人教版 (新课标)八年级下册第五节 生物的变异学案
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第二章 生物的遗传与变异
第5节 生物的变异
一、学习目标
举例说出生物的变异。
举例说出遗传育种在实践上的应用。
二、基础知识
1.变异
（1）概念： 之间存在差异， 存在差异。
（2）特点：变异在自然界中是 的，具有 的特点。
（3）举例：不同品种的菊花、不同品种的狗、红眼果蝇和白眼果蝇等。
（4）产生原因： 不同、 影响。
2.花生果实大小的变异
2.变异的类型
类型 | 特点 | 结果 | 实例 |
| 由 （如基因重组、突史、染色体变异）引起 | 能遗传给后代 | 抗病毒的棉花 |
| 单纯由环境引起的， 没有改变 | 不能遗传给后代 | 肥沃土地长出个体大的紫薯 |
3.人类应用遗传变异原理培育新品种
应用 | 项目 | 原理 | 方法 |
选择 | 选择繁育高产奶牛 | 人类根据自己的需要对生物存在的各种变异进行选择、培育，获得新的品种 | 将产奶量高的奶牛选择出来，通过繁育，从后代中再选择繁育产奶量高的个体 |
育种 | 培育高产抗倒伏小麦 | 将两个或多个品种的优良性状通过杂交集中在一起，再通过选择和培育，获得新品种 | 将低产抗倒伏小麦和高产易倒伏小麦杂交，从后代选择培育出高产抗倒伏小麦 |
育种 | 培育太空椒 | 人为地利用各种物理、化学等因素诱导生物发生变异，然后从变异后代中选育新品种 | 普通甜椒的种子在太空微重力、强辐射等条件下，发生基因突变，从而培育成太空椒 |
三、随堂检测
1.谚语“种瓜得瓜,种豆得豆”和“一树结果,酸甜各异”依次描述了生物的什么现象( )
A.变异 遗传 B.遗传 变异 C.遗传 遗传 D.变异 变异
2.菊花品种繁多，花色多样。同种生物之间存在各种各样的差异，这源于( )
A.生物的遗传 B.生物的变异 C.光照的不同 D.环境温度不同
3.下列现象中，属于变异的是 （ ）
A.家蚕的幼虫和蚕蛾在形态结构上的差异 B.同一株玉米果穗上玉米粒的黄色和紫色
C.变色龙在草地上呈绿色，在树干上呈灰色 D.兔子的尾巴和狗的尾巴在形态上的差异
4.下列属于可遗传变异的是( )
A.染黄的头发 B.晒黑的皮肤 C.太空椒 D.营养不良偏瘦
5.下列变异中，不可遗传的是( )
A.视觉正常的夫妇生下色盲的孩子 B.家兔毛色有白色、灰色、黑色
C.玉米地中常出现白化苗 D.经常野外工作的人皮肤变黑
6.自然界找不到完全相同的生物，说明生物变异有（ ）
A.多样性 B.普遍性 C.遗传性 D.适应性
7.获2000年度中国最高科学技术奖的科学家袁隆平的突出成就是( )
A.人类基因组测序 B.杂交水稻 C.转基因技术 D.克隆技术
8.通过太空旅游使植物种子出现某些地球上无法获得的变异，而大大提高了植物的品种和质量( )
A.诱导染色体变异 B.诱导基因突变 C.人工选择培育 D.杂交
9.在“探究花生果实大小的变异”活动中，需要对大小不同的花生果实进行取样，从理论上分析，下列样本数量的选择最能反映花生果实大小性状差异的是（ ）
A.在大、小两种花生中分别随机取10粒
B.在大、小两种花生中分别随机取20粒
C.在大、小两种花生中分别随机取30粒
D.在大、小两种花生中分别随机取40粒
10.在“探究花生果实大小的变异”实验中,甲小组的同学设计的实验步骤是:
第一步:在大花生和小花生中分别挑选个头较匀称的10粒进行测量。
第二步:测量花生果实长轴的长短,以毫米计,四舍五入,如11.5毫米,记作12毫米。
第三步:将所测结果填入表格中。
1.乙小组的同学在研究了甲组的设计方案后,认为有一些缺陷,请你帮忙找出__________ 。
2.下表是丙小组测量结果的记录,请根据记录数据完成“花生果实在不同长度范围内的分布状况柱形图”。
分布范围(cm) | 6-10 | 11-15 | 16-20 | 21-25 | 26-30 | 31-35 | 36-40 | 41-45 |
甲个数 | 2 | 7 | 12 | 6 | 3 | 0 | 0 | 0 |
乙个数 | 0 | 0 | 0 | 3 | 5 | 11 | 7 | 4 |
