语与书面的表达交流。 1.学习多角度观察社会生活，掌握当代社会常用的实用文本，善于学习并运用新的表达方式。 2.学习运用简明生动的语言，介绍比较复杂的事物，说明比较复杂的事理。 3. 具体学习内容，可选择社会交往类的，如会谈、谈判、讨论及其纪要，活动策划书、计划、制度等常见文书，应聘面试的应对，面向大众的演讲、陈述和致辞；也可选择新闻传媒类的，如新闻、通讯、调查、访谈、述评，主持、电视演讲与讨论，网络新文体（包括比较复杂的非连续性文本）；还可选择知识性读物类的，如复杂的说明文、科普读物、社会科学类通俗读物等。单元教学内容本单元文章，包括两篇演讲稿，一篇奏书，还有一封家书： 演讲稿： 《 在<人民报>创刊纪念会上的演说》 《在马克思墓前的讲话》 奏书： 《谏逐客书》 家书： 《与妻书》 学生学习时要围绕单元人文主题“抱负与使命”，把握文中的概念、术语，理清文章结构和感情线索，分析文章记叙、说理、议论、抒情的特点，体会文章艺术手法和语言特点，并做归纳总结；还要运用自己的归纳总结，学写演讲稿。学习本单元的文章，要结合“班级演讲大赛”这一主题任务，展开阅读与鉴赏、梳理与探究、表达与交流等具体活动。大情境任务设计举办“我说‘00后’”演讲大赛，完成“新时代下个人使命与担当”写作任务。学习专题设计从单元主题及课文文体特点出发，分“演讲稿研读”、“奏书研读”“家书研读”“树立理想信念、明确使命担当”等四个板块分别引导学生研读交流三种实用类文体，思考表达如何有针对性、鼓动性、感召力，如何摆事实、讲道理，怎样记叙、议论、抒情相结合，如何学写演讲稿。由此，教学过程划分为4个微专题7个活动：微专题名称微专题目标专题活动课时数专题一：演讲明志1.了解写作背景，梳理文章结构大意。 2.探究《 在<人民报>创刊纪念会上的演说》 《在马克思墓前的讲话》两篇演讲词中作者观点，体会演讲词的表达要求。活动一，夯基归纳：走近作者，了解写作背景，阅读文章，理解重要概念、术语和关键语句。完成两篇演讲词在艺术手法和语言特色的对比图表。 活动二，贯通融合：制作“演讲小贴士”。找到作者在演讲稿中情感表达的特点。揣摩“针对性”鼓动性“感召力”背后的演讲需求、听众心理。通过阅读闻一多《最后一次演讲》进一步体会，制作“演讲小贴士”2课时专题二：上书言事1.阅读《谏逐客书》，明确文章的背景、作者的身份、文章的观点、写作特点、语言艺术。 2.比较阅读《谏逐客书》和《出师表》，找出书表这种文体的特点活动一：缘文求思。了解文章背景，文章内容，作者的观点、态度，绘制思维导图。积累重要实虚词。 活动二：较武论文。比较阅读《谏逐客书》和《出师表》， 探索书、表在说理、劝谏、语言方法等方面的特点2课时专题三：家信言志1.阅读《与妻书》，明确背景、文章内容，作者抱负，疏通文本，积累实、虚词。 2. 将林觉民《禀父书》与本文对读，把握本文丰沛的感情的线索，比较两封家书的差别活动一，夯实基础：阅读《与妻书》，了解背景，疏通文意，填表归纳实词“书”，虚词“其”“以”“为”的意义和用法。 活动二：把握情感。把握作者的情感，填写“文章情感结构图”，对读课外文章《禀父书》，从差别中体会作者的情感和用意 2课时专题四：树立理想信念，明确使命担当通过对本单元文章的学习，理解四篇课文的内在联系——个人在时代面前的使命与担当。树立理信念，完成演讲稿的写作任务。活动一：比较阅读两课四篇文章思想上的共同点，归纳总结演讲稿的写作要素，完成写演讲稿的任务。