人教部编版九年级上册岳阳楼记优秀课件ppt

这是一份人教部编版九年级上册岳阳楼记优秀课件ppt，文件包含人教部编版语文九上第三单元岳阳楼记第1课时课件pptx、人教部编版语文九上第三单元岳阳楼记第1课时教案docx、人教部编版语文九上第三单元岳阳楼记第1课时同步习题docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共24页， 欢迎下载使用。

岳阳楼记第1课时
第三单元
目录
新课导入
1.通读全文，了解文章内容、文体特点。2.反复诵读，熟读成诵。3.体会骈散结合的语言美，感受对句、押韵、双声、叠韵等独特魅力。
学习目标
新课导入
两岁丧父，和母亲随继父（为小官吏）四处迁徙26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。庆历元年（1041），任陕西经略安抚副使庆历三年（1043），任参知政事，提出十项政治改革方案，为守旧派所不容，遂外放任邪州、邓州、杭州、青州等地知州。
范仲淹
字希文，谥号“文正”，世称“范文正公”。
作者简介
北宋初期著名的政治家、军事家、文学家
《范文正公文集》
夯实基础
谪守
属予
浩浩汤汤
隐曜
zhé
zhǔ
shāng
yào
字词正音
给下列句子正确划分节奏。
/
/
/
/
/
/
/
/
/
节奏划分
自由朗读课文，注意读准字音、读出停顿。
/
/
/
/
/
诗文朗读
夯实基础
跟随录音诵读课文，注意断句。
情境诵读
夯实基础
自主探究
你还记得我们曾学过哪些“记”吗？
问题探究
自主探究
1.这一篇记文主要写了什么呢？你能用自己的话尝试说一说吗？
自由朗读课文。关注文章中叙事、写景、抒情的句子。结合课下注释和前后文，试着整体感知。
探究过程
探究任务
问题探究
成果展示
写作缘由
所见所感
胸襟抱负
问题探究
自由朗读课文。关注文章中叙事、写景、抒情的句子，圈画出运用排比、对偶等修辞手法的句子。小组讨论，分析这些句子中的语言美。指定一位同学记录整理小组同学发言，形成小组结论。指定一位同学做分享。
陈师道：“范文正公为《岳阳楼记》，用对语说时景，世以为奇。”你能体会到这篇散文中的语言美吗？
过程安排
合作探究
探究任务
问题探究
成果展示
樯倾楫摧 虎啸猿啼 去国怀乡 忧谗畏讥 春和景明 岸芷汀兰
衔远山，吞长江 进亦忧，退亦忧 北通巫峡，南极潇湘日星隐曜，山岳潜形……
第3段和第4段，这两段是排比段，也是骈偶段。
问题探究
活动小结
骈散结合
音乐美
形式美
问题探究
选择你认为独特的句子。分析其语词独在何处。独立思考后，小组交流讨论，完善答案，各小组派代表作答。
诵读时，我们不仅要注意其句式特点，还要注意其语词特点，文章中有哪些独特之处呢？
过程安排
合作探究
探究任务
问题探究
成果展示
衔——吞、际——涯、通——极、隐——潜、 啸——啼、心——神
废——兴、朝——夕、宠——辱、喜——悲、进——退、忧——乐
潇湘 隐曜 满目 游泳（双声）远山 长江 万千 静影 锦鳞（叠韵）
问题探究
岳阳楼记
课堂小结
课堂小结
岳阳楼记（节选）汪曾祺我在别处没有看见过一个像岳阳楼这样的建筑。全楼为四柱、三层、盔顶的纯木结构。主楼三层，高十五米，中间以四根楠木巨柱从地到顶承荷全楼大部分重力，再用十二根宝柱作为内围，外围绕以十二根檐柱，彼此牵制，结为整体。全楼纯用木料构成，逗缝对榫，没用一钉一铆，一块砖石。楼的结构精巧，但是看起来端庄浑厚，落落大方，没有搔首弄姿的小家气，在烟波浩淼的洞庭湖上很压得住，很有气魄。
类文阅读
拓展延伸
…… 岳阳楼本身很美，尤其美的是它所占的地势。岳阳楼则好像直接从洞庭湖里长出来的。楼在岳阳西门之上，城门口即是洞庭湖。伏在楼外女墙上，好像洞庭湖就在脚底，丢一个石子，就能听见水响。楼与湖是一整体。没有洞庭湖，岳阳楼不成其为岳阳楼；没有岳阳楼，洞庭湖也就不成其为洞庭湖了。站在岳阳楼上，可以清清楚楚看到湖中帆船来往，渔歌互答，可以扬声与舟中人说话；同时又可远看浩浩汤汤，横无际涯，北通巫峡，南极潇湘的湖水，远近咸宜，皆可悦目。（选自《中国当代才子书：汪曾祺卷》，有删节）
类文阅读
拓展延伸
你能试着记忆并背诵本文吗？
课堂演练
布置作业
你能试着记忆并背诵本文吗？
课堂演练
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和,百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
布置作业
你能试着记忆并背诵本文吗？
课堂演练
布置作业
你能试着记忆并背诵本文吗？
课堂演练
布置作业
本文描绘了岳阳楼的美好景象，同学们能试着找寻校园的一组景物，尝试着写成一段话吗？（可以模仿文中对句的形式）
课后作业
布置作业
课程结束
第三单元