13.短文两篇同步练习试题部编版语文九年级下册
展开13.短文两篇同步练习试题（全国通用）
一、选择题
1．下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A．马路中间的那棵大树被砍掉了，马路顿时豁然贯通，像拓宽了几尺。
B．人们常说“开卷有益”，但也有人说，“开卷未必有益”。我认为开卷是有益的。
C．他时而高谈阔论，时而幽默风趣，时而词锋犀利，时而温和婉转，受到现场观众的热烈追捧。
D．安全生产重于泰山，我们要以“吹毛求疵”的眼光查找各类事故隐患，确保万无--失。
2．下列解说正确的一项是（ ）
A．欣赏看瘦西湖的红桃绿柳，他由衷赞叹；“万紫千红总是春啊”！
解说：这句话末尾的标点使用正确。
B．木 本 采 沐
解说：这四个字的造字法相同。
C．繁花嫩叶 流水潺潺 爱好文学 赞叹不已
解说：这四个短语的结构类型相同。
D．“各界优秀青年代表结合各自岗位和成长经历，抒发了与祖国共奋进、与时代齐发展的青春感受。”
解说：这句话的主干是“代表抒发感受”。
3．下列加点的字注音完全正确的一项是（ ）
A．藻饰（zǎo） 狡黠（xié） 傅彩（fù）
B．诘难（jié） 咀嚼（jiáo） 味同嚼蜡（jué）
C．滞碍（chì） 阐证（chǎn） 幽居（yōu）
D．轻鄙（bǐ） 粗糙（cāo） 吹毛求疵（cī）
4．下列句子中加点词语使用有误的一项是：（ ）
A．匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。（叶圣陶《苏州园林》）
B．这些词使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。（海伦·凯勒《再塑生命的人》）
C．如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人。（弗朗西斯·培根《谈读书》）
D．一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如鳞次栉比。（减克家《说和做》）
5．下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）
A．在这个当头，高谈阔论没有用，得采取具体行动才行。
B．看得出来，村长的讲话稿是他自己写的，一点儿没有寻章摘句的痕迹。
C．对诸如此类的问题的争论，使得哲学家们有活可干。
D．这家餐厅的菜味道一般，味同嚼蜡。
二、综合性学习
6．仿句练习。
原句：天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。
仿句：天生才干犹如__________，读书然后__________。
三、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下列各题。
读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水之蒸馏、味同嚼蜡矣。读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作笔记者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人（ ），读诗使人（ ），数学使人周密，科学使人（ ） ，伦理学使人（ ），逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅，一如身体百病，皆可借相宜之运动除之。滚球利睾肾，射箭利胸肺，慢步利肠胃，骑术利头脑，诸如此类。如智力不集中，可令读数学，盖演题须全神贯注，稍有分散即须重演；如不能辨异，可令读经院哲学，盖是辈皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物阐证另一物，可令读律师之案卷。如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。
7．选文中括号内有四处空出来的词语，依次填入，顺序正确的一项是
A．庄重 深刻 灵秀 明智。
B．明智 灵秀 深刻 庄重。
C．明智 庄重 灵秀 深刻。
D．庄重 明智 深刻 灵秀。
8．对选文中画波浪线的部分论点概括正确一项是
A．读各科的书籍，都能起到塑造人的性格的作用。
B．人的思维的缺陷，都能通过读书来弥补。
C．身体百病，都可以借助适当的运动加以根除。
D．读书能塑造人的性格，弥补人思维上的缺陷。
9．下列关于本文的分析，有错误的一项是
A．本文主要采用了比喻论证、对比论证、举例论证和引用论证的方法论证自己的观点。
B．本文是一篇随笔，作者见解深刻，几乎一句话就是一个观点。
C．文章多出使用排比语句进行说理，增强了说服力和感染力。
D．文章着重阐述了读书的目的、读书的方法和读书的作用，包含着对世人的谆谆教导。
阅读《不求甚解》，回答问题。
10．结合全文，分析第一段的作用。
11．文章第五段采用了什么论证方法？有何作用？
12．作者认为“不求甚解”的含义是什么？这对我们读书有何启示？
参考答案：
1．A
2．D
3．D
4．D
5．D
6． 天生才干犹如未琢之璞 读书然后成稀世之珍。
7．B
8．D
9．A
10．内容上，开篇点明作者批驳的观点（“对任何问题不求甚解都是不好的”），为下文蓄足了势；并且提出了作者自己的观点（“盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”）。结构上，起总领全文的作用。
11．举例论证。以普列汉诺夫为例，从反面具体论证了读书要虚心，要不断努力学习，“不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质”的观点。
12．在作者看来，“不求甚解”有两层意思：一是表示虚心；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这就启示我们在读书时也应该抱以虚心的态度，不要过分地斟酌字句，死抠字眼，要学会前后融会贯通，并结合生活实际来理解和掌握书本知识。