3.在相同条件下种植的大小花生,正常情况下,大花生果实长度的平均值大于小花生果实的平均值,这种差异主要是__________引起的。
4.基因组成相同的大花生,果实的长度有长也有短,这主要是__________引起的变异。
答案以及解析
1.答案：B
解析：解：遗传是指亲子间的相似性，变异是指子代与亲代之间的差异，子代个体之间的差异的现象。种瓜得瓜，种豆得豆说明了亲子代之间在性状上的相似性，属于生物的遗传现象。一树结果，酸甜各异说明亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上存在差异，属于变异现象。故选：B。
2.答案：B
解析：基因决定生物的性状。同一种生物的基因并不完全相同，导致同种生物的大小、颜色不完全相同。菊花品种繁多，花色多样，体现了同种生物的颜色多种多样的变异，因此菊花品种繁多，花色多样，产生这种现象的根本原因是生物的变异。
故选：B。
生物体的形态特征、生理特征和行为方式叫做性状，遗传是指亲子间在性状上的相似性，变异是指亲子间和子代个体间的差异性即性状的差异。
解答此类题目的关键是理解掌握变异的概念。
3.答案：B
解析：家蚕的幼虫和成虫在形态结构上差别很大.是生物的生殖发育现象.A错误；同一株玉米果穗上玉米粒的黄色和紫色，属于变异，B正确；变色龙在草地上呈绿色，在树干上呈灰色，属于保护色，C错误；兔子的尾巴和狗的尾巴在形态上的差异，不是同种生物之间的差异,不属于变异，D错误。
4.答案：C
解析：
5.答案：D
解析：只有遗传物质发生改变的变异才是可遗传变异。经常在野外工作的人皮肤变黑，这是由环境条件引起的，是不可遗传变异。色盲、兔毛的颜色、玉米的白化苗都是遗传物质控制的性状，因此是可遗传变异。
6.答案：B
解析：生物体都具有遗传和变异的特性，如龙生龙，凤生凤，表明遗传具有普遍性；一母生九仔连母十个样，表明变异也具有普遍性．因此自然界中，找不到两个完全相同的生物，说明生物变异有普遍性．
7.答案：B
解析：袁隆平，1930年9月7日生，中国工程院院士，现任国家杂交水稻工作技术中心暨湖南杂交水稻研究中心主任。中国研究杂交水稻的创始人，世界上成功利用水稻杂交优势的第一人。袁隆平长期从事杂交水稻育种理论研究和制种技术实践，2001年2月19日，中共中央、国务院隆重举行国家科学技术颁奖大会，授予湖南杂交水稻研究中心研究员、中国工程院院士袁隆平2000年度国家最高科学技术奖。
8.答案：B
解析：A、太空培育新品种是利用太空射线诱导普通牡丹种子发生了变异，属于诱导基因变异的诱变育种，没有引起染色体变异。
B、太空培育牡丹新品种是利用太空射线诱导普通牡丹种子发生了变异，属于诱导基因改变的诱变育种。故该选项符合题意。
C、人工选择培育是人工对原有的变异进行选择性的培育形成新品种，如高产奶牛的培育；
D、杂交是利用了基因在亲子代之间的传递，使两个个体的基因重组，产生稳定的、可以遗传的、具有优良性状的新品种。
9.答案：D
解析：选用的花生粒数越多,实验的误差就越小。
10.答案：1.一是:要随机取样;二是:样品要有足够数量,不要少于30粒.
2.
3.遗传物质的差异; 4.环境
解析：1.不能对检测对象逐一检査时,可以从检测对象总体中抽取少量个体作为样本,这样检测的结果能够反映总体的情况,这种方法叫做抽样检测法。为了使抽样检测的结果接近总体真实情况,抽样时应当尽量避免主观因素的影响,要随机取样不能挑选;为了提高实验的准确性,样品要有足够的数量,建议不要少于30粒。因此乙小组的同学在研究了甲组的设计方案后,认为有一些缺陷:一是:要随机取样;二是:样品要有足够数量,不要少于30粒。
2.花生果实长度在36〜40 mm之间的甲是0,乙是7个;在41~45 mm之间的甲是0,乙是4个。“花生果实在不同长度范围内的分布状况柱形图”如图所示。
3.在相同条件下种植的大小花生,正常情况下,大花生果实长度的平均值应大于小花生果实长度的平均值。这种差异主要是由于遗传物质的差异引起的。
4.基因组成相同的大花生,果实的长度有长也有短,这主要是环境条件不同引起的变异。
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