课题	式与方程（2）	课型		复习课
设计说明	本节课的主要内容是复习解决与方程有关的实际问题，教学时教师引导学生紧密结合具体的实例来复习。这样，学生更容易理解和掌握，而对于用方程解决实际问题，教师以与生活相关的题为例，让学生独立完成，自主参与列方程解题的过程，结合自身实践总结列方程解决实际问题的步骤，既锻炼了学生用方程解决问题的能力，又提高了学生抽象概括能力。
教学目标	1.通过复习总结列方程解应用题的一般步骤，会熟练地用方程解决生活中的实际问题。 2.在探索知识间内在联系的过程中，培养学生分析数量关系的能力，使学生能够根据问题特点灵活选用恰当的方法解决问题，并能够从不同的角度解决问题。
教学重点	用方程解决简单的实际问题。
教学难点	能根据题意列方程解决问题。
教学准备	教具准备：PPT课件
课时安排	1课时
教学环节	导案		学案		达标检测
一、谈话导入。（3分钟）	上节课，我们复习了方程的概念及解方程。这节课，我们再来复习用方程解决实际问题。		学生认真倾听教师谈话，准备进入复习。
二、师生互动，整理复习。（22分钟）	1.复习利用方程解决实际问题。（1）出示教材第81页第2个“做一做”，学生独立完成。（2）你能用其他的方法解答吗？（3）用方程解决实际问题有哪些步骤？学生回答后，教师小结。 2.用方程解决稍复杂的实际问题。（1）课件出示如下例题。例1.某校有若干学生宿舍，如果每间宿舍住6人，则正好多出36人；如果每间宿舍住8人，则正好多出3间宿舍。寄宿的学生有多少人？宿舍有多少间？（2）让学生交流解题方法，独立完成此题后小组代表上台板演。（3）老师对板演结果进行点评，进行鼓励和表扬，并用课件演示标准的解答过程。解：设宿舍有x间。 6x+36=8x-3×8 x=30 6×30+36=216（人）或8×30-3×8=216（人）答：寄宿的学生有216人，宿舍有30间。强调：解此题的关键是抓住总人数不变这一条件，然后找出等量关系列方程。 3.列方程解决百分数问题。（1）课件出示如下例题。例2：在含盐20%的盐水中加入10千克的水就变成含盐16%的盐水，原来的盐水重多少千克？（2）按照例1的思路，小组合作、分析讨论、自己求解。（3）汇报解题依据及解题过程。		1.（1）学生独立完成，集体订正。（2）小组讨论解此题的其他方法。（3）列方程解决问题的步骤是： ①审题。 ②找等量关系，设未知数，列方程。 ③解方程。 ④检验，写答案。 2.（1）学生认真读题理解题意，获取有用信息。（2）小组交流，独立完成此题后，派学生板演。（3）学生认真观看并思考理解。 3.（1）学生认真读题，理解题意找有用的信息。（2）小组讨论找等量关系并尝试解答。（3）解：设原来的盐水重x千克，加入10千克水后盐水重（x+10）千克。 20%x=（x+10）×16% 0.2x=0.16x+1.6 x=40		1.小明家开通有线电视后能收看56套节目，比开通有线电视前的5倍少4套。开通有线电视前只能收看多少套节目？答案：解：设开通有线电视前只能收看x套节目。 5x-4=56 5x=60 x=12 答：开通有线电视前只能收看12套节目。 2.甲、乙两个工程队合修240km长的高速公路。32天修完，甲队每天修4.5km，乙队每天修多少千米？答案：解：设乙队每天修x千米。（4.5+x）×32=240 x=3 答：乙队每天修3千米。 3.一个饲养场共养鸡和鸭1500只，养鸡只数的14比养鸭只数的40%少15只，这个饲养场养鸡和鸭各多少只？答案：解：设这个饲养场养鸭x只，则养鸡（1500-x）只。 40%x-（1500-x）×14=15 x=600 1500-600=900（只）答：这个饲养场养鸭600只，养鸡900只。
三、巩固练习。（10分钟）	1.完成教材第82页第8题。 2.完成教材第83页第9、10、11题。		学生独立完成后集体交流订正。		教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结，拓展延伸。（5分钟）	1.说一说你本节课的收获。 2.布置作业。		学生谈本节课的收获。
五、教学板书
六、教学反思	本节课教学中，由于学生已对方程的意义、等式的性质、解方程这三个方面的知识掌握比较牢固，故能用方程解决简单的实际问题。但是仍有少数学生用方程解决问题时感觉无处下手，这就需要教师在以后的教学中，引导学生学会找出实际问题中的等量关系，为列方程解决实际问题奠定基础。
	教师点评和总结：