高中人教版 (2019)Unit 2 Healthy Lifestyle教案设计

这是一份高中人教版 (2019)Unit 2 Healthy Lifestyle教案设计，共2页。

课 题
UNIT 2 HEALTHY LIFESTYLE
Perid 6 Assessing Yur Prgress
学 科
英语
班 级
授课教师
教 学目 标
By the end f this sectin, students will be able t:
check and cnslidate what they have learnt in this unit when it cmes t vcabulary, such as mnthly, harmful, and surgery;
check and cnslidate what they have learnt in this unit when it cmes t grammar, like the infinitive as the subject;
have a better understanding f what a healthy lifestyle is;
imprve their ability f self-evaluatin and reflectin.
教 学
主 题
该板块由两部分组成。第一部分是语言知识和主题内容检测活动，设计了两个活动。活动1是检测学生对本单元重点词汇的掌握情况。活动2是语篇改错题，综合检测学生在语境中正确使用动词的谓语和非谓语形式的能力，重点复习和巩固动词不定式作表语、主语、状语、定语等的用法。第二部分是单元内容评价和反思，引导学生回顾和总结在本单元学到的与生活方式相关的内容，了解不健康生活方式的弊端以及健康生活方式的益处。
教 学
重 点
引导学生熟练掌握和运用本单元词汇和语法，培养健康的生活方式。
教 学难 点
引导学生结合单元内容进行评价和反思，改进自己的生活方式。
教
学
内
容
与
过
程
Step 1 语言知识检测
引导学生完成活动1，指导学生自我检测本单元词汇的掌握情况。
引导学生完成活动2，指导学生自我检测本单元语法的掌握情况。
Step 2 反思与评价
引导学生回顾和总结本单元学的健康生活方式相关的新知识并回答自我反思部分的六个问题。
D yu knw what a healthy lifestyle is after finishing this unit?
What is the mst useful thing that yu have learnt in this unit?
Hw can yu use what yu have learnt t imprve yur lifestyle?
What new wrds and expressins have yu learnt in this unit?
Can yu use the infinitive as the subject prperly in different situatins?
Overall, I thught this unit was cl useful just OK difficult.
Step 3 Hmewrk
Revise the wrds and grammar f this unit based n yur self-evaluatin.
课 题
UNIT 2 HEALTHY LIFESTYLE
Perid 7 Prject
学 科
英语
班 级
授课教师
教 学目 标
By the end f this sectin, students will be able t:
1. learn hw t d a health survey;
2. use knwledge they have learnt t d a health survey;
3. prepare a written r ral reprt t give recmmendatins accrding t their survey.
教 学
主 题
该部分是以项目活动的形式综合考查学生本单元所学的内容。本单元的项目活动是做一项健康调查。该活动要求学生小组合作完成：首先分类分项共同完成调查问卷中的问题设置；然后让其他同学填写调查问卷；接下来对调查问卷进行数据统计和分析，制作醒目的图表来展示分析结果；最后准备一个口头或书面的调查报告，针对调查发现的不良生活方式给出解决建议。该活动不仅能够训练学生的语言表达能力，引导学生在项目活动中迁移运用本单元所学知识，还有助于培养学生的合作意识、逻辑思维能力和动手能力，促进学生核心素养的形成和发展。
教 学
重 点
指导学生学习制作调查问卷，并灵活使用在线辅助工具，对调查结果进行分析总结，输出一份口头或书面的调查报告。
教 学难 点
引导学生通过项目活动，培养合作意识、逻辑思维能力和动手能力。
教
学
内
容
与
过
程
Step 1 Preparatin
1. 引导学生阅读课本P23活动1的题目要求，设置具体的任务情景，明确项目活动的目的和要求；
2. 引导学生分组讨论，收集调查问题。让学生在活动1的基础上开展“头脑风暴”，列出可以从哪些方面提出调查问题（如生理健康方面，可包括饮食、运动、睡眠、坐姿、刷牙习惯、用眼习惯等；心理健康方面，可包括兴趣爱好、压力排解、自我提升、工作与娱乐平衡、家庭关系、同学关系、师生关系等），然后每人负责思考某个方面的问题，再集中讨论，收集更多问题；
3. 引导学生进行小组讨论，设计调查问卷，开展调查研究。
Step 2 Ding a health survey
1. 引导学生基于活动3，通过不同的形式，分析问卷数据，进行汇总和总结；
2. 鼓励学生撰写一份调查报告，也可以口头方式呈现。
Step 3 Evaluatin
引导学生评价调查报告的内容是否合理完善。
Step 4 Hmewrk
Accrding t the teacher’s and classmates’ evaluatin, plish up yur reprt.
备注