1课时单元情境任务成果举办“使命与担当”演讲比赛，以“我说‘00后’”为题，写一篇演讲稿。具体课时活动安排专题一：演讲明志 活动一：了解写作背景 梳理科研过程 一、查找《在<人民报>创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》两篇文章作者相关资料，了解写作背景，组织课堂交流活动。 作者国籍写作背景写作对象二、布置阅读任务，让学生梳理两篇演讲词的脉络，解释重点词句，感知文章内容。 三、以表格的方式完成两篇演讲词在艺术手法和语言特点上的对比，归纳两篇演讲词的共性 活动二：贯通融合，制作“演讲小贴士” 一、通过阅读，回忆初中所学闻一多《最后一次演讲》，感受不同时代背景、不同文化下演讲词的异同。 二、结合上节课所学，讨论探讨演讲稿所具备的特点。 三、写一篇题为“演讲小贴士”的总结性文字，对表格中“技巧总结”和“注意事项”进行填写。为即将进行的演讲比赛在方法上做足准备和指导。 课文技巧总计注意事项《在<人民报>创刊纪念会上的演说》《在马克思墓前的讲话》《最后一次演讲》 专题二：上书言事 活动一：缘文求思 一、了解文常背景，阅读文章，完成使动活用和实词“去”“举”“乘”，虚词“以”的积累。 句式/实词/虚词文中例句意义和用法二、总结文章的论点，论证方法和内容上的特点。 论点论证方法内容特点三、根据文章的内容、结构，绘制思维导图 活动二：较武论文 一、本文开篇亮出观点，请结合论点句和作者的论辩技巧分析作者写本文的匠心所在。 二、和初中所学的诸葛亮的《出师表》进行比较阅读，体会两篇文章在用情说理方面的异同。 用情说理的异同《谏逐客书》《出师表》三、摆事实，讲道理是论证的最基本方法，摆事实，最重要的是主义论据和论点方向的一致性和紧密统一，不可有距离。讲道理应注意引用的事理与论点相联系，对于引语一般要作一些阐述，不要引完就下结论。请以“世上无难事，只怕有心人”为话题，运用摆事实、讲道理的方法，写一个作文片段。 专题三：家书言志 活动一：把握线索 一、探索写作背景，作者生平和关于书信的相关知识，阅读《与妻书》，画出情感线索图。 二、仔细研读文章，举例分析本文的写作手法和写作特色 三、掌握文中的文言实词“书”、虚词“其”“以”“为”的意义和用法 实词/虚词文中例句意义和用法书其以为活动二：把握情感 一、把握作者情感，填写“文章结构图” 二、结合文章，谈谈《与妻书》中儿女私情与献身革命的大义之间是否矛盾。 三、阅读林觉民《禀父书》，比较两封家书在内容、情感、写作特点、用意四个角度的异同，体会作者的民族大义与使命感。 文章内容情感写作特点用意《与妻书》《禀父书》 专题四：树立理想信念，明确使命担当 活动一：比较阅读本单元两课共四篇文章，总结归纳不同国度、不同时代中作者的使命抱负。归纳总结演讲稿、书信的写作要素，写一篇演讲稿。 任务情境：一代人有一代人的长征，一代人有一代人的使命，明确自我的使命担当，有助于为我们自己的人生作规划，有益于规范我们的言行。班级要举行一次“明确使命担当”的演讲比赛，请你以 “我说‘00后’”为题，写一篇演讲稿。 1.阅读本单元的两篇演讲稿，比较两篇演讲稿的同时，明确写好演讲稿的要求。 2.阅读《谏逐客书》和《与妻书》，体会摆事实，讲道理和融记叙、抒情、议论于一体的写作手法，并尝试运用到文中。 3.确立演讲稿的主要内容，明确写作思路，完成演讲稿提纲和初稿